幼兒園戶外運動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的實踐與思考

郝國鋒

【摘要】伴隨不同階段各種教育的改革，各種學校教育領導者都更加重視學生們的體育活動，讓學生們有一個充足的課外戶外的活動是非常重要且有意義的一件事情，充足且適當?shù)膽敉饣顒涌梢蕴岣邔W生的身體素質，增加他們的心理承受能力，鍛煉他們的心理素質。同樣，這對幼兒時期的孩子們也同樣適用，所以對于幼兒園來說，擁有一個可以滿足幼兒們進行戶外運動的場所是至關重要的。下面是我對幼兒園戶外運動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設實踐的一些思考。

【關鍵字】幼兒園?戶外運動?區(qū)域環(huán)境?實踐與思考

一、幼兒園戶外運動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的意義。

1.1創(chuàng)造良好的幼兒園戶外運動區(qū)域，有效地提高幼兒們的身體素質。

在幼兒園中工作過的教育工作者都應該知道，幼兒園是請假率最高的地方，小朋友們常常因為頭疼腦熱一些比較日常的病而耽誤學習，并且這種事情比較常見，有的學生隔三差五就要請假，不是因為感冒，就是因為肚子疼等等一些小病。這些原因歸根結底都是小朋友們的身體素質不夠好?？赡芨改敢驗楣ぷ鲿r間比較忙碌，而無法帶他們進行一些日常的戶外運動，來增強他們的身體素質，所以我們幼兒園補好這一短板，學生們創(chuàng)造一個良好的戶外運動區(qū)域，讓他們來進行充足的戶外運動，從而提高他們的身體素質，讓他們有良好的免疫力來抵抗各種小痛小病的侵犯。

1.2 突出幼兒園的個性化教育，提高幼兒們的綜合素質。

充足的戶外運動包括體操、跳舞、游戲等一些解放雙手和雙腳的運動。在進行這些戶外運動的時候，教師們可以充分的觀察，各個幼兒在這些活動中的表現(xiàn)，思考，嗯 他們?yōu)槭裁磿羞@些行動上與他人不同的表現(xiàn)，從而對每個幼兒實行不同的個性化教育，更好的發(fā)現(xiàn)每個幼兒的潛能，對他們進行更加專業(yè)由于他們自身發(fā)展的指導。與此同時，我們也可以把一些在戶內進行教學的課程延伸到戶外運動區(qū)域來進行教學，這樣在實踐中學習能夠更加有利于幼兒們增加對理論知識的理解和運用。所以說一個合理有效的戶外運動區(qū)域環(huán)境，對幼兒們的綜合素質提高具有深刻的意義。

二、對幼兒園戶外運動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的思考。

2.1構建更加合理的戶外運動整體空間。

戶外運動區(qū)域空間，是幼兒們在戶外進行戶外運動的前提，所以有一個良好合理的戶外運動整體空間是一件非常重要的事情，區(qū)域環(huán)境整體的構造和規(guī)劃要適應幼兒們靈活多變的戶外運動，通常來說，每個年級的戶外運動形式不同，他們所要求的外運動的空間設計和規(guī)劃也就不同，所以對于一個戶外運動區(qū)域的設計和構建要考慮各個年級不同的需求，盡可能的滿足每一個年齡階段幼兒們對戶外運動的需求。

例如，對于剛剛進入幼兒園的小班同學們來說，他們對戶外運動的需求可能只是老師們帶領著做一些游戲和一些簡單的體操運動，所以對于他們來說，有一個比較空曠，充滿童趣的運動場所就可以了。但是對于大班的同學來說，隨著年齡的增長，他們可能對運動的比賽需求增加，我們需要給他們設置一些小小的跑道來滿足他們對運動比賽的需求。讓他們更早的體驗比賽帶給自己的 成就感，從而為他們在幼兒時期奠定一個熱愛體育的良好的體基礎。

2.2完善戶外運動區(qū)域的體育設施，規(guī)范應用方法。

幼兒教師在教室內對幼兒進行教育時，可以應用一些圖畫繪本，多媒體技術來增加幼兒們對知識的感覺能力，但如果這些知識不能夠延伸到戶外運動中，而這些知識不能夠讓幼兒更好的理解和應用，但是在進行戶外運動時又同樣缺乏一些可以幫助幼兒們進行學習的體育設施，或者體育設施已經老化，生銹，無法滿足幼兒們進行戶外教學活動的需求。 或者是因為體育設施的不合理規(guī)范使用，從而使體育設施沒能夠更加長久的保養(yǎng)，從而時期有一些老化和損壞。

例如，幼兒教師在帶領幼兒們在戶外運動區(qū)域進行一些攀爬運動時，因為一些設備老化，損壞或者沒有設備的情況，則會使幼兒教學質量大大折扣，使得幼兒夢無法更好的鍛煉其身體協(xié)調能力。與此同時，每一個師生的自身運動水平參差不齊，我們要充分歸范每一個師生對于體育設施的應用，從而減少安全隱患時期能夠在一個安全的環(huán)境中進行體育鍛煉。更好地鍛煉其自身的身體和心理素質。

2.3合理利用成熟案例，結合自身幼兒園的特色，創(chuàng)建更加合理的戶外運動區(qū)域。

在我國的很多幼兒園中，他們對于合理規(guī)劃戶外運動區(qū)域這一方面做的非常好，成熟的案例規(guī)劃非常好的幼兒園我們可以向他們學習，學習他們對于幼兒園戶外運動區(qū)域的規(guī)劃和構造。我們可以去他們的幼兒園進行實地調研，詢問他們幼兒園中的學生和幼兒教師對于戶外運動區(qū)域使用的教學體驗感。從而對我們構建自己幼兒園的話，運動區(qū)域規(guī)劃有更好的建議，與此同時，我們更要參考自己幼兒園中的幼兒教師和幼兒們對于戶外運動區(qū)域的一些設想，盡可能的滿足他們對戶外運動區(qū)域的教學需求，從而更大程度上提高幼師們對幼兒教育的綜合水平提高。

【結束語】總而言之，構建一個合理有效的幼兒戶外運動區(qū)域不是一時之功就可以完成了，我們要考慮方方面面的問題。但總體上我們要向一些優(yōu)秀的案例進行學習，與此同時也不能忘記自身的特點，我們要充分的從自身的實際情況出發(fā)，為能夠滿足自己幼兒園幼兒們的外運動需求而打造一個更加合理有效的戶外運動區(qū)域。這需要我們幼兒教育工作者進行不斷的實踐，總結和思考。讓我們一起為幼兒們的綜合素質而努力。

【參考文獻】

[1]趙霞.幼兒園戶外運動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的實踐與思考[J].科學咨詢（教育科研），2021（03）：125-126.

[2]徐心怡.幼兒園戶外運動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的實踐與思考[J].考試周刊，2021（16）：163-164.

濟南市萊蕪區(qū)鳳城街道中心幼兒園 （山東 濟南）