“雙減”政策下，如何完善家校協(xié)同？

曹倫華 倫華教育創(chuàng)始人，蘇州科技城外國語學(xué)校、蘇州科技城外國語高級(jí)中學(xué)總校長

“學(xué)生是寶貝、教師是財(cái)富、家長是朋友?！边@句話是倫華教育的管理理念，也是每一所倫華教育旗下實(shí)體學(xué)校遵循的管理法則之一。我們只有把家長當(dāng)作朋友一樣來看待，在家校關(guān)系中做到共贏、理解、尊重，才能夠贏得家長們的信任，才能夠鑄造更牢固的家校關(guān)系。

家校協(xié)同這方面，我們已經(jīng)做得很好了。我們小學(xué)實(shí)驗(yàn)部有“小螢火蟲親子閱讀俱樂部”，每月開展家長工作坊活動(dòng)，每學(xué)期，螢火蟲親子閱讀俱樂部都會(huì)為家長開設(shè)系列閱讀講座，《讓童年的每一個(gè)角落灑滿閱讀之光》《沒有愛上閱讀不是你的錯(cuò)》《從親子閱讀到自助閱讀》《兒童閱讀的幾個(gè)誤區(qū)》……干貨滿滿，得到了家長的一致認(rèn)可和好評。俱樂部里家長帶領(lǐng)學(xué)生去讀書，一二三四年級(jí)都有。自小螢火蟲親子閱讀俱樂部啟動(dòng)以來，每天的晚課時(shí)間，“故事爸爸”和“故事媽媽”都會(huì)輪流走進(jìn)圖書館，和孩子們一起閱讀繪本故事。三年來，一共有數(shù)百位“故事媽媽”“故事爸爸”參與其中。

為什么這樣做？因?yàn)樾『⒆涌吹桨职謰寢屵@般享受閱讀，自己本身也會(huì)有一種自豪感，反過來帶動(dòng)孩子讀書的興趣，對于爸爸媽媽來說，也相當(dāng)于重新回到課堂，重新回到自己小時(shí)候的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對俱樂部舉辦的多項(xiàng)活動(dòng)，家長們交口稱贊：“和孩子共讀，是我們最快樂的時(shí)光，我們一起探討，一起交流，閱讀已經(jīng)成為我們生活中的一部分！”“我非常認(rèn)可學(xué)校搭建的這個(gè)家校合作平臺(tái)，最受益的是參與其中的孩子們。作為父母，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為一個(gè)終身閱讀者。”

在蘇科外，戲劇已成為孩子們閱讀名著、學(xué)習(xí)審美、認(rèn)識(shí)和提升自我的一種方式。因此，除了每周的親子閱讀，在家長的配合下，每年蘇科外還會(huì)組織一場小螢火蟲親子閱讀俱樂部繪本劇演出，家長和孩子一起完成一本書的閱讀，對里面的人物進(jìn)行分析，然后家長和我們老師以及小孩子一起去演這個(gè)劇，也就是一本書讀完了，一部話劇也就出來了。孩子不是背書，而是自己“演”書。

美好的家、校、社關(guān)系是對學(xué)校教育最大的賦能。我們之前舉辦過家校共育的圓桌論壇暨百名家長頒獎(jiǎng)活動(dòng)，為家長搭建溝通交流的平臺(tái)，為家庭提供科學(xué)教育方法的指導(dǎo)，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。我們轉(zhuǎn)觀念、搭平臺(tái)、創(chuàng)機(jī)制，讓家長成為學(xué)校教育的同盟軍、資源庫和能量源，我們的百家講堂會(huì)邀請優(yōu)秀家長來分享各自領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)，一些活動(dòng)上，我們也會(huì)把家長請進(jìn)校園，讓家長們看到孩子在學(xué)校中的進(jìn)步，有時(shí)候還會(huì)請家長來學(xué)校參加烹飪等活動(dòng)。因?yàn)槲覀兲K科外地處科技城，有很多家長來自科技企業(yè)和研究所，我們也會(huì)組織學(xué)生到家長單位去參觀等等，其實(shí)家長反過來也在幫助我們拓展校外課堂。

