基于中職計算機專業(yè)的教學(xué)策略探究

摘要：Flash CS6動畫制作作為中職計算機專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，注重培養(yǎng)中職計算機專業(yè)學(xué)生的實踐能力。依據(jù)當(dāng)今市場的發(fā)展趨勢，熟練掌握并運用Flash CS6動畫制作能力是每個中職學(xué)校計算機專業(yè)教師的教學(xué)目標(biāo)，同時也是中職學(xué)生的必備技能?；诖耍疚慕處煈?yīng)分析課程特點，對教學(xué)策略進行探究，從而逐漸滲透動畫制作教學(xué)思想，培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：計算機專業(yè);教學(xué)模式;Flash CS6動畫制作

Flash CS6動畫制作是一門理論性與實踐性都很強的實際應(yīng)用課程。對于中職學(xué)校計算機專業(yè)來說，培養(yǎng)適應(yīng)社會信息化發(fā)展的技術(shù)型人才是主要教學(xué)目標(biāo)。此課程的教學(xué)，關(guān)鍵是提升中職學(xué)生的實踐能力。在Flash CS6動畫制作的教學(xué)過程中，教師應(yīng)逐漸完善教學(xué)模式，從而使中職學(xué)生逐漸掌握專業(yè)技能。

一、課程的基本特點

（一）矢量動畫

Flash CS6動畫屬于二維矢量動畫，其主要構(gòu)造都是用矢量來描述的。其圖形在進行任意放大或縮小后，圖形質(zhì)量不會受到影響，仍不保持原來的模樣。

（二）動畫短小

Flash CS6動畫一般較為短小，并且以動畫制作的方式可以在較短時間內(nèi)表達自己想要表達的內(nèi)容。并且Flash CS6制作較為簡單，選擇相應(yīng)的工具就可以對動畫進行制作。

（三）交互性強

傳統(tǒng)的動畫交互性較差，但Flash CS6動畫制作完全避開這一弊端。用戶可以通過鼠標(biāo)操作的方式對動畫的進行制作與創(chuàng)造。用戶還能夠通過Flash CS6將自己的想法用動畫的形式表達出來實現(xiàn)人機信息傳遞。

二、教學(xué)策略的探究

（一）提供良好的教學(xué)環(huán)境

對于中職計算機專業(yè)學(xué)生來說，良好的教學(xué)環(huán)境是提升專業(yè)能力的首要條件。針對Flash CS6動畫制作教學(xué)，需要教師利用計算機技術(shù)與多媒體設(shè)備相結(jié)合的教學(xué)方法，為中職學(xué)生提供智能化的教學(xué)環(huán)境。

在Flash CS6動畫制作課程的教學(xué)過程中，首先，教師應(yīng)為學(xué)生展示Flash CS6的成品動畫，從而激起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，為中職學(xué)生簡述動畫的主要制作步驟。最后，帶領(lǐng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握Flash CS6動畫制作過程，從而逐漸提升中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新的思維模式

在Flash CS6動畫制作的教學(xué)過程中，教師應(yīng)依據(jù)中職學(xué)生的現(xiàn)狀以及教學(xué)內(nèi)容的課程安排進行綜合考察。進而，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：在課堂上，教師可以通過課堂提問的方式，了解中職學(xué)生感興趣的動畫人物，進而以此來增加學(xué)生的積極性。與此同時，逐漸滲透課程的知識內(nèi)容，引導(dǎo)中職學(xué)生利用Flash CS6動畫制作的方式完成動畫設(shè)計。

除此之外，教師需要設(shè)置一些有啟發(fā)性以及探索性的問題，從而激起學(xué)生的求知欲并培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在思考過程中抓住問題的主線。進而在進行Flash CS6動畫制作的過程中增強分析以及思考問題的能力，進而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。與此同時，教師應(yīng)組織一些競賽活動，增強學(xué)生的競爭意識。

例如：在春節(jié)的來臨之際，開展“春節(jié)動畫制作設(shè)計” 大賽，引導(dǎo)中職學(xué)生通過自身對春節(jié)的想法，利用Flash CS6動畫制作專屬的動畫作品。在此過程中，旨在培養(yǎng)中職學(xué)生收集、整理資料的能力，充分發(fā)揮中職學(xué)生的制作能力以及想象能力。在競賽結(jié)束后，采用學(xué)生互評的評分模式，最后由教師進行最后的評分。從而，使中職學(xué)生在學(xué)生互評以及教師評分的過程中，取長補短，不斷提升自身的思維能力。

（三）加強師資的隊伍建設(shè)

中職教師的目光不能只集中在專家身上，應(yīng)定期了解當(dāng)今企業(yè)與市場計算機專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，加強與企業(yè)的聯(lián)系，打造“雙師型”教師隊伍。與此同時，學(xué)校應(yīng)設(shè)立Flash CS6動畫制作的專屬教室，中職學(xué)生能夠以小組的形式在教室進行集體創(chuàng)作。學(xué)校也應(yīng)定時聘請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員為中職學(xué)生開展技術(shù)培訓(xùn)。

對于專業(yè)教師，應(yīng)依據(jù)課程的發(fā)展定時進行技術(shù)研討，從而不斷加強自身的專業(yè)能力以及教學(xué)能力。

（四）探究多樣的教學(xué)方法

由于計算機專業(yè)是一門實踐性極強的學(xué)科。在Flash CS6動畫制作的教學(xué)過程中，應(yīng)注重與其他專業(yè)課程之間的聯(lián)系教學(xué)。根據(jù)課程特點，合理利用計算機設(shè)計軟件，做好課程設(shè)計之間的聯(lián)系。從而通過學(xué)科的合理融合，加深中職學(xué)生對計算機專業(yè)Flash CS6動畫的進一步了解，逐漸了解并掌握動畫制作的基本原理。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運用講解與練習(xí)結(jié)合的教學(xué)方法。Flash CS6動畫制作的過程需要中職學(xué)生親身進行操作。因此，教師進行練習(xí)教學(xué)是主要的教學(xué)模式。與此同時，教師還應(yīng)采用動靜結(jié)合的教學(xué)方法。動畫制作是做好每一幀動畫的過程，在進行一幀動畫制作的過程中，需要靜態(tài)教學(xué)，而動畫的整體效果則是動態(tài)的。在進行每一幀的靜態(tài)制作后，進行整合，從而進行動態(tài)教學(xué)。

除此之外，教師還應(yīng)利用理論與實踐結(jié)合的教學(xué)方法。如果只注重理論知識的講解，忽略實踐能力的培養(yǎng)，F(xiàn)lash CS6動畫制作課程就喪失教學(xué)的意義，只實踐不講解難以提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)掌握計算機專業(yè)Flash CS6動畫制作的主旨，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容探究多樣化的教學(xué)模式。

總結(jié)：綜上所述，針對中職計算機專業(yè)的Flash CS6動畫制作課程的教學(xué)，教師應(yīng)善于抓住課程主旨，了解課程的專業(yè)特點，從而對教學(xué)策略進行探究。以中職學(xué)生的現(xiàn)狀以及教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展為立足點，逐漸提升中職學(xué)生Flash CS6動畫制作的專業(yè)水平。

參考文獻：

[1]祝香.中職計算機專業(yè)實踐教學(xué)策略的創(chuàng)新探究[J]. 電子制作， 2014， 000（022）：79-79.

[2]李小蘭.現(xiàn)代中職計算機專業(yè)教學(xué)策略探究[J]. 明日， 2019（20）：1.

廣西浦北縣第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校?朱微微