開(kāi)放課堂，不一樣的世界

【摘要】開(kāi)放式教學(xué)方法的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式，讓教師與學(xué)生有了新的聯(lián)系，給教師和學(xué)生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。教師不再拘泥于課堂，而是能夠靈活調(diào)整自己的教學(xué)模式;學(xué)生不再拘泥于年級(jí)，而是能夠靈活選擇自己感興趣的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放課堂

開(kāi)放式教學(xué)，又稱(chēng)為開(kāi)放課堂，是將學(xué)生集中于大教室中，不再按照學(xué)生的年級(jí)分組，而是允許學(xué)生挑選自己感興趣的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以用不同的方式，不同的速度學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，從而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。教師以知識(shí)為載體，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生自主、活潑地體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在積極探索中，擁有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

一、開(kāi)放課堂中，思想得解放

（1）開(kāi)放課堂讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)

首先，開(kāi)放課堂允許學(xué)生挑選自己感興趣的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有壓力和抵觸，學(xué)生不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，能夠很快融入到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的美和應(yīng)用的價(jià)值。其次，教師在教學(xué)中使用開(kāi)放式教學(xué)法，能夠讓課堂變得多樣化起來(lái)，讓教學(xué)不再單調(diào)。

（2）開(kāi)放課堂讓老師重新認(rèn)識(shí)教學(xué)

教師在教學(xué)中使用開(kāi)放式課堂教學(xué)方法，可以加深對(duì)開(kāi)放式教學(xué)課堂的思考，擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的影響范圍。通過(guò)對(duì)開(kāi)放課堂的探索，教師能深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的不足，深入挖掘教學(xué)的內(nèi)涵。教師在教學(xué)中也愈加重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足，方便學(xué)生糾正自己在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生了解知識(shí)掌握的方向，延伸學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。

二、開(kāi)放課堂中，教學(xué)更高效

教師在開(kāi)放課堂中能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選取都會(huì)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生而展開(kāi)。這樣，學(xué)生更容易放松自己，積極探討，分享經(jīng)驗(yàn)，深入了解數(shù)學(xué)的魅力，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師的教學(xué)也變得更加高效。

（1）開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生更加喜歡

開(kāi)放課堂選取的教學(xué)內(nèi)容都是與學(xué)生緊密相關(guān)的，但并不局限于同一個(gè)課題，一節(jié)課中可以有2—3個(gè)不同的課題讓學(xué)生自行選擇，選擇相同課題的學(xué)生在一起互助合作，共同研究;也可以給出一個(gè)開(kāi)放性比較強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從不同角度去研究，然后得出不同的研究結(jié)果。學(xué)生在研究開(kāi)放性課題的過(guò)程中，會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)遇到很多問(wèn)題與困難，進(jìn)而解決問(wèn)題，尋求幫助。

（2）開(kāi)放性的教學(xué)方法讓學(xué)生更加投入

開(kāi)放性課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，變講授式為探究式，變被動(dòng)式為主動(dòng)式，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力得到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)變成一件輕松而有趣的事！。新課標(biāo)指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)自主探索和合作交流的過(guò)程?！币虼?，我們的教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉思維，發(fā)展能力。

例如在研究《函數(shù)的圖象與性質(zhì)》時(shí)，教師改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，而是采取探究式教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇熟悉的函數(shù)進(jìn)行研究，可以單獨(dú)研究，也可以組團(tuán)研究，然后再進(jìn)行展示交流，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。再比如在研究《數(shù)列的通項(xiàng)》時(shí)，教師沒(méi)必要給定數(shù)列讓學(xué)生找通項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己找數(shù)列，生活中的，游戲中的，有規(guī)律的，無(wú)規(guī)律的，現(xiàn)實(shí)的，虛擬的等等，找的過(guò)程就是研究的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，就是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，就是提升能力的過(guò)程。

（3）開(kāi)放性的結(jié)果讓學(xué)生更加自信

開(kāi)放性課題的研究結(jié)果往往不是單一的結(jié)果，學(xué)生總能根據(jù)自己的知識(shí)和能力得到部分或全部的結(jié)果，總能在課堂上找到著陸點(diǎn)，發(fā)揮自我的價(jià)值。在展示結(jié)果的過(guò)程中，學(xué)生需要理清思路，組織語(yǔ)言，勇敢表達(dá)，辯證反思。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，在得到老師和同學(xué)的肯定之后，變得更加自信，對(duì)數(shù)學(xué)不再畏懼，反而覺(jué)得找到克服數(shù)學(xué)困難的方法，進(jìn)而有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、開(kāi)放課堂中，師生共成長(zhǎng)

（1）開(kāi)放課堂提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

首先，學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需要得到了滿(mǎn)足。因?yàn)殚_(kāi)放課堂可以滿(mǎn)足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需要，學(xué)生在課堂生活中能夠獲得自己所需，增添了數(shù)學(xué)探索的動(dòng)力，積極參與到數(shù)學(xué)知識(shí)積累中來(lái)，與教師一起，共同構(gòu)建和諧的課堂氛圍，課堂變得多樣化起來(lái)，教學(xué)不再單調(diào)。其次，學(xué)生的主體地位得到了尊重。在開(kāi)放課堂中，教師只是起到引導(dǎo)，判斷的作用，知識(shí)的選擇，發(fā)展和滲透都是在學(xué)生的自主意識(shí)下進(jìn)行的，在此過(guò)程中遇到困難，學(xué)生也可以選擇向老師或者同伴求助，教師并不強(qiáng)行干預(yù)。

（2）開(kāi)放課堂提高教師教學(xué)實(shí)踐能力

教師在使用開(kāi)放式教學(xué)方法的時(shí)候，對(duì)教學(xué)有了新的思考，積極反思自己的課堂教學(xué)，想要通過(guò)為學(xué)生提供優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境來(lái)促使學(xué)生融入到數(shù)學(xué)生活中來(lái)，幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思路，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了自身的教學(xué)認(rèn)知。教師開(kāi)始重視開(kāi)放式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐能力得到很大的提高。

總之，開(kāi)放課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式，讓教師與學(xué)生有了新的聯(lián)系，給教師和學(xué)生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)對(duì)于高中生而言，是有一定難度的，是需要學(xué)生“心甘情愿”學(xué)習(xí)的，離不開(kāi)學(xué)生的課堂支持。教師在教學(xué)中應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究，教學(xué)效果能夠得到很大的提高，學(xué)生的能力也會(huì)得到極大的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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江蘇省南京市臨江高級(jí)中學(xué) 高紅