鄒全紅? 蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)校校長

父母修、子女正，家道齊、天下平。教育的主戰(zhàn)場在校園，育人的主戰(zhàn)場在家庭，家長是孩子的第一任老師，也是孩子終生的導(dǎo)師。家長會(huì)給孩子設(shè)定一些無形的欄桿，從而禁錮了孩子的思想發(fā)展。因此我也在考慮如何把家校協(xié)同弄得更好。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了《幸福家庭課程》項(xiàng)目，包含親子閱讀、親子研學(xué)、親子運(yùn)動(dòng)、親子志愿者、親密時(shí)間等主題。比如親子閱讀需要學(xué)校列出一系列書單，定好時(shí)間、地點(diǎn)，并設(shè)置心得反饋;親子研學(xué)，是讓家長和孩子一道來了解中國傳統(tǒng)文化與江南地域文化;親子志愿者，則是家長帶著孩子參加助學(xué)、敬老等志愿活動(dòng);而親密時(shí)間，是孩子與家長的親密談話，并開展“家校夜話”，通過家庭指導(dǎo)師來幫助家長、孩子共同進(jìn)步。學(xué)校需要提供更多家庭指導(dǎo)的課程、家校聯(lián)系的課程。如此“雙減”的實(shí)效性才能大大提高。作為校長、作為老師、作為家長要盡可能地去服務(wù)好學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人，這便是教育的初心和目的。

今年我們還啟動(dòng)了“陶然”家庭教育工作室，踐行陶行知、葉圣陶兩位教育家的理念， 幫助家長更新教育觀念，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的家教理念，促進(jìn)家校合作共育，更好地讓學(xué)生身心健康成長。家校共育是學(xué)校建設(shè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合“陶然”家庭教育工作室的實(shí)際，把彩實(shí)中的家庭教育工作做到極致，同時(shí)引領(lǐng)更多的教師成長和發(fā)展，進(jìn)行家庭教育的研究與探索，讓更多的學(xué)生、家長從科學(xué)家教之道中受惠。

張瑾? 蘇州市吳門教育集團(tuán)副總校長，吳門教育集團(tuán)蘇州市滄浪新城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校長

在學(xué)校面對的挑戰(zhàn)里，就涉及到如何更好地進(jìn)行家校共育。許多家長不具備專業(yè)的教育知識(shí)和技能，這方面學(xué)校要注重引導(dǎo)和溝通，給予家長更專業(yè)、更科學(xué)高效、操作性更強(qiáng)的家庭教育指導(dǎo)。讓家長意識(shí)到，每個(gè)家庭都有的書房才是最好的培訓(xùn)班，我們的大自然才是孩子最生動(dòng)最好的教科書。

李志清? 蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校集團(tuán)黨委書記、總校長

家庭教育對學(xué)校教育起到一個(gè)補(bǔ)充的作用。周末孩子有了空間與時(shí)間，給家長也提出了一個(gè)全新的思考方向。我們的家長一定要樹立科學(xué)的育人觀，不要被裹挾到教育的“內(nèi)卷”中。家長有更多的時(shí)間去陪伴孩子、共同成長。在關(guān)注孩子家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上，可以帶孩子去圖書館親子閱讀，還可以去科技館、體育館、大自然中，這些都是學(xué)習(xí)。陪伴就是最好的學(xué)習(xí)。家長們也要學(xué)習(xí)，要懂得教育的規(guī)律，未來大有可為。

最近我們聽取了來自社會(huì)、來自家長的聲音，并認(rèn)真思考著。教師的專業(yè)水平好、教學(xué)素養(yǎng)高、師德師風(fēng)正，這是教好書的最重要的方面。我們讓每個(gè)教師一字一句認(rèn)真研讀“雙減”方案，明白其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是讓教師提高課堂教學(xué)實(shí)效。集團(tuán)有近600名教師，始終保持活力，保持向上的狀態(tài)，保持團(tuán)隊(duì)凝聚力。我想，“雙減”若不與整體的教育評價(jià)關(guān)聯(lián)起來，很難產(chǎn)生實(shí)效。我們給家長一顆什么樣的“定心丸”，才能將教育“內(nèi)卷”徹底規(guī)避，真正讓孩子和家長不僅僅關(guān)注那一張張?jiān)嚲?，那些固態(tài)的知識(shí)體系，要知道，學(xué)習(xí)一門學(xué)科，不僅是學(xué)習(xí)若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是要學(xué)習(xí)對我們生命成長有用的那些“營養(yǎng)”。

