“樹寶貝”藝術(shù)作品創(chuàng)作點評

黃娜娜

進入秋天，幼兒園里的樹葉慢慢地變黃、變紅、飄落。好看的樹葉、樹枝、果實等自然物吸引著孩子們?nèi)焓啊：⒆觽兣d奮地撿到了寬大的玉蘭樹葉、五顏六色的柿子樹葉、像小手掌似的梧桐樹葉、堅硬的小核桃、粗糙的梧桐樹皮，他們?nèi)绔@至寶。

回到教室，教師引發(fā)幼兒細致觀察這些“自然物寶貝兒”的特點，引導(dǎo)幼兒思考這些自然物可以用來做什么。經(jīng)過討論，幼兒計劃在活動區(qū)里利用自然物開展拼擺、拓印、制作等活動。為了便于創(chuàng)作，教師利用工具把樹枝裁剪成小段，又從木工坊找來少量的圓木片，在教師指導(dǎo)下，幼兒展開想象，利用自然物開始制作。

第一步：制作平面“樹寶貝”藝術(shù)作品

教師沒有為幼兒提供范例，而是帶領(lǐng)幼兒細致觀察這些自然物的形狀，引導(dǎo)幼兒想象它們像什么？可以用來做主要形象的哪一部分？

在分組指導(dǎo)過程中，教師發(fā)現(xiàn)有些孩子想不出要制作的內(nèi)容，教師通過提問引導(dǎo)幼兒大膽想象。通過和幼兒討論，教師發(fā)現(xiàn)幼兒傾向于制作跟他們生活經(jīng)驗聯(lián)系比較密切的事物。

在確定好制作內(nèi)容后，教師引導(dǎo)幼兒思考如何進行作品構(gòu)圖，這也是活動的難點。在制作伊始，幼兒面臨兩個主要的困難：一是制作的主要形象各部分之間比例不協(xié)調(diào)，如長頸鹿的脖子過短，小熊的耳朵大、頭小等。二是制作完主要形象之后不再繼續(xù)豐富周圍背景。所以教師引導(dǎo)幼兒深入思考，豐富作品。

第二步：制作立體作品

立體制作時，教師提供給相關(guān)照片，引導(dǎo)幼兒細致觀察動物和植物的特點，選擇合適的自然物進行組合拼搭。在制作過程中，幼兒學習測量樹枝的長度，運用對稱的方法制作，這不僅培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、美術(shù)表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了幼兒數(shù)學的思維能力。

在制作立體動物時，幼兒都會遇到這樣一個困難：如何保持作品的重心平衡。在制作過程中需要幼兒耐心調(diào)整，培養(yǎng)了幼兒的專注力。

經(jīng)過孩子們的大膽創(chuàng)作，我們收獲了許多有創(chuàng)意的作品?，F(xiàn)挑選幾幅作品點評。

小熊摘果子

◎王琪嘉（4歲6個月）

作品介紹：作品中幼兒根據(jù)樹皮粗糙的特點以及圓木片的形狀特點，制作了一棵大樹。組合拼搭出了小熊、螞蟻以及房子的形象。

評價：幼兒已有摘果子的經(jīng)驗，同時，幼兒非常喜歡熊這個形象，因此構(gòu)思出了小熊摘果子的作品。在幼兒平行式的構(gòu)圖中會把小熊這樣的主體形象做得很大，把房子和螞蟻做得很小，形成了主體與背景的對比。

快樂的小魚

◎單楚然（5歲2個月）

作品介紹：幼兒根據(jù)杉樹皮細長的特點做了小魚的身體，然后用手把樹皮掰成半圓形，做魚鰭，開心果皮做魚尾巴，冬青樹的葉子當成了海底的水草，桂圓皮做小魚吐的泡泡。

評價：進入繪畫形象期的幼兒在處理情節(jié)的發(fā)展時會進入共同活動，也就是幼兒作品中會出現(xiàn)多條小魚共同朝一個方向游動的情景。

動物園

◎盧奕菡（5歲1個月）

作品介紹：幼兒根據(jù)圓形的木片特點，拼搭出了小動物的頭、樹冠、小烏龜?shù)乃臈l腿。利用小樹枝細長的特點，拼出了長頸鹿的脖子、腿和小池塘的圍欄。開心果皮刷上好看的顏色做樹上的小果子，十分漂亮。

評價：幼兒在動物園里觀察到了長頸鹿伸長脖子吃樹葉，小烏龜游泳等動物的形象、動態(tài)，這些都給幼兒留下了深刻的印象，為創(chuàng)作提供了素材，也是幼兒樂于表現(xiàn)的內(nèi)容。

霸王龍

◎徐開晟（4歲7個月）

作品介紹：樹皮粗糙的樣子和霸王龍身體很像，所以樹皮被用來做霸王龍。再用手把霸王龍的嘴巴掰出一個小缺口，一個兇惡的霸王龍就做好了。

評價：因為恐龍在幼兒眼中是非常高大的，該幼兒把霸王龍做得比樹都要高，而不像成人按比例去做，十分具有童趣。