小學生理財觀念培養(yǎng)的必要性

摘要：我國在2020年高質(zhì)量完整了脫貧攻堅任務(wù)，向經(jīng)濟大國邁進，這帶動了許多家庭的發(fā)展。在這一背景下，教師應(yīng)重視學生理財觀念的培養(yǎng)，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和學生之后的發(fā)展奠定下良好基礎(chǔ)。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學生都缺乏理財觀念，對金錢沒有概念，也沒有明確的支出規(guī)劃，這主要是因為教育上的缺失。本文闡述了小學生理財觀念培養(yǎng)的必要性，并提出了幾點培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學生、理財觀念、培養(yǎng)必要性

由于人們生活水平的不斷提高，對孩子的節(jié)約教育逐漸缺失，很多小學生都不知道掙錢的辛苦，與其他學生一同養(yǎng)成了攀比、愛慕虛榮、大手大腳的不良習慣，這些現(xiàn)象說明教師和家長應(yīng)該關(guān)注消小學生理財觀念的培養(yǎng)。小學生國家未來的棟梁，理財觀念的培養(yǎng)不僅能增強學生的生活認知，還影響著我國未來的經(jīng)濟發(fā)展，是學生必備的經(jīng)濟觀念。

一、小學生理財觀念培養(yǎng)的必要性

隨著社會經(jīng)濟及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學生家庭條件越來越好，消費觀念也發(fā)生了變化，當代小學生都是家里的寶貝，在家庭中有很高的地位，同樣也是家庭消費的主體，根據(jù)調(diào)查顯示小學生每個月的平均消費已經(jīng)高于一個普通成年內(nèi)。而且家庭條件變好后小學生的零花錢、壓歲錢約越來越多，導致小學生間存在一些攀比消費的心理，如大辦生日聚會、給同學買禮物等，甚至流連娛樂場所泡網(wǎng)吧、打游戲，還有些學生網(wǎng)購成癮，完全沒有節(jié)約、理財觀念，因此小學生理財觀念的培養(yǎng)是刻不容緩的。截至目前為止，社會上大部分家長和教師仍然缺乏培養(yǎng)小學生理財觀念的意識，覺得他們手里的錢少，年齡還小，沒必要抑制他們花銷，但我國已經(jīng)逐漸向市場經(jīng)濟型社會發(fā)展，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念，通過培養(yǎng)小學生的理財觀念為他們樹立起正確的金錢意識，讓他們認識到財富是要通過勞動獲取的，還能在理財中加強小學生與社會的聯(lián)系，知道金錢不僅能滿足自己的欲望，還可以用于幫助他人，逐漸增強小學生的社會責任感，懂得用自己的錢去做好事，在理財中鍛煉他們的判斷能力、交際能力、管理能力、道德品質(zhì)等，促進小學生的綜合發(fā)展。

二、小學生理財觀念培養(yǎng)的策略

（一）傳授理財知識，培養(yǎng)理財意識

大部分小學生都沒有接觸過理財方面的知識，唯一接觸到理財知識的途徑除了從父母口中了解，就是在課堂的一些例題中得知，但了解得比較淺，對理財沒有系統(tǒng)的研究。因此，教師可以多給學生傳授一些理財知識，如介紹一下什么是理財、理財?shù)姆绞绞鞘裁础⒗碡斒欠翊嬖陲L險等，以此來拓展學生的經(jīng)濟視野。在當前的社會環(huán)境下，幾乎每位學生手里都有智能手機，教師可以推薦一些適合小學生讀的書籍、繪本等，如繪本《三只杯》就講述了主人公用幾只杯子分別來裝不同用途的金錢，在裝滿后由媽媽帶著他存到銀行，并且他用杯子中的錢買了自己需要的東西還幫助了其他人。還有《烏鴉面包店》《小小理財師》《刺猬和金幣》等，這些繪本用故事的方式講述了理財?shù)闹匾院头椒?，可以讓學生在網(wǎng)上閱讀，不僅能增加他們的閱讀量，也能培養(yǎng)他們的理財意識。

（二）開展模擬活動，鍛煉實踐能力

在掌握理財知識后需要通過實踐才能轉(zhuǎn)化成學生的理財能力。但在實際生活中，小學生很少有理財?shù)臋C會，不僅是因為他們年齡尚小，也因為資金不夠或理財知識不夠豐富等原因。小學生在數(shù)學、道德與法治等學科的學習中也接觸了一些理財方面的知識，教師可以帶領(lǐng)學生模擬理財活動，如在班級內(nèi)開展今日我當家的活動，將學生分成不同小組，每個成員負責一項內(nèi)容，如超市、銀行、家庭、市場、公司等，由兩位同學模擬一個家庭一天的收支情況，真實體驗家長一天的理財過程，如通過工作獲得金錢，在購買食物、銀行儲存、購買理財產(chǎn)品等，合理分配工資，在這一系列的活動中讓學生認識到父母的辛苦，增強他們節(jié)約金錢、合理理財?shù)囊庾R。

（三）借助信息技術(shù)，加強理財宣傳

信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學的主要手段，在培養(yǎng)小學生理財觀念的過程中，教師可以多在網(wǎng)絡(luò)上宣傳理財知識，聯(lián)合家庭、社會等增強學生的理財能力。例如可以在學校公眾號或電子校刊上刊登小學生被騙錢財?shù)男畔⒁约袄碡敵晒Φ陌咐?，邀請有理財?jīng)驗的家長到學校講述自己一天的家庭生活，如何籌劃自己家庭一天的開銷，怎樣購買到最實惠的商品，其余金錢是怎么儲存的。還可以在網(wǎng)上建立理財模擬系統(tǒng)，讓學生在網(wǎng)上學習小學生的理財方式以及過程。另外，可以發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長用自己的理財方式影響學生，如為學生建立小銀行，讓家長為學生開戶，將自己的錢儲存起來，并規(guī)定每次取錢的數(shù)量不能超過總金額的百分之三十，如果一直放在小銀行固定時間不取的話還有利息。同時還要教學生必要的花銷，如在生日或過年時長輩會給自己零花錢，那小學生同樣也要用自己的方式回報長輩，可以拿出小銀行的錢給長輩買禮物，也可以在生活中多做家務(wù)服務(wù)長輩，以此來改變學生大手大腳花錢的習慣，逐漸增強他們的儲存意識和理財習慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學生的理財觀念能使他們形成正確的價值觀念和生活習慣，但這不是教師一人的責任，而是要聯(lián)合家庭、學校共同進行理財教育，在課堂上為學生滲透理財知識，在學校內(nèi)組織理財活動，在網(wǎng)絡(luò)和家庭中鍛煉學生的理財能力，幫助學生形成良好的消費習慣和理財習慣，為學生之后的理財活動奠定下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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