社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的高職院校學(xué)生思想工作研究

沈靜芳

摘? 要：高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行，是高校學(xué)生思想工作的重點，也是高校教育的首要任務(wù)。本文在前期研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前社會主義核心價值觀培養(yǎng)和踐行的現(xiàn)狀、主要影響因素，從教育主體、教育客體、教育環(huán)境和教育內(nèi)容四個方面進行分析，提出了相應(yīng)的優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;高職院校;學(xué)生思想工作;路徑研究

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0096-03

黨的十八大提出24字的社會主義核心價值觀，分別從國家、社會和個人層面闡述了價值要求。這三個層次相互聯(lián)系、相互貫通，實現(xiàn)了國家、社會、公民在價值目標上的統(tǒng)一，兼顧了三者的共同價值愿望和追求。

培養(yǎng)什么樣的人是社會主義核心價值觀建設(shè)的根本問題。大學(xué)生是國家的希望，民族的未來，社會主義建設(shè)的中堅力量，他們價值觀的培育和踐行直接決定了整個社會的價值取向。

前期的課題研究已針對新時期高職院校學(xué)生思想工作現(xiàn)狀和大學(xué)生社會主義核心價值塑造與培育的影響因素進行了分析，本文主要在前期研究的基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)狀及影響因素，提出相應(yīng)的對策[1]。

一、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職院校學(xué)生思想工作的意義

（一）明確培養(yǎng)目標

大學(xué)生正處于思想成型的關(guān)鍵時期，高職院校的學(xué)生有著自身的特點，在學(xué)生思想工作中，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀成了高校教書育人的重要目標。職業(yè)教育要跟上時代步伐，培育社會需要的技能型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，這也是每個教師需要認真思考的問題。職業(yè)教育不僅僅是知識和技能的教學(xué)過程，更是價值觀培育的過程。只有擁有正確價值觀的人才能成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（二）豐富培養(yǎng)方式

學(xué)生思想工作要做到圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生和服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和行為規(guī)范，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。高職院校通過多元的培養(yǎng)方式，全方位滲透社會主義核心價值觀的重要意義，夯實學(xué)生思想基礎(chǔ)，堅定學(xué)生理想信念。社會主義核心價值觀不僅給新時代的學(xué)生思想工作提供了有利的理論支撐，還豐富了培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式[2]。

二、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職院校學(xué)生思想工作的路徑探討

（一）教育主體

作為踐行社會主義核心價值觀的教育主體，教師是培育社會主義核心價值觀的關(guān)鍵力量。大學(xué)生的價值觀很大程度都是在與教師的互動、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。高校教師既是學(xué)問之師，又是品行之師，正所謂集傳道、授業(yè)、解惑于一身。教師是學(xué)校的靈魂所在，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍至關(guān)重要，建設(shè)過程中要注意以下問題：

1. 提高重視程度

教師要充分認識到踐行社會主義核心價值觀在社會建設(shè)和高校發(fā)展中的重要意義。一方面要重視自身的素養(yǎng)提高，包括專業(yè)教師和輔導(dǎo)員教師，以新時代社會主義核心價值觀武裝頭腦，傳遞給學(xué)生正確的信息。加強師德師風(fēng)建設(shè)，建立優(yōu)秀的教師隊伍，用人格魅力感染學(xué)生，在教學(xué)和學(xué)生工作中潛移默化地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。另一方面，要重視學(xué)生的核心價值觀培養(yǎng)，把學(xué)生核心價值觀培養(yǎng)考核納入人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、評獎評優(yōu)等標準中，使社會主義核心價值觀無處不在、無時不在，把培育和踐行核心價值觀作為一項重要的長期性系統(tǒng)工程來抓。

2. 創(chuàng)新教育模式

教師在教書育人過程中要注意核心價值觀的實際運用，做到理論聯(lián)系實際，因材施教，調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，豐富教學(xué)內(nèi)容。轉(zhuǎn)變以往課堂上教師主講的模式，讓學(xué)生能為課堂的主角，講講身邊的故事，說說自己的感悟，提高教學(xué)效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗并改進教學(xué)方法;發(fā)揮學(xué)校各部門的作用，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人，從學(xué)生的社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)到食堂就餐的文明禮儀，再到宿舍生活管理的相處之禮。同時注意完善學(xué)生心理咨詢服務(wù)和輔導(dǎo)，以學(xué)生為中心，體現(xiàn)人文關(guān)懷，積極引導(dǎo)學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟、同學(xué)關(guān)系、就業(yè)等方面的實際問題，促進學(xué)生健康發(fā)展，同時讓其感受到學(xué)校教育制度的溫暖[3]。

