基于“1+X”背景下高職院校第三方物流課程教學(xué)思考與改革路徑

摘要：本文主要通過對“1+X”制度含義的解釋，分析第三方物流課程，結(jié)合“1+X”制度的必要性，并且探究第三方物流課程目前所遇到的瓶頸問題和不足，提出在“1+X”背景下，開展第三方物流課程的具體路徑，為一線教師提供參考。

關(guān)鍵詞：“1+X”制度;高職教育;教學(xué)改革

引言：在2019年“1+X”制度正式實行之后，各個高職院校都開始了同企業(yè)之間的合作。校企合作正在步入全新的階段，學(xué)生不再只會書本知識，他們在企業(yè)中學(xué)到了各種專業(yè)技能。在物流業(yè)高速發(fā)展的當下，高職院校的物流課程正在如火如荼的開展。很多高職院校都開設(shè)了第三方物流課程。第三方物流課程主要是為了培養(yǎng)物流人才，而且該課程有著校企結(jié)合的經(jīng)驗，同時該課程也在“1+X”制度下有很好的發(fā)展前景。如果能夠?qū)ⅰ?+X”制度同第三方物流課程相結(jié)合，進行教學(xué)改革，第三方物流課程將會成為優(yōu)勢課程，讓更多的學(xué)子可以以此為平臺，找到更好的工作。

一、“1+X”制度對高職院校教育影響分析

（一）使學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展

將“1+X”制度嵌入到第三方物流課程中，可以幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)階段的工作需求，適應(yīng)社會節(jié)奏。第三方物流課程是物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，而且是課程考核的重中之重。在開設(shè)第三方物流課程時，往往會穿插職業(yè)技能等級證書的考試，所以這門課程還兼?zhèn)淅碚撝蔚淖饔?。如果高職院?？梢詫ⅰ?+X”制度嵌入至第三方物流課程中，可以讓學(xué)生借助企業(yè)的物流崗位進行實際實習(xí)。通過實際操作對所學(xué)知識進行深入理解，將自己在書本上學(xué)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身能力。

（二）提升學(xué)生專業(yè)技能

在開展第三方物流課程時，融入“1+X”制度，也可以提高學(xué)生的綜合能力和個人綜合素養(yǎng)，學(xué)生在“1+X”制度下有學(xué)習(xí)的動力，也有實踐的動力。而且高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標就是為了培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，培養(yǎng)社會需要的人才，而“1+X”制度能夠很好的契合企業(yè)以及社會的需要。而且“1+X”制度將理論和實踐緊密結(jié)合起來，幫助社會培養(yǎng)復(fù)合型人才，幫助學(xué)校減輕培養(yǎng)壓力。學(xué)生在“1+X”制度下不僅可以提高自身能力，也能夠在就業(yè)的過程中更具優(yōu)勢，而學(xué)校和企業(yè)也可以依靠“1+X”制度獲得益處，真正做到多贏。

二、“1+X”背景下課程開展優(yōu)勢分析

（一）“1+X”制度融合思政教育

在“1+X”制度下培養(yǎng)的人才都是擁有優(yōu)秀職業(yè)技能，并且擁有理論知識的復(fù)合人才。在“1+X”制度下，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識，更要培養(yǎng)相關(guān)技能，只有參加職業(yè)技能考核，才能獲得職業(yè)技能等級證書，最終會成為建設(shè)共和國的高技能應(yīng)用型人才。尤其是在“1+X”制度下，高職院?？梢越Y(jié)合思政教育，做到每節(jié)課都有思政點，有思政反思，“1+X”制度本身就有極強的思政意義，它不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思想境界。

（二）“1+X”制度結(jié)合專業(yè)教育

高職教育推行“1+X”制度主要是為了提升學(xué)生的競爭力，另一方面也可以滿足市場需求，同時也有利于提升高職院校的人才質(zhì)量。因此“1+X”制度結(jié)合專業(yè)教育是高職院校未來的發(fā)展方向，也是發(fā)展的重中之重。

在“1+X”制度下，高職院?？梢陨罨推髽I(yè)之間的合作，促進產(chǎn)教融合。學(xué)生不僅在車間模擬操作，更能夠深入企業(yè)進行實際操作，通過實踐才能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對應(yīng)的能力，通過實踐才能真正的將學(xué)生培養(yǎng)為復(fù)合型人才。在這種制度下，高職教育的教學(xué)改革也會逐漸深化，在新的就業(yè)形勢和新的社會環(huán)境下，高職教育必須與時俱進，必須有所改革，以“1+X”制度為契機，進行教育改革就是最好的方式。不僅可以提高教師隊伍的教學(xué)水平，還可以讓學(xué)生在當今社會更具競爭力，真正做到360行行行出狀元。

三、第三方物流課程現(xiàn)狀分析

（一）第三方物流課程缺乏實踐教育

雖然第三方物流課程的開展已經(jīng)有很多年了，但目前第三方物流課程仍然沒有做到十分完善。首當其沖的是缺乏實踐教育，很多高職院校開展第三方物流課程只會讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識，不會讓其進行實際操作。缺乏實踐，會讓理論知識無法得到運用，學(xué)生只會成為紙上談兵的庸才，無法成為復(fù)合型人才，在就業(yè)和工作的過程中會喪失優(yōu)勢。

