聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究

摘要：聲勢(shì)律動(dòng)對(duì)初中的音樂教學(xué)有很大的作用，一方面能夠幫助學(xué)生對(duì)節(jié)奏有更好的把握，另一方面能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合能力的增強(qiáng)，從而為學(xué)生音樂各方面的素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此本文針對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究，說說我的看法。

關(guān)鍵詞：聲勢(shì)律動(dòng);初中音樂教學(xué)

引言：聲勢(shì)律動(dòng)是由身體發(fā)出有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作，其音樂的表現(xiàn)形式可以是身體打擊樂，比如拍手、跺腳等，也可以是噪音打擊樂，主要是通過各種打擊樂器而發(fā)出不同的聲音。律動(dòng)則是用規(guī)律的身體和動(dòng)作來表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的表達(dá)。在音樂教學(xué)中，通過聲勢(shì)律動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更加的深刻，讓學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)中，感受音樂的美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美以及音樂素養(yǎng)。因此筆者針對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，希望對(duì)初中音樂教學(xué)有一定的幫助。

一、在音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)，提高學(xué)生的節(jié)奏感

節(jié)奏感的掌握對(duì)于音樂來說非常的重要，學(xué)生想要有一定的音樂素養(yǎng)，就一定要具備良好的節(jié)奏感，而節(jié)奏感的培養(yǎng)好把握需要一定的教學(xué)環(huán)境和氛圍的烘托，單調(diào)的音樂教學(xué)是無法培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感的，如果在音樂教學(xué)中運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，將音樂與節(jié)奏感相融合，使學(xué)生在節(jié)奏感找到音樂美感，對(duì)學(xué)生的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助。比如在學(xué)習(xí)遼海版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)《紅旗頌》這首歌曲時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放一段管弦樂合奏的《紅旗頌》，并讓學(xué)生欣賞整首歌曲的主旋律，讓學(xué)生們思考整首歌曲出現(xiàn)了幾次主題旋律，然后讓學(xué)生跟著音樂輕聲的哼唱，最后讓學(xué)生來感受歌曲的樂曲節(jié)拍的特點(diǎn)，比如第一部分老師可以利用鋼琴的彈奏，讓學(xué)生來感受4/4拍，讓學(xué)生來體會(huì)歌曲的旋律和節(jié)奏感，在學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，要讓學(xué)生注重體驗(yàn)雙簧管的節(jié)奏感，節(jié)奏感更加的緊湊、富有動(dòng)力，老師可以利用鋼琴彈奏的方法讓學(xué)生來感受三連拍的節(jié)奏感。通過聲勢(shì)律動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，而且還有利于讓學(xué)生利用具體的樂器來更好的感受音樂作品[1]。

二、在音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的欣賞力

為了在初中音樂教學(xué)中更好的營運(yùn)聲勢(shì)律動(dòng)，可以為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，將語言與聲勢(shì)律動(dòng)相結(jié)合，可以增加學(xué)生對(duì)音樂不同的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂能夠傳遞出語言之外的含義和意境，能夠有效的將創(chuàng)作者的心情傳遞給每一個(gè)聽眾，這就是音樂的魅力，比如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第六單元《紅色娘子軍連歌》時(shí)，這首歌具有一定的歷史意義和背景，因此教師在教學(xué)前可以針對(duì)這首歌的歷史背景進(jìn)行詳細(xì)的說明，從而讓學(xué)生意識(shí)到這首歌所要表達(dá)的情感和意境，這樣才能更好的幫助學(xué)生唱好這首歌曲。除此之外，教師還可以組織學(xué)生們進(jìn)行分組討論，這首歌個(gè)人獨(dú)唱和大合唱的方法給這首歌曲帶來哪些不同的體驗(yàn)，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己對(duì)這首歌曲的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力[2]。

三、在音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力

在現(xiàn)如今的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，在音樂教學(xué)中更是如此。學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中并不是對(duì)音樂作品的模仿，而更應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作熱情，這也是學(xué)生音樂水平的集中體現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)遼海版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)第二單元《阿里山的姑娘》，這首歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，帶給聽眾的歡樂、熱情、奔放的情緒，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，教師要讓學(xué)生更好的感受這首歌曲，比如可以將學(xué)生分成男生和女生兩組，進(jìn)行分組演唱，學(xué)生們手拉著手，熱情的唱著、跳著，將音樂和舞蹈相結(jié)合，從而營造出一種良好的藝術(shù)氛圍，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)音樂的感受，從而體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)和欣賞的主動(dòng)性和積極性，老師還可以讓學(xué)生對(duì)《站在高崗上》，這首歌也是一首高山族的民歌，更具備高山特色，通過兩首歌曲的對(duì)比，從而讓學(xué)生對(duì)臺(tái)灣民歌特點(diǎn)進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用音樂的節(jié)奏、旋律對(duì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的重點(diǎn)和要領(lǐng)進(jìn)行講解，從而更好的表現(xiàn)出學(xué)生音樂的創(chuàng)造力[3]。

結(jié)語

綜上所述，音樂對(duì)于人們的生活來說非常重要，它不僅可以幫助人們舒緩心情，而且還能夠帶給人音樂美感的體驗(yàn)和享受，因此學(xué)生應(yīng)該把握住良好的機(jī)會(huì)，在音樂學(xué)習(xí)過程中，利用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)方法使音樂教學(xué)更加的有效，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和感受音樂，而且讓學(xué)生更好的掌握音樂的節(jié)奏、旋律，增加學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生更好的參與到音樂的學(xué)習(xí)中來，筆者針對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究，希望對(duì)初中音樂的教學(xué)有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王菊梅.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育藝術(shù)，2020（10）：49.

[2]方瑩.初中音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法的研究[J].考試周刊，2020（84）：151-152.

[3]劉爽.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（09）：58-59.

遼寧省錦州市義縣大榆樹堡初級(jí)中學(xué)?趙楠楠