（二）教育客體

學(xué)生作為教育客體，在社會主義核心價值觀的培育中起到了舉足輕重的作用。高職院校大學(xué)生屬于較高學(xué)歷人群。當代高職大學(xué)生存在自我意識強、注重實用主義、學(xué)習(xí)能力和認識有限等問題，只有解決這些問題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能推動愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人層面價值觀的提升，才能進一步促進國家和民族的發(fā)展。提升教育客體素質(zhì)可以從以下幾方面入手：

1. 提高學(xué)習(xí)興趣

一方面，結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限的特點，嘗試著讓學(xué)生成為課堂的主人。以學(xué)生為中心、以問題為引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自我教育能力，在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我價值，讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的思維模式中逐漸成長。另一方面，結(jié)合高職學(xué)生注重實用性的特點，優(yōu)化獎勵激勵機制。社會主義核心價值觀的培育中結(jié)合學(xué)生利益，通過獎勵的方式激勵學(xué)生積極參與，如采取小組競賽制、個人積分制等方法督促學(xué)生，小組之間相互競爭，小組內(nèi)互相合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2. 強化先進榜樣作用

新時期的高職大學(xué)生自我意識較強，但是又不失感性，以榜樣的力量進行教育會產(chǎn)生意想不到的效果。先進的榜樣是自覺踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀代表，他們是新時期大學(xué)生精神文明新風(fēng)尚的引領(lǐng)者。通過挖掘和宣傳學(xué)生身邊的先進典型來引導(dǎo)學(xué)生，比如畢業(yè)前，全院專轉(zhuǎn)本考試第一名的李同學(xué)給學(xué)生做了一次講座，傳授經(jīng)驗，會場座無虛席，在座的學(xué)弟學(xué)妹們找到了努力的方向和學(xué)習(xí)的榜樣，效果很好。除了身邊人，還可以學(xué)習(xí)全國的先進典型——“英雄模范人物”“十大時代楷?！钡?，用他們的感人故事來傳遞正能量，弘揚新風(fēng)尚，推動學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

3. 發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部帶頭作用，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

一方面，發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的帶頭作用，學(xué)生黨員評選時要公開信息，充分展示學(xué)生黨員的良好形象，引起周圍學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，向身邊的黨員同學(xué)看齊。另一方面，加強學(xué)生干部隊伍管理，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)生競爭機制，在各項評獎評優(yōu)中更科學(xué)、更公正，杜絕影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的特殊化，提升學(xué)生參與度，特別是參與各項創(chuàng)優(yōu)爭先活動的積極性[4]。

（三）教育環(huán)境

社會主義核心價值觀的教育環(huán)境主要體現(xiàn)在社會、家庭和學(xué)校幾個方面。這三大環(huán)境是大學(xué)生價值觀形成的重要因素。教育環(huán)境的好壞直接影響到大學(xué)生社會主義核心價值觀培育和踐行的實施效果。社會環(huán)境中以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生影響最大，家庭環(huán)境中則以家風(fēng)教育影響最大，學(xué)校環(huán)境的主要體現(xiàn)為校園文化。因此，教育環(huán)境的優(yōu)化可以從以下幾方面考慮：

1. 凈化網(wǎng)絡(luò)輿論平臺

首先，要營造正確的輿論導(dǎo)向和氛圍，對各項內(nèi)容嚴格把關(guān)，弘揚主旋律，傳播正能量。其次，把握宣傳的主動權(quán)和話語權(quán)，正面宣傳引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，引導(dǎo)大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)和踐行走向正確的方向。最后，利用多樣化的、學(xué)生易于接受的媒體傳播。結(jié)合新時期大學(xué)生愛傳播、樂分享的特點，將滲透著核心價值觀教育的視頻、推文等發(fā)布到新媒體平臺上，通過學(xué)生端不斷傳遞正能量。注意新媒體形式要符合大學(xué)生的時代特點，語言、圖片、版式、色差搭配等都要與時俱進，學(xué)生才會樂于點擊、樂于分享傳播。