沈中? 西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校執(zhí)行校長

現(xiàn)在家校的溝通，通過信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)，老師和家長的溝通非常多。這種溝通主要是兩方面，一是老師把孩子在學(xué)校里的情況跟家長做溝通交流;第二，家長把孩子在家的一些表現(xiàn)跟學(xué)校溝通和交流。父母跟子女如果能夠彼此包容，彼此換位理解，就能互相支持，這樣的溝通交流效果是最好的。但是好多時(shí)候，父母和子女之間的溝通會(huì)產(chǎn)生摩擦，會(huì)有矛盾爆發(fā)，特別需要學(xué)校來介入，也就是需要老師的專業(yè)介入，所以在這方面我們要想方設(shè)法地把家校溝通的平臺(tái)更好地建立起來。不過這個(gè)家校溝通，又不宜太頻繁，也不宜太過于瑣碎。畢竟老師帶一個(gè)班級(jí)，哪怕小班人數(shù)再少，也要三十個(gè)孩子，老師會(huì)疲于應(yīng)付。這里需要我們創(chuàng)造性地考慮整個(gè)家校溝通的有效性、時(shí)間上的經(jīng)濟(jì)性。

最近蘇州也出臺(tái)了關(guān)于減輕中小學(xué)老師負(fù)擔(dān)的一個(gè)意見，這里邊的減輕中小學(xué)老師負(fù)擔(dān)，主要是從行政層面上來講，減少一些不必要的評比、檢查、接待等等。要做好課后服務(wù)，作為老師，責(zé)無旁貸，付出必然要更多一點(diǎn)。從我們學(xué)校來講，多少年一直是這樣，老師們實(shí)際上習(xí)慣了彈性的上下班時(shí)間，我們在排班的時(shí)候，可以根據(jù)老師們的個(gè)人和家庭的實(shí)際情況來執(zhí)行。

家校溝通一致，才能形成家校合力，往共同的目標(biāo)和方向上去努力。我們開家長會(huì)的時(shí)候，跟家長溝通的時(shí)候，更多的是在認(rèn)知一致、目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，再去做具體的事情。

徐寅倩? 蘇州市立達(dá)中學(xué)校校長

我們非常希望家長首先改變觀念。國家是下決心的，家長們也都是歡迎的。任何一項(xiàng)新舉措，都是有過程性的，如果學(xué)校能夠拿出一些比較好的舉措，加強(qiáng)家校聯(lián)系和溝通，讓家長慢慢了解“雙減”政策之下學(xué)校的課后服務(wù)，學(xué)校也提供實(shí)在的課后服務(wù)內(nèi)容，家長會(huì)逐步調(diào)整過來。

所有這些，我們都是在慢慢推進(jìn)。包括對課后服務(wù)的內(nèi)容、時(shí)間作了部署和調(diào)整。我們認(rèn)為接下來親子關(guān)系這一塊要關(guān)注。小孩子個(gè)性比較強(qiáng)，接下來跟父母待在一起的時(shí)間會(huì)比較多，親子關(guān)系或有一定壓力。未來，學(xué)校要有一個(gè)系統(tǒng)性的引導(dǎo)。

趙劍曉? 蘇州市平江中學(xué)校校長

首先要對孩子的發(fā)展有初步規(guī)劃，人人都可成才，但不是人人都能到達(dá)象牙塔的尖頂，家長要有明確的認(rèn)知。

第二個(gè)是策略上支持學(xué)生學(xué)習(xí)。家庭應(yīng)該有一個(gè)促進(jìn)孩子成長的環(huán)境，尤其是培養(yǎng)出人格健全的孩子。蘇州的家庭教育已經(jīng)實(shí)施了三年，但這一塊社會(huì)要形成一個(gè)更強(qiáng)大的輿論氛圍，即家庭教育的課程實(shí)施是全社會(huì)共同的責(zé)任，而不能僅僅歸到學(xué)校一方上來。

