新時代背景下創(chuàng)新中學(xué)生德育滲透形式的研究

時鵬雷

摘要：自進入21世紀(jì)的新時代以來，人們的生活觀念、方式等都發(fā)生了巨大的變化，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，讓人們可以快速地接收到新潮的思想，對中學(xué)生而言，新潮思想代表著前衛(wèi)與時尚，但是由于中學(xué)生明辨是非的能力還相對較弱，部分網(wǎng)絡(luò)信息也會對中學(xué)生產(chǎn)生不良的向?qū)ё饔?。因此，在課堂上向?qū)W生滲透德育教育是非常必要的一項工作。本文主要闡述了中學(xué)德育教育中存在的問題，并且立足于問題提出了幾點新時代背景下創(chuàng)新中學(xué)生德育滲透形式的可實施措施。

摘要：中學(xué)課堂;德育教育;創(chuàng)新形式;思想品德

中圖分類號：G621 ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）14-051

面對新時代的發(fā)展要求，教育部門也向中學(xué)教學(xué)提出了要把德育教育當(dāng)作教學(xué)重點的教學(xué)要求，不管是學(xué)科教師在授課的過程中還是學(xué)校在舉辦德育活動的過程中，都要立足德育教育這一教學(xué)理念，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并且在教育工作中充分地滲透科學(xué)合理的道德觀念，從而幫助學(xué)生樹立良好的思想品德。筆者認(rèn)為，由于中學(xué)生成長環(huán)境以及個體性格存在著差異性，自然就呈現(xiàn)出不同的理解能力以及認(rèn)知能力，面對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)工作者應(yīng)該實施因材施教這一教學(xué)方針，對不同的學(xué)生采用不同的德育教育方式，而且還要充分結(jié)合中學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律，讓學(xué)生可以獲得身心健康的共同發(fā)展。

一、中學(xué)德育教育中存在的問題分析

1.德育教育形式過于單一

學(xué)生進入中學(xué)階段以來，就開始背負(fù)著中考的學(xué)業(yè)壓力，這是由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念導(dǎo)致的，因此，中學(xué)教師的教學(xué)重點就是學(xué)科教育，而忽略了對學(xué)生進行德育教育。部分教師對學(xué)生進行德育教育時，也只是流于形式，教師通常采取灌輸式的授課方式，讓學(xué)生被動地了解什么是好的品德，什么是壞的行為，作為中學(xué)生而言應(yīng)該遵守什么樣的行為規(guī)范等內(nèi)容，學(xué)生也是只能感知到德育教育的字面意思，無法深刻認(rèn)識到德育教育的真正內(nèi)涵。教師把德育教育當(dāng)作一項教學(xué)任務(wù)，只要完成了相應(yīng)的課時即可，并沒有真正地花費精力和時間去研究教學(xué)形式或者教學(xué)方法，從而導(dǎo)致德育教育課堂毫無趣味，無法激發(fā)學(xué)生對德育教育的興趣，從而影響了德育教育的教學(xué)效果和推進。

2.缺乏對學(xué)生進行正確的思維引導(dǎo)

對于正處在青少年時期的中學(xué)生而言，是祖國的未來和希望，因為國家對于青少年的教育十分重視，所以教育部門十分重視對中學(xué)生進行良好的德育教育，不僅要保護中學(xué)生的身體健康，更要充分關(guān)注中學(xué)生心理健康的發(fā)展。但是如果德育教育這一環(huán)節(jié)不夠完善，中學(xué)生則得不到正確的思維引導(dǎo)，認(rèn)識不到法律、道德的約束力，可能會發(fā)生走上歧途的不良后果。縱觀當(dāng)下的德育教育，大部分的德育教育的教學(xué)內(nèi)容還是僅僅停留在教材上面，只是按部就班地將教材內(nèi)容講述給學(xué)生，而沒有對學(xué)生進行細(xì)心督導(dǎo)和引導(dǎo)，也沒有充分考慮學(xué)生的實際情況以及所處的生活環(huán)境。近年來青少年犯罪的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，不得不說，這與學(xué)校和教育工作者沒有做好德育教育存在著很大的關(guān)系，沒有讓學(xué)生形成正確的思想意識和道德觀念，也沒有樹立正確的人生方向，阻礙了學(xué)生的成長與發(fā)展。