（二）實踐較為單一，和就業(yè)實際脫軌

一些高職院校在開展物流課程時，雖然會讓學(xué)生進行實踐教育，但是實踐過于單一，和就業(yè)形勢脫軌嚴重。無法讓學(xué)生真正的在就業(yè)時獲得優(yōu)勢。內(nèi)容過為單一是許多高職院校面臨的瓶頸問題，很多高職院校無法聯(lián)系到優(yōu)質(zhì)企業(yè)，也無法和企業(yè)達成合作協(xié)議，這就導(dǎo)致學(xué)校開展的實踐教育只能是固定的幾項內(nèi)容，很多內(nèi)容已經(jīng)和時代相背離。一些院校會采用實訓(xùn)軟件的方式幫助學(xué)生進行實踐教育，但實訓(xùn)軟件也會存在過于單一的情況，無論是實訓(xùn)軟件還是實踐操作，如果過于單一會使得學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）人才培養(yǎng)模式不全面

一些院校在開展第三方物流課程時，沒有健全考核機制，人才培養(yǎng)模式也并沒有建設(shè)完全。所培養(yǎng)的學(xué)生不僅不符合社會需求，也不符合企業(yè)的需求，在這種條件下培養(yǎng)的高職學(xué)生在就業(yè)時會面臨種種問題。

四、“1+X”背景下第三方物流課程改革路徑

（一）嵌入“1+X”制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

將“1+X”制度嵌入人才培養(yǎng)模式，可以讓第三方物流課程更具優(yōu)勢，也更有吸引力，物流專業(yè)人才在培養(yǎng)的過程當中必須嵌入“1+X”?！?+X”制度意味著學(xué)生不僅具有專業(yè)技能，也有創(chuàng)新思維，也有理論知識，這樣的復(fù)合型人才才是企業(yè)所需要的，才是社會所需要的。第三方物流課程，在開展的過程當中可以通過實訓(xùn)和校外實踐相結(jié)合的模式，幫助學(xué)生了解目前最新的企業(yè)需求?？梢宰寣W(xué)生在校園就體驗到社會工作的節(jié)奏，讓學(xué)生做到校園和社會無縫銜接。

（二）構(gòu)建以“1+X”制度為基礎(chǔ)的教學(xué)實踐結(jié)合的課程體系

以“1+X”制度為基礎(chǔ)進行課程體系改革，也是第三方物流課程改革的主要路徑之一，課程改革不僅要對理論知識進行改良，也要將實踐教育同理論教育相結(jié)合。合作教學(xué)，團隊教學(xué)都是十分有效的教學(xué)方式，教師要讓每個學(xué)生都能在課堂上展現(xiàn)自我展現(xiàn)個性，高職院校也需要培養(yǎng)個性化人才，畢竟每個人的長處不同，每個人的優(yōu)勢不同，每個人所面臨的就業(yè)壓力也有所不同。如果采用千篇一律的培養(yǎng)模式，千篇一律的課程體系，會使得學(xué)生無法適應(yīng)復(fù)雜多變的社會節(jié)奏，無法在步入社會之后找到自身定位。

（三）改革教學(xué)模式及教學(xué)理念

“1+X”制度強調(diào)的是在教學(xué)過程中一定要融入證書型的教學(xué)課程，這就要求學(xué)校必須改革教學(xué)模式，并且及時革新教學(xué)理念。高職院校必須依據(jù)實際情況，讓學(xué)生可以及時了解現(xiàn)階段的社會需求，同時高職院校也必須依靠各種互聯(lián)網(wǎng)平臺，幫助學(xué)生掌握必須的專業(yè)技能和專業(yè)知識點。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識之后，學(xué)校也可以通過各種技能大賽或者實際操作的形式，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。將傳統(tǒng)的教學(xué)理念所拋棄，運用新時代的教學(xué)模式培養(yǎng)人才，只有這樣才能讓人才培養(yǎng)更有目的性，才能滿足不同企業(yè)的需求。

（四）開展線上線下混合式教學(xué)

第三方物流課程在開展的過程當中也可以采用混合式的教學(xué)方式，教師可以通過錄制微課的形式，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)理論知識。在線下課堂主要進行實際操作，哪怕不進入企業(yè)進行實習(xí)，也可以在校園內(nèi)通過分組活動的形式鍛煉動手能力。將線上和線下有機結(jié)合起來，不僅能夠讓學(xué)生理解理論知識，也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不僅能夠讓學(xué)生獲得學(xué)歷證書，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得相關(guān)職業(yè)技能證書，在就業(yè)市場更具優(yōu)勢。

五、結(jié)語

總的來說，基于“1+X”制度背景下的第三方物流課程，相較于傳統(tǒng)課程更具優(yōu)勢。不僅可以構(gòu)建活躍的課堂氛圍，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時培養(yǎng)職業(yè)技能，讓校企合作更為深入，讓學(xué)生真正成為復(fù)合型人才，真正做到行行出狀元。

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浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺州?陳玲珠 王文煥