再次，延時(shí)服務(wù)以后，急需進(jìn)一步將親子關(guān)系增進(jìn)得更為融洽。家庭中空下來的時(shí)間里，父母和孩子更應(yīng)多聊聊天，多開展一些有意義的家庭活動(dòng)，優(yōu)秀的親子關(guān)系能夠助推孩子的正常學(xué)習(xí)。

張萍? 蘇州市平直教育集團(tuán)總校長

我想應(yīng)該是加強(qiáng)家校共育，協(xié)調(diào)減負(fù)“平衡點(diǎn)”。“雙減”政策一出臺(tái)，不同的社會(huì)群體，從自己的利益訴求出發(fā)，會(huì)有不同的看法，但是減負(fù)是一場觀念和認(rèn)識(shí)上的改革，需要家校相向而行才能找到幫助學(xué)生成長又避免負(fù)擔(dān)過重的“平衡點(diǎn)”。集團(tuán)內(nèi)將不斷加強(qiáng)平直家長學(xué)校的建設(shè)，賦能家委員會(huì)職責(zé)，逐步推廣家庭教育指導(dǎo)專（兼）職隊(duì)伍，定期開展家庭教育大講臺(tái)。

華曄? 蘇州市教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長

“雙減”不管是校內(nèi)還是校外，都還是要還原教育的本來面貌。老師身正為范、術(shù)業(yè)專攻，而父母更是孩子們的第一任老師，更要活出模范榜樣的形象，完成更多精神上的引領(lǐng)。

我們附校開設(shè)家長學(xué)校，組織家長活動(dòng)，豐富家校溝通渠道，邀請專家講座，開展親子插秧活動(dòng)等，讓彼此學(xué)會(huì)換位思考，不盲目的被網(wǎng)絡(luò)輿論綁架，保持學(xué)習(xí)力，增進(jìn)溝通力，強(qiáng)化自省力，凝心聚神，共赴成長。

黃裴莉? 蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長

“雙減”政策讓家長角色回歸，對家長也是新一輪的挑戰(zhàn)。我們一直主張和孩子共同成長。家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。家長要積極地自我學(xué)習(xí)，營造良好的家庭氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。我們給家長們?nèi)龡l建議是，幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣、幫助孩子制訂成長計(jì)劃、全身心的陪伴。

在“雙減”背景下，家校社共育有更大的必要性和更多的空間。學(xué)校應(yīng)在“雙減”政策下成立學(xué)校管理家長委員會(huì)，定期開展家長會(huì)、家委會(huì)、家長學(xué)堂，聽取家長對“減負(fù)”工作的建議和要求，做好學(xué)校和家長、學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校繼續(xù)開展家庭教育課程，搭建平臺(tái)家校溝通平臺(tái)。引導(dǎo)家長更新教育理念，提升維護(hù)親子、親師和家庭關(guān)系的能力，完善家校協(xié)同。課后服務(wù)中增加家長學(xué)堂，在校園開放日、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、課改活動(dòng)等重大活動(dòng)時(shí)，家長參與并見證孩子的在校成長。

周麗芳? 蘇州市相城區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長

首先要有一個(gè)和諧的家庭關(guān)系，要讓孩子在一個(gè)比較舒服的人際環(huán)境中成長，這樣孩子才能感受到家庭成員對他的關(guān)愛，他的身心才能夠得到放松。家庭的每個(gè)成員在對孩子的教育價(jià)值觀上要盡量接近或保持一致，這樣比較有利于孩子的成長。