2. 重視家風(fēng)的傳承

良好的家風(fēng)在核心價值觀的形成中，作用亦不容小覷。家庭環(huán)境中，家長起著重要的示范作用，對子女價值觀的培養(yǎng)有著言傳身教的作用。家長可身體力行，如一起觀看隆重的中國共產(chǎn)黨成立100周年慶典;重要節(jié)日和子女一起肅立唱國歌;一起積極支持國家抗疫防疫措施;一起為中國的奧運健兒加油鼓勁;有條件的一起為災(zāi)區(qū)捐助等等。這些愛國舉動一定會通過耳濡目染和模仿學(xué)習(xí)傳承下去，有利于社會主義核心價值觀的形成，對社會主義核心價值觀的培養(yǎng)能起到潤物細無聲的作用。

3. 加強校園文化建設(shè)

校園文化是一所學(xué)校在長期的教育教學(xué)實踐中逐漸形成的，師生共同創(chuàng)造的校園各種文化形態(tài)的總和，校園文化是每個學(xué)生最直接的思想體現(xiàn)，是對學(xué)生影響最大的一種文化氛圍。學(xué)校要加強校園文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，充分發(fā)揮深刻厚重、豐富多彩的校園文化在學(xué)生中的引領(lǐng)作用。積極開展校園文化活動，如校史文化學(xué)習(xí)、“我的初心故事”活動等，用健康向上的主流文化占領(lǐng)校園文化主陣地，引領(lǐng)校園新風(fēng)尚，還可借助學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)等力量，發(fā)揮校園文化在社會主義核心價值觀培育中的合力作用[5]。

（四）教育內(nèi)容

學(xué)校教育主要包括理論課堂和實踐環(huán)節(jié)，無論哪個環(huán)節(jié)，都要從教育內(nèi)容上吸引大學(xué)生，需要注意以下兩方面內(nèi)容：

1. 豐富理論課堂內(nèi)容

理論課堂主要包括思想理論政治課和專業(yè)課，高校應(yīng)利用理論課堂將社會主義核心價值觀融入教學(xué)環(huán)節(jié)。

思想政治理論課作為高校培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑，黨的十八大以來，國家對思政教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求。教師們一方面要精心鉆研教材內(nèi)容，準確把握社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵和邏輯結(jié)構(gòu)，將理論語言轉(zhuǎn)換成學(xué)生能接受的語言，融入教材中去。另一方面，聯(lián)系社會實際，抓住社會熱點和焦點，聯(lián)系學(xué)生思想實際，用鮮活的現(xiàn)實案例現(xiàn)身說法，達到預(yù)期教育目的，提升思想政治教育的針對性、有效性、吸引力和感染力。

專業(yè)課程教師應(yīng)在教學(xué)過程中滲透社會主義核心價值觀的教育，與思想政治理論課程形式合力。不同專業(yè)課程中都蘊含著豐富的社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容，教師要善于挖掘?qū)I(yè)課程中與核心價值觀的契合點，讓課程思政內(nèi)容顯得更加自然、更加順理成章，特別是高職院校學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的“工匠精神”。在細微處滲透社會主義核心價值觀教育，這樣的教育內(nèi)容更容易被學(xué)生所接受。

2. 拓寬實踐教學(xué)內(nèi)容

實踐活動主要包括課程實踐環(huán)節(jié)和社會實踐活動，是理論課堂的補充，是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要渠道和重要推動力量，也是教育最直接有效的方式。通過實踐活動，大學(xué)生可了解國家情況、認識社會、真正了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵;大學(xué)生把理論知識應(yīng)用到實踐活動中，可豐富自身知識、積累社會閱歷、磨煉意志。日常生活中要經(jīng)常組織學(xué)生參加各類實踐活動，例如學(xué)校定期組織學(xué)生到當?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校當志愿者，陪伴特殊的孩子們游戲、活動;需要時開展愛心募捐活動，增加了學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。近期，學(xué)校還開展了鳳凰水蜜桃、貴州沿河土特產(chǎn)等直播帶貨活動，學(xué)生興趣濃厚，在實踐活動中培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)造意識和自強自立的精神[6]。

三、結(jié)語

新時代高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行，是高校學(xué)生思想工作的重點，是促進高職學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要，是建設(shè)和諧社會的需要，是提高國民綜合素質(zhì)的需要。高校學(xué)生思想工作需要教育工作者持續(xù)的關(guān)注和研究，才能為培育社會主義建設(shè)優(yōu)秀的接班人貢獻力量。

參考文獻：

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[4] 焦愛新，李寧. 高職學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育現(xiàn)狀及對策研究[J]. 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，21（02）：23-27.

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[6] 高馨. 基于立德樹人視角的高職學(xué)生社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀及其教育路徑研究[J]. 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（06）：49-52.

（責(zé)任編輯：羅欣）