小學(xué)英語教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用

賴連新

信息化堪稱經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的必經(jīng)之路。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)將各類先進(jìn)的信息技術(shù)全面應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中，做到以生為本，突出學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、生動(dòng)、高效的英語學(xué)習(xí)課堂，全面提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的重要性

（一）符合新課程改革的要求

客觀而言，將小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)注入一股新鮮的“血液”，給英語課堂的現(xiàn)代化建設(shè)指明方向，符合新課程改革的大方向。

（二）創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式

小學(xué)階段的學(xué)生普遍年齡較小，缺乏自制力。傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)較為枯燥，通常都是“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和探究欲望始終無法得到有效激發(fā)。教師借助先進(jìn)的信息技術(shù)，能夠創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式，讓學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的三大策略

（一）借助微課教學(xué)法

“興趣是最好的老師”，在新課程改革的背景下，教師若想激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就可以利用微課教學(xué)法，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生在視頻、音頻及圖像的視聽過程中調(diào)動(dòng)感官，全身心投入英語學(xué)習(xí)中。

例如，在We love animals單元的教學(xué)過程中，教師可以精心制作一個(gè)關(guān)于野生動(dòng)物的微課視頻，給學(xué)生展示野生動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對教材英語知識(shí)的興趣與探究欲望。接下來，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，開展知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生對動(dòng)物更加了解，無形中讓學(xué)生養(yǎng)成從小熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。

（二）借助先進(jìn)的信息技術(shù)，開闊學(xué)生的英語視野

教師可以將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，通過視頻、圖像及音頻吸引學(xué)生的注意，將學(xué)生帶入一個(gè)多元、豐富的知識(shí)世界，把較為抽象且難以理解的英語知識(shí)變得形象、具體，如此一來，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加輕松。

例如，在Colours單元的教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生播放一段關(guān)于彩虹的教學(xué)視頻，視頻中是雨過天晴、天空劃過一道美麗彩虹的情境，一般來說學(xué)生會(huì)對這種自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣。接下來，教師可以采用提問的方式，鼓勵(lì)學(xué)生想想彩虹有多少種顏色。此時(shí)，雖然許多學(xué)生能夠回答出七種顏色，但是具體是哪七種顏色，他們無法給出正確的答案。隨后，教師可以組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，查找這一問題的答案，并且引導(dǎo)學(xué)生最終得到正確的答案：red、orange、yellow、green、blue、indigo、purple。像這樣，在問題設(shè)置及自主探究的模式下，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，可以讓學(xué)生開闊眼界，學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)，找到解決問題的辦法。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，而且增加了英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全面提高了自身的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式

在新時(shí)期的教學(xué)大環(huán)境下，教師應(yīng)充分理解和掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)模式。新課程改革強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新理念，鑒于此，教師在采用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓課堂教學(xué)能夠擺脫固化且單一的模式，變得更加具有創(chuàng)新性、合理性。教師在利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要做到以生為本，確保教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案與教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極通過自主學(xué)習(xí)及合作交流等方式，充分利用信息資源及網(wǎng)絡(luò)資源，不斷積累豐富的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效提升自身的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

總之，在新課程改革的背景下，教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中全面應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐之路可謂任重而道遠(yuǎn)。教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，積極尋找更加科學(xué)、合理的信息技術(shù)應(yīng)用策略，讓學(xué)生真正體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的奧妙與樂趣，產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而力爭讓小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（作者單位：江西省大余縣教育科技體育局）