“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探究

摘 要：高中化學(xué)屬于一門綜合性較高的學(xué)科，直接影響到到了學(xué)生的日常生活，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)能夠選擇借助化學(xué)現(xiàn)象來(lái)引出教學(xué)知識(shí)，增深學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí).如今教育行業(yè)發(fā)展速度持續(xù)增快，教師需要積極地完善教學(xué)理念，充分地使用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)，確?？梢愿玫馗纳平逃晒?，滿足時(shí)代的發(fā)展需求.

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下;信息化教學(xué);高中化學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）24-0105-02

收稿日期：2021-05-25

作者簡(jiǎn)介：陳全輝（1984.4-），男，山東省濟(jì)寧人，研究生，中學(xué)初級(jí)教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.

高中化學(xué)屬于一門重要的學(xué)科，存在比較多的專業(yè)知識(shí)，因此高中生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)困難.通過(guò)進(jìn)行信息化教學(xué)，可以使得知識(shí)變得更加形象、更加具體，學(xué)生理解起來(lái)更加方便，因此有助于提升整體的教學(xué)效率.本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下高中化學(xué)的生活化教學(xué)的具體措施，希望可以給相關(guān)的人員提供一定的參考.

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)時(shí)期的具體使用

如今大部分的教師對(duì)于生活化教學(xué)的使用沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知，在講解生活案例的時(shí)候還是會(huì)選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒(méi)有充分地聯(lián)系日常生活和化學(xué)教學(xué)，因此難以顯示出生活化教學(xué)的實(shí)際效果.

1.教師教學(xué)理念相對(duì)落后

如今在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，各個(gè)學(xué)校的多媒體設(shè)施數(shù)量持續(xù)增多，但是還是有一些教師沒(méi)有深入地了解信息化教學(xué)，對(duì)于信息化教學(xué)的認(rèn)知僅僅是使用多媒體等，沒(méi)有明確學(xué)生的主體位置.大多數(shù)的教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有積極地和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，因此信息化課堂很難顯示出實(shí)際的效果，整體的教學(xué)效率比較低.

2.隨意照搬

如今在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中有著比較多的信息化教學(xué)課件，無(wú)論是教師還是學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上直接進(jìn)行搜索.如今大多數(shù)的教師在進(jìn)行信息化教學(xué)的時(shí)候會(huì)選擇隨意照搬網(wǎng)絡(luò)上的課件和教案，沒(méi)有聯(lián)系自己班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)置，進(jìn)而影響到了整體的教學(xué)質(zhì)量.

3.對(duì)于信息技術(shù)掌握較差

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是比較重要的，因此大多數(shù)教師會(huì)選擇忽視對(duì)于多媒體的使用，僅僅是當(dāng)作投影儀來(lái)進(jìn)行使用.不僅如此，比較多的教師不是計(jì)算機(jī)專業(yè)，或者是年齡較大，在信息化教學(xué)的時(shí)候會(huì)遇到較多的問(wèn)題，無(wú)法有效地和教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而難以順利地進(jìn)行信息化教學(xué).

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)時(shí)期的使用方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下進(jìn)行高中化學(xué)信息化教學(xué)可以起到一個(gè)良好的 效果，屬于對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和完善，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠選擇借助信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，處理生活化學(xué)問(wèn)題，而且能夠更好地完成課后作業(yè).

1.提升教師的信息素養(yǎng)

教師在落實(shí)新課程理念的時(shí)候，為了充分地顯示出信息化教學(xué)的效果，最開(kāi)始需要重視對(duì)于教師綜合素養(yǎng)的提升，持續(xù)地改善教學(xué)理念和教學(xué)方法，在教學(xué)的時(shí)候也需要進(jìn)行反思.對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)需要給教師提供更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，按時(shí)組織教師開(kāi)展交流互動(dòng)，分析優(yōu)秀的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方便教師進(jìn)行學(xué)習(xí).在新時(shí)代背景中，教師需要自身重視對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠熟練地使用多媒體技術(shù)，確保可以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用概率，借助教育網(wǎng)站來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)資源，給課堂增加更多的內(nèi)容，如此不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo).

2.使用多媒體深化教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容

重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著緊密的聯(lián)系，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式中，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的處理還是存在較多的問(wèn)題，教師在教學(xué)的時(shí)候可以選擇使用信息化技術(shù)來(lái)解決存在的各種問(wèn)題，把各項(xiàng)知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，確?？梢詼p小學(xué)習(xí)難度.在這個(gè)時(shí)期，需要深化教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，使用信息化技術(shù)能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其能夠更加積極地學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí).