家長要學(xué)會(huì)陪伴孩子成長。陪伴孩子并不是家長拿著手機(jī)和孩子待在一起，而是家長和孩子在一起做一些有利于孩子成長的事情，比如帶孩子去圖書館一起閱讀，或者帶孩子到某個(gè)地方一起參觀游覽。最重要的陪伴是當(dāng)孩子在生活中和學(xué)習(xí)中碰到一些困難時(shí)，家長要給予孩子幫助。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長首先要分析孩子存在困難的原因，比如他在學(xué)習(xí)上碰到了困難，家長就需要去分析他的困難是知識(shí)掌握上出現(xiàn)的問題，還是學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)的問題，只有把問題分析清楚，家長才能夠有的放矢對他進(jìn)行幫助，這就相當(dāng)于拉著他的手一起在向前走，我認(rèn)為這樣的陪伴是比較有效的。

在家校協(xié)同上，我覺得家長要多和老師溝通，除了要了解自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)以及在學(xué)習(xí)上的情況，家長還要了解學(xué)校的教育情況，了解學(xué)校教育在倡導(dǎo)什么，老師最近跟孩子在交流什么，布置了什么作業(yè)，班級(jí)最近是什么樣的情況。

另外，我覺得作為家長自身要多學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)怎么和孩子相處，用怎么樣的方式方法來跟孩子溝通，來指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活。這些是需要家長從多個(gè)方面、多種渠道來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。只有家長樹立了一種正確的教育理念，運(yùn)用正確的方式方法來進(jìn)行家庭教育，那么我想你的孩子才能夠成長得更好。

張劍瀾? 蘇州北大新世紀(jì)世恒學(xué)校校長

“雙減”政策給了我們一個(gè)最重要的信號(hào)：家長都要交流。正如這樣一句話，“心若淡定便是優(yōu)雅”。對于家長來講，最關(guān)鍵的是淡定對待孩子的成長。這一代孩子和我們成長的那一代已經(jīng)不一樣了，我們那代是要通過“書包翻身”來實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。但是這一代的孩子可能需要通過如何玩得開，如何探究得開，這是他們的取得發(fā)展的最大動(dòng)力。

我覺得如果我們要讓這個(gè)孩子能夠真正找到自己的興趣點(diǎn)，就必須讓他在學(xué)校中，在社會(huì)中，在家庭中找到自己，這是我們在未來二三十年間都必須去面對，去實(shí)現(xiàn)的一個(gè)教育問題。

老師和校長也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地去了解現(xiàn)在的孩子。如何用好現(xiàn)在的條件，讓學(xué)生們能夠愿意學(xué)、從中學(xué)、學(xué)得樂、學(xué)得歡，這是我們教育所追尋和探索的。

夏靜? 蘇州市吳中區(qū)越溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校長

“雙減”不只是學(xué)校的工作，因?yàn)榻逃侨鐣?huì)共同的行動(dòng)，我們也希望“雙減”不要減了家長的責(zé)任。如果只依靠學(xué)校，沒有政策的支持和家長的配合，“雙減”的真正目標(biāo)也是很難實(shí)現(xiàn)的。

家長期待自己的孩子以后能夠幸福生活，而社會(huì)的焦慮帶動(dòng)著家長的焦慮，校外教育機(jī)構(gòu)又在販賣焦慮。因此，家長對于教育應(yīng)當(dāng)有足夠的認(rèn)知、理解，對教師要信賴而不是依賴。首先教育的本質(zhì)是為了讓每一個(gè)孩子幸福。只有家校和諧才能培育出幸福的孩子。家校雙方通過更加和諧的方式相處，通過各種溝通和對話來達(dá)成教育的一致性，孩子就會(huì)一直穩(wěn)定在正確的教育方向。有了學(xué)習(xí)方向的孩子，走的路會(huì)更加筆直。家校要做到互相理解、互相支持、互相配合、多溝通、多對話。

學(xué)校也一直在努力建立家校合作的溝通機(jī)制，如去年我們做了一個(gè)項(xiàng)目，叫“生長型家校合作機(jī)制的建構(gòu)”。我們不只是強(qiáng)調(diào)家長配合學(xué)校，也強(qiáng)調(diào)老師要去理解家庭，用彼此靠近的方式共同成長。為此，學(xué)校設(shè)立了面向家長和教師的針對性課程，同時(shí)還有以沙龍、體驗(yàn)和互助研討等方式進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，從而建立家校之間的融通機(jī)制。