二、新時代背景下創(chuàng)新中學(xué)生德育滲透形式的可實施措施

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

筆者認(rèn)為，高效的德育教育課堂的構(gòu)建離不開對德育教育的深刻的思考，從而促進德育教育得到深度的發(fā)展，德育教育絕不僅僅是書本中的改變，不僅要讓學(xué)生知道和了解什么是德育教育，更重要的是要讓學(xué)生真正地去實踐德育教育的學(xué)習(xí)成果。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，重點突出學(xué)生的主體地位，避免講解說教的教學(xué)方式，主要是作為課堂的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生確立正確的思維方向，避免學(xué)生進入思維誤區(qū)。教師要善用有趣的德育故事，點燃學(xué)生對德育教育的熱情，也可以設(shè)置德育情景劇或者其他有趣的德育節(jié)目，讓學(xué)生在德育課堂上充分展示自己的才華以及對德育教育的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生作為課堂的充分參與者，感受教師所想要傳達(dá)的德育理念。除此之外，教師要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度思考教學(xué)方式的可行性，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生自然會提升對德育教育學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而提升德育教育的有效性。

2.借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生進行密切交流

上文筆者多次提到，開展德育教育需要充分尊重學(xué)生的心理需求，要站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，故此，師生之間進行密切的交流是非常有必要的。中學(xué)階段的學(xué)生處在青春期，性格叛逆且含蓄，不輕易表達(dá)自己的情感世界與內(nèi)心的真實想法，面對這樣的情況，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，通過QQ或者微信與學(xué)生進行溝通交流，因為大部分的學(xué)生雖然在學(xué)?；蛘呒彝ブ胁簧蒲哉劊窃诰W(wǎng)絡(luò)世界中卻展現(xiàn)出非常健談的特征，而且中學(xué)生大多喜歡在社交平臺中國發(fā)布自己的生活狀態(tài)、分享自己的心情感受，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解學(xué)生的情況，拉近師生之間的關(guān)系。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生有追星的現(xiàn)象時，教師一定不要詆毀學(xué)生的偶像，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)生對偶像的喜愛程度，從而解除學(xué)生對教師的防備心理，然后以恰當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生傳遞要理智追星的想法，并且要鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，向偶像看齊，從而借助網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進行有效的德育教育。

3.提升自身的道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣

道德素養(yǎng)是一個非常寬泛的概念，是對一個人由外及內(nèi)的全面評價，不僅有干凈清爽的外在形象，也有高雅優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)，如果教師只對學(xué)生傳達(dá)道德素養(yǎng)這一概念，并且教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的品德、樹立優(yōu)秀的人格，那么，作為教師首先要做到的就是提升自身的道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。首先，教師要隨時注意自己的外貌形象是否干凈整潔，行為規(guī)范是否文明嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，教師的每一個細(xì)節(jié)，無論好壞都有可能成為學(xué)生模仿的樣本，因此，教師要注意言傳身教，為學(xué)生帶來積極的影響。教師在上課時保持嚴(yán)肅的教學(xué)風(fēng)范有利于維持課堂紀(jì)律，但是也要注意保持微笑拉近與學(xué)生之間的距離，并且要積極地與學(xué)生進行交流，熱情地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的難題，從而讓學(xué)生可以感知到教師的溫柔與關(guān)懷，然后以此為榜樣，將從教師那里得到的溫柔與關(guān)懷傳遞給其他學(xué)生，學(xué)生不僅可以感受到德育教育的內(nèi)在魅力，而且潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人、為人友善等美好的思想品德。

