有效教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理策略研究

摘要：在當(dāng)前新課程改革的背景之下，課堂教學(xué)需要教師通過(guò)有效管理才能達(dá)到預(yù)期效果，使教學(xué)成果更顯著，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，也需要教師維持課堂秩序，對(duì)學(xué)生日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)進(jìn)行管理和安排，才能真正達(dá)到高效課堂。因此需要?jiǎng)?chuàng)新課堂管理策略，提高教學(xué)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué);課堂管理;小學(xué)數(shù)學(xué)

引言：當(dāng)前隨著信息技術(shù)被引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，老師們的教學(xué)手段、方式也越來(lái)越多元化，但是同時(shí)也存在教學(xué)效率不高，教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。因此需要教師在課堂管理上投入更多精力，明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理的有效策略，找尋影響教學(xué)效果的主要因素，從而綜合考慮，探討如何管理能夠最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)模式和方法的革新。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1、課堂教學(xué)無(wú)效性強(qiáng)

當(dāng)前，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)因?yàn)檫^(guò)于抽象、枯燥，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課缺乏興趣，難以主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)樾抡n改的推行，教師們開(kāi)始不斷變換教學(xué)方法，教學(xué)策略，采納新的教學(xué)理念，在這一過(guò)程中出現(xiàn)了許多新穎的教學(xué)形式。但大都是外在形式的變換，內(nèi)在實(shí)質(zhì)未發(fā)生變化，創(chuàng)新的課堂形式往往只能讓學(xué)生維持短暫的積極性。

2、教學(xué)應(yīng)試性目的強(qiáng)

在我國(guó)應(yīng)試教育大背景之下，許多老師都是以提升學(xué)生分?jǐn)?shù)為主要目的，因此在這樣的目標(biāo)導(dǎo)向之下，數(shù)學(xué)教學(xué)難以取得良好效果。因?yàn)榻處熢趯?shí)際教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法、策略等都是建立在“應(yīng)試”基礎(chǔ)之上，例如老師會(huì)依托在線(xiàn)教育，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子做好課前預(yù)習(xí)，及時(shí)完成課后作業(yè)，這些教學(xué)手段都是以提高成績(jī)?yōu)槟康?，忽略培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理策略與方法

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排活動(dòng)，數(shù)學(xué)課堂也可以適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)，才能增加趣味性，讓數(shù)學(xué)課堂擺脫枯燥乏味的一面。因?yàn)橹挥性谳p松愉悅的氛圍當(dāng)中，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，不能僅僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要依據(jù)有效教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速而輕松地掌握重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，當(dāng)老師教授孩子學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一章節(jié)時(shí)，可以提前準(zhǔn)備好模型，讓孩子們按小組來(lái)操作鐘表時(shí)間，組內(nèi)進(jìn)行模擬提問(wèn)，讓回答者用鐘表來(lái)表示自己一天的時(shí)間安排，從而讓孩子們更加投入，盡快掌握相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用。這樣的做法可以提高課堂效率，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。

2、制定詳細(xì)有效的課堂管理?xiàng)l例

在教學(xué)中，班級(jí)也是一個(gè)群體，也需要規(guī)則和條例來(lái)約束學(xué)生，使教學(xué)活動(dòng)井然有序的進(jìn)行下去。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)制定詳細(xì)的課堂秩序要求，既讓每項(xiàng)活動(dòng)都有序順利進(jìn)行，同時(shí)也讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們修正不良行為。因此，即使是小學(xué)階段，老師也需要制定相應(yīng)規(guī)則，讓孩子們懂秩序、守規(guī)則。比如在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要先安排好小組長(zhǎng)，規(guī)定好在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)不允許干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如果有違反紀(jì)律者會(huì)有一定懲罰，讓孩子們清楚課堂上自己應(yīng)該做什么。同時(shí)教師也要多提醒學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀者要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性，也激勵(lì)其他孩子互相學(xué)習(xí)，朝著更好的方向發(fā)展。良好的課堂規(guī)則秩序，不僅能提升課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)于孩子自控能力、規(guī)則意識(shí)到培養(yǎng)具有重要作用。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用

當(dāng)前課堂管理是需要關(guān)注教師和學(xué)生兩方面，既不能只按照教師規(guī)定來(lái)進(jìn)行，同時(shí)也不能一味謙讓學(xué)生，需要在符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的前提下，讓教師主導(dǎo)課堂秩序，管理課堂活動(dòng)。因此教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣點(diǎn)，以此來(lái)合理安排活動(dòng)和管理策略，真正讓學(xué)生信服，從而愿意自主按照課堂規(guī)則行事，維護(hù)課堂秩序。但同時(shí)，學(xué)生年齡尚小，自控能力較弱，有些道理和規(guī)則是需要教師慢慢教導(dǎo)和指引才能去遵守，因此教師需要在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上來(lái)制定教學(xué)和管理規(guī)則，從而逐步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比如，在北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課本中，當(dāng)學(xué)習(xí)“看圖找關(guān)系”這一章節(jié)時(shí)，教師需要抓住兒童喜歡的事物，比如各類(lèi)水果，以此圖案為例讓孩子們找尋其中的關(guān)系，從而逐步深入課本知識(shí)，在這個(gè)過(guò)渡階段讓孩子們?cè)敢庾杂X(jué)服從老師安排，按照課堂教學(xué)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在老師主導(dǎo)下循序漸進(jìn)地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。這樣的做法既符合學(xué)生需要，又讓教師通過(guò)主導(dǎo)，使課堂管理井然有序。

三、總結(jié)

隨著時(shí)代發(fā)展，教育也需要不斷進(jìn)行革新，在素質(zhì)教育大背景之下，雖然課堂教學(xué)更有效，但是如何進(jìn)行課堂管理卻是一大難題，因?yàn)橹粡?qiáng)調(diào)課程改革以學(xué)生為主體，在一定程度上會(huì)使得課堂管理陷入混亂。若想讓數(shù)學(xué)教學(xué)成果更顯著，需要明確學(xué)生興趣，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排活動(dòng)，在教師引導(dǎo)之下，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使教學(xué)課堂更高效。

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遼寧省大連市甘井子區(qū)中心小學(xué) 單丹妮