3.使用信息技術(shù)來(lái)改善試驗(yàn)教學(xué)

在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較重要的，有助于幫助學(xué)生來(lái)增深對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)思維，增強(qiáng)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力.傳統(tǒng)的化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)還是存在較多的問(wèn)題，常見(jiàn)的就是化學(xué)反應(yīng)裝置的規(guī)模比較小，學(xué)生難以清楚地觀察以及掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程.大多數(shù)的學(xué)生反應(yīng)時(shí)間較短，學(xué)生比較容易產(chǎn)生觀察不到位的情況.一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要消耗較多的時(shí)間，其中課堂時(shí)間比較少，學(xué)生難以直接進(jìn)行觀察.而且一部分實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)，無(wú)法在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在這種情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，教師能夠選擇借助多媒體來(lái)展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使其能夠更加直接地展示給學(xué)生.

由于多媒體技術(shù)具備回放技術(shù)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行觀察，如此有助于改善實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果.比如在開(kāi)展制取氯氣化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)，大部分的教師會(huì)選擇不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，雖然實(shí)驗(yàn)也是自己來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手，因此教學(xué)效果較差.不過(guò)借助多媒體技術(shù)能夠把整體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)觀察可以直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí).在這種情況下，不僅有助于改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，而且可以規(guī)避掉存在的各種危險(xiǎn).教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要明確信息技術(shù)屬于輔助措施，無(wú)法直接取代傳統(tǒng)的課堂.因此需要充分地聯(lián)系課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，確?？梢猿浞值仫@示出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)效率.不過(guò)需要注意的是，對(duì)于那些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行操作，不可以全部使用多媒體來(lái)進(jìn)行展示.

4.設(shè)置智慧課堂，研究化學(xué)問(wèn)題

智慧課堂中存在較多的知識(shí)內(nèi)容，屬于比較先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，教師和學(xué)生之間能夠更好地進(jìn)行交流.教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠選擇使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)給學(xué)生展示化學(xué)問(wèn)題，而且能夠選擇聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)來(lái)改善教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)開(kāi)展課堂測(cè)試，幫助學(xué)生增深印象.教師在生活化教學(xué)時(shí)期，能夠選擇設(shè)置智慧課堂來(lái)幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)生活問(wèn)題.其中教師在講解化學(xué)能和電能這節(jié)課的時(shí)候，能夠借助智慧課堂來(lái)展示那些有特點(diǎn)建筑的夜間照片，之后給學(xué)生講解電能在生活中的具體使用.在課堂中也需要給學(xué)生展示火電廠工作原理示意圖，使其掌握火電廠發(fā)電的原理和利弊，使其能夠掌握各種反應(yīng)之間的關(guān)系.最后就是借助模擬銅片放入稀硫酸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握原電池的工作理論，能夠認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的具體地使用.

5.設(shè)置網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，指導(dǎo)生活作業(yè)

借助課下作業(yè)有助于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，屬于高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分.之所以布置作業(yè)不僅僅是為了做題，更主要的就是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力.如此課下作業(yè)需要充分地聯(lián)系社會(huì)生活，幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行掌握.教師在設(shè)計(jì)課下作業(yè)的時(shí)候，也需要重視課后作業(yè)的多樣性以及開(kāi)放性，借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，確保學(xué)生在課下也能夠完成生活化化學(xué)作業(yè).

6.改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)主要就是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作基礎(chǔ)，因此需要把信息化教學(xué)充分地和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué).在講解“水的電離和溶液的pH”這門課程的時(shí)候，教師能夠選擇使用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行展示，幫助學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)電離的過(guò)程中.不僅如此，一些高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生有毒的 物質(zhì)，要想保障學(xué)生的安全，教師會(huì)選擇放棄開(kāi)展這部分實(shí)驗(yàn).在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景中，教師能夠借助信息化技術(shù)來(lái)展示實(shí)驗(yàn)，消除傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題.在稀鹽酸這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師能夠借助信息化措施進(jìn)行展示，和活潑金屬反應(yīng)放出H2，使酸堿指示劑紫色石蕊變紅，和某些鹽反應(yīng)，與堿性氧化物反應(yīng)，與堿中和.最后就是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，能夠選擇使用多媒體技術(shù)來(lái)講解可能產(chǎn)生的失誤和造成的后果，幫助學(xué)生來(lái)增深記憶.

總的來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，借助信息化技術(shù)可以起到一個(gè)良好的效果，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善整體的教學(xué)質(zhì)量.在這種情況下，教師需要重視學(xué)生課堂主體性，持續(xù)提升自身的修養(yǎng)，確?？梢愿玫貪M足新課程需求，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步.

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[責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]