4.與家長攜手，共同關(guān)懷學(xué)生的身心健康

對于中學(xué)階段的學(xué)生而言，關(guān)系最密切的兩大成長環(huán)境就是家庭環(huán)境與學(xué)校環(huán)境，家庭教育對學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)與成長以及今后的人生發(fā)展都有著密切的關(guān)系，縱觀近些年的社會問題，很多人都受到了原生家庭的影響，這個階段的中學(xué)生大部分是獨生子女，有些父母對孩子過于溺愛，導(dǎo)致孩子性格任性并且較為自私，而有些父母則因為工作過于繁忙而無關(guān)心孩子，孩子因為父母愛的缺失，導(dǎo)致性格孤僻，這些問題都會影響學(xué)生今后的成長與發(fā)展，因此，教師在進行德育教育時，要與家長攜起手來，共同關(guān)懷孩子的身心健康發(fā)展。教師要經(jīng)常與家長進行交流溝通，彼此交換學(xué)生在家和在校的情況，教師也要向?qū)W生家長傳達(dá)過度溺愛以及學(xué)生由于缺失父母關(guān)愛的不良影響和后果，從而循循善誘地讓家長了解德育教育，便于家長在家庭生活中開展德育教育。學(xué)生、家長與教師三方可以建立QQ群，彼此交流心情和狀態(tài)，增進三方之間的感情，教師也可以通過開展家長會或者親子活動，搭建學(xué)生和家長之間溝通的橋梁，除此之外，教師也要鼓勵學(xué)生向父母表達(dá)愛意，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，有利于培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

5.鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動

學(xué)生雖然大部分時間是在學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭生活，但是社會規(guī)范、社會生活也與學(xué)生緊密相關(guān)，因此，學(xué)生除了要在家庭、學(xué)校中遵守一定的行為規(guī)范，培養(yǎng)一定的道德素養(yǎng)以外，也要在社會上履行遵紀(jì)守法的好公民的義務(wù)和責(zé)任。故此，教師在進行德育教育的教學(xué)活動時，也要走出傳統(tǒng)的課堂限制，跳出傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動。尤其是自疫情暴發(fā)以來，每一個人都看到了祖國、民族、社會的偉大力量，教師也要注重向?qū)W生傳遞這些社會中的積極信息，讓學(xué)生可以常懷感恩祖國、回報社會之心，并且?guī)е@樣的感恩之心去自發(fā)、積極、主動地參與社會公益活動。例如，教師可以組織學(xué)生參加“關(guān)懷敬老院老人”活動，可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備送給老人的禮物，可以是自己親手制作的手工禮物，也可以帶給老人快樂的節(jié)目禮物，例如唱歌、跳舞，也可以給老人帶去服務(wù)的禮物，例如幫助老人打掃衛(wèi)生等。通過這些社會公益活動，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識到在社會中也有這樣一群孤單的老人，從而讓學(xué)生可以生出憐憫之心，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品德。其次，教師也可以讓學(xué)生將自己看過的書收集起來，郵寄給偏遠(yuǎn)地區(qū)的沒辦法讀書的孩子們，不僅可以啟發(fā)學(xué)生珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)資源，也有利于培養(yǎng)學(xué)生善良、博愛的思想。鼓勵學(xué)生積極地參與社會公益活動，讓學(xué)生可以為社會貢獻出自己的一份力量，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，而且這樣充滿意義的社會公益活動豐富了德育教育形式，提高了德育教育的教學(xué)有效性，從而有助于學(xué)生優(yōu)良品格的建立，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

綜上所述，雖然現(xiàn)階段的中學(xué)德育教育還存在著諸多問題，但是教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，拉近師生關(guān)系，與家長攜手共同關(guān)懷學(xué)生的身心健康，也要提升自身的道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，還要鼓勵學(xué)生積極地參與社會公益活動，這樣可以使中學(xué)課堂滲透德育教育的形式得到創(chuàng)新和改革，從而提高德育教育的教學(xué)有效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德與品格，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)草峰中學(xué)，甘肅 平?jīng)?744028）