校企合作開發(fā)校本實訓(xùn)教材的實踐探索

唐杰枚，李建樹

（湖南衡陽南華大學附屬南華醫(yī)院，湖南 衡陽 421002）

校企合作開發(fā)校本實訓(xùn)教材的實踐探索

唐杰枚，李建樹

（湖南衡陽南華大學附屬南華醫(yī)院，湖南 衡陽 421002）

校企合作；校本教材；實訓(xùn)

我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批中高級技術(shù)技能型人才，為發(fā)展經(jīng)濟和服務(wù)社會提供了人才保障。近年來，職業(yè)院校不斷深化教學改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)，推進專業(yè)課程與職業(yè)標準對接。職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學生動手能力。實習實訓(xùn)是職業(yè)院校教學過程中的重要環(huán)節(jié)，其學時數(shù)達總學時的60%。因此，實訓(xùn)教材在教材開發(fā)中占有重要地位。

各職業(yè)院校重視國家規(guī)劃教材建設(shè)，開發(fā)了許多專業(yè)教材，但在實訓(xùn)教材開發(fā)方面明顯滯后，不能適應(yīng)人才培養(yǎng)需求。我校借助“（學）校（醫(yī)）院一體”的天然優(yōu)勢，在課程建設(shè)、校本實訓(xùn)教材開發(fā)等方面進行了有效、積極的探索，促進了校院融合，提高了教育教學水平。

1 醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)實訓(xùn)教材現(xiàn)狀

醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)由于其專業(yè)特殊性，即畢業(yè)生服務(wù)對象為病人，因此，教學內(nèi)容必須與臨床緊密對接，實訓(xùn)教材必須符合臨床崗位要求。然而，醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)現(xiàn)用實訓(xùn)教材使用周期過長，不能及時增加新知識、新技術(shù)；編者大多為職業(yè)院校專職教師，實訓(xùn)內(nèi)容與臨床崗位實際狀況、人才需求不一致；實訓(xùn)教材編寫眾口難調(diào)，很難在全國各地推廣；各校實訓(xùn)環(huán)境、設(shè)備存有差異，實訓(xùn)項目、內(nèi)容與標準不一致。

由此可見，現(xiàn)有醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)實訓(xùn)教材時效性、實用性不強，既不能完全適應(yīng)現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展需要，又不能體現(xiàn)校企協(xié)同育人原則；不能發(fā)揮醫(yī)院和醫(yī)藥企業(yè)的積極性，也不能調(diào)動學生學習主動性，不適合學生自主學習。因此，有必要在確定課程核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對性地開發(fā)校本教材和專門教材[1]，促進知識與技能相結(jié)合、理論與實踐相統(tǒng)一、教學與臨床無縫對接，提高學生崗位勝任力。

2 校本實訓(xùn)教材編寫原則

2.1 實用性

醫(yī)藥衛(wèi)生類校本實訓(xùn)教材必須與臨床接軌，綜合考慮學校實際、學生狀況，避免“高而全”。教材編寫時，選擇涉及臨床實踐常用技能和必備技能的實訓(xùn)項目，注意學生層次和今后發(fā)展情況。如我校編寫的《內(nèi)科護理技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)》選擇了在內(nèi)科護理臨床和內(nèi)科護理教學中常用的27項操作，涵蓋操作流程與評分標準，便于教師實訓(xùn)教學、技能競賽和學生自主訓(xùn)練，實用性、操作性強，深受師生歡迎。

2.2 校企合作，共同開發(fā)

校本實訓(xùn)教材開發(fā)和編寫必須與醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，發(fā)揮醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的積極性，促進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。實訓(xùn)教材編委尤其是主編，關(guān)系到教材編寫質(zhì)量。我校采用雙主編制，第一主編為臨床專家，第二主編為教學專家。臨床專家把關(guān)臨床需求和人才培養(yǎng)標準，教學專家結(jié)合學校實際和學情分析，兩者合作促使實訓(xùn)教材更加貼近臨床實際、符合學生需求。我校在選擇護理專業(yè)5本實訓(xùn)教材的編委時，側(cè)重臨床實習帶教教師，收到了滿意效果（見表1）。

表1 護理技術(shù)實訓(xùn)指導(dǎo)叢書編委統(tǒng)計

2.3 信息化

隨著科學技術(shù)不斷發(fā)展，知識信息化程度越來越高，教材編寫必須滿足學生信息化學習需要，方便學生根據(jù)自身需求利用信息化手段進行實訓(xùn)[2]。編寫實訓(xùn)教材時，除了附有圖表外，每個實訓(xùn)項目還要拍攝相應(yīng)的規(guī)范化視頻，隨教材一起發(fā)行。我校實訓(xùn)中心實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每個實訓(xùn)室都配有一體機及監(jiān)控回放系統(tǒng)，學生自主訓(xùn)練時可隨時調(diào)閱實訓(xùn)視頻及相關(guān)資源；教師在世界大學城空間上傳實訓(xùn)教材課件及視頻，供學生使用。

2.4 實時動態(tài)更新

衛(wèi)生職業(yè)教育必須滿足醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展要求，及時跟進臨床新技術(shù)，醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)實訓(xùn)教材也要根據(jù)臨床實際進行及時更新。校本實訓(xùn)教材的開發(fā)必須按照當?shù)蒯t(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展水平和各校實際情況，選擇相應(yīng)實訓(xùn)項目并及時進行動態(tài)調(diào)整。編委要及時收集教師教學和學生訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題，主編召開編委會對相關(guān)實訓(xùn)環(huán)節(jié)、實訓(xùn)器材、實訓(xùn)內(nèi)容進行研究討論。

3 編寫體會

筆者擔任我校護理專業(yè)校本實訓(xùn)教材主審和主編一職，深知其中的酸甜苦辣，既有編寫完畢交付使用的喜悅，也有全力動員努力奮戰(zhàn)的艱辛，主要有以下4點體會：（1）學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全力支持是前提，能夠為教材編寫提供物質(zhì)、人力保障；（2）教師的積極參與是基礎(chǔ)，專職教師和實習帶教教師相互配合，保證實訓(xùn)教材編寫質(zhì)量；（3）選聘負責任的主編是校本實訓(xùn)教材編寫成功的關(guān)鍵，主編在選聘編委時有自主權(quán)，同時要善于傾聽編委意見，在選擇內(nèi)容、分配任務(wù)和統(tǒng)稿時做到不嫌麻煩、認真負責、一絲不茍；（4）編寫實訓(xùn)教材前對編委進行培訓(xùn)是保障，能提高編委圖文編排能力，統(tǒng)一教材編寫標準。

總之，開發(fā)校本實訓(xùn)教材必須遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，根據(jù)行業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合學校特色，按照校企合作、共同開發(fā)原則，更好地服務(wù)于專業(yè)教學，滿足學生個性發(fā)展需要，為學生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

[1]童禮榮.提高中職技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的實踐與思考[J].江蘇科技信息，2016（11）：53-54.

[2]季芙紅，索生紅，朱青芝，等.淺談兒科臨床技能實訓(xùn)校本教材的開發(fā)[J].基層醫(yī)學論壇，2015，19（7）：972-973.

G423.3

B

1671-1246（2017）01-0145-02