高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力

劉汐

【摘要】我國社會經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，各個領(lǐng)域都得到空前發(fā)展，而廣播電視領(lǐng)域的發(fā)展成果尤其矚目，急需高質(zhì)量的播音主持人才。雖然廣播電視臺已經(jīng)制定人才培訓(xùn)機(jī)制，但是卻無法準(zhǔn)確判斷播音主持人的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能能否達(dá)到規(guī)范的水準(zhǔn)。隨之“高能素質(zhì)”這一概念被人們頻繁提及，通過培育播音主持人的高能素質(zhì)，既可以鍛煉播音主持人的專業(yè)技能，還能培育播音主持人的道德素養(yǎng)、個性品質(zhì)以及內(nèi)在修養(yǎng)。高能素質(zhì)包括創(chuàng)新力、意志力、協(xié)作意識、責(zé)任意識、職業(yè)素養(yǎng)等寶貴品質(zhì)，也是評價(jià)播音主持人的基本要素。本文以筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)簡要分析培育高能素質(zhì)主持人的重要性和必要性，并提出高能素質(zhì)播音主持人才培養(yǎng)的有效策略，旨在為廣播電視行業(yè)發(fā)展提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】高能素質(zhì);播音主持;人才培養(yǎng);內(nèi)驅(qū)力

中圖分類號：G221? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.15.034

為適應(yīng)現(xiàn)代化社會主義發(fā)展趨勢，各個領(lǐng)域都面臨著行業(yè)改革，廣播電視臺行業(yè)也不例外，除去教授播音主持人基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能之外，還應(yīng)著重引導(dǎo)他們形成正確的道德觀念和行為習(xí)慣。而通過高素質(zhì)培養(yǎng)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)，還能促進(jìn)播音主持人的全方位發(fā)展，為廣播電視行業(yè)培育基礎(chǔ)知識扎實(shí)、播音技能超強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、責(zé)任意識強(qiáng)的全能型人才。

1. 培育高能素質(zhì)主持人的重要性分析

1.1 促進(jìn)播音主持人的身心健康

播音主持專業(yè)教師除去教授播音主持人的基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能，還應(yīng)著重培育播音主持人的綜合素質(zhì)和個人品質(zhì)。為此，教師需要在實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)高能素質(zhì)培育理念，比如在組織播音主持人進(jìn)行稿件練習(xí)時(shí)，需要重視稿件內(nèi)容、質(zhì)量的篩選，引導(dǎo)播音主持人樹立正確的價(jià)值觀;另外還可以合理、科學(xué)地將班級播音主持人劃分為人數(shù)相似、實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，以此來激發(fā)播音主持人的合作意識。結(jié)合筆者的實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，接受高能素質(zhì)培養(yǎng)的播音主持人能夠更為客觀、專業(yè)地分析社會熱點(diǎn)和新聞現(xiàn)象;在工作過程中更尊重他人、關(guān)懷他人，有著較高的職業(yè)素養(yǎng)。綜合來講，培育高能素質(zhì)播音主持人不僅能夠使其獲得工作、學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，還能引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，形成樂觀積極的生活態(tài)度，從而促進(jìn)他們的身心健康。

1.2 提升廣播電視臺節(jié)目質(zhì)量

隨著社會經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，各個領(lǐng)域的競爭日益激烈，廣播電視領(lǐng)域同樣如此。近些年，廣電總局對電視內(nèi)容和質(zhì)量的把控更為嚴(yán)格，禁止播放低俗、有害健康的電視節(jié)目，而同樣也對播音主持人有著更高的要求，不僅要掌握扎實(shí)的基本功，還要具備職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)，從而才能更加有效、正確地引導(dǎo)社會公眾。綜合來講開展高能素質(zhì)培育工作，能夠?yàn)閮?yōu)化電視節(jié)目質(zhì)量提供驅(qū)動力。

1.3 提高播音主持人的表達(dá)能力

基于播音主持這一特殊職業(yè)，其主持人需要有具備較強(qiáng)的語言功底，不僅要有豐厚的文化積累，還應(yīng)有藝術(shù)品位。教師應(yīng)在整個教學(xué)過程中落實(shí)高能素質(zhì)培育理念，比如在不同層次、不同科目課程的教學(xué)過程中可以尋找合適的契機(jī)向播音主持人播放優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目，從而在他們獲得基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，提高他們的鑒賞水平和藝術(shù)品位，進(jìn)而間接提升播音主持人的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2. 培育高能素質(zhì)主持人的必要性分析

2.1 基于崗位本身的要求

眾所周知，廣播電視在整個社會范圍內(nèi)有著廣泛的影響力和感染力，所起的作用體現(xiàn)在方方面面，比如教育、娛樂領(lǐng)域，能夠開闊人們的思維邏輯、引導(dǎo)他們的行為習(xí)慣、影響他們的價(jià)值取向。綜合來講，播音主持人肩負(fù)著重要責(zé)任，他們的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力對節(jié)目質(zhì)量和收視率有著直接或間接的影響，并且對廣大人民群眾有著潛移默化的影響。為此，基于播音主持崗位的特殊性，播音主持人需要具備高能素質(zhì)。

2.2 基于行業(yè)現(xiàn)狀的要求

結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)階段廣電行業(yè)發(fā)展來看，該領(lǐng)域內(nèi)部競爭趨于激烈化，另外還要抵抗新媒體帶領(lǐng)的巨大沖擊，但是所聘請的播音主持人卻缺乏高能素質(zhì)，最終導(dǎo)致節(jié)目收視率較低。其中很多部門存在過度看重播音主持人外在形象的問題，對個人素質(zhì)、專業(yè)能力、應(yīng)變能力、遷移能力等方面的要求較低，從而導(dǎo)致在播音過程中出現(xiàn)口誤或誤播現(xiàn)象。除此之外，很多時(shí)候由于主持人并未對播音內(nèi)容進(jìn)行潤色和推敲，使得節(jié)目檔位被拉低，其節(jié)目播出效果也不夠理想。綜合來講，廣播電臺應(yīng)提高對播音主持人的要求，在實(shí)踐教學(xué)中培育播音主持人的高能素質(zhì)，從而提高為他們順利步入播音行業(yè)提供有力保障。

2.3 基于播音主持人學(xué)習(xí)的要求

廣播電視臺應(yīng)借助實(shí)踐平臺來引導(dǎo)播音主持人樹立正確的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，完善他們的個性品質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。其中需要注意的是在提升他們的綜合能力的同時(shí)，還應(yīng)對他們適當(dāng)減壓，增強(qiáng)他們的自信心，從而使得他們能夠遏制不良情緒的滋生，以輕松愉悅的心態(tài)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高能素質(zhì)培育目標(biāo)。

3. 廣播電視臺培養(yǎng)播音主持人高能素質(zhì)的具體路徑

3.1 樹立正確的教育理念

由于深受先前理念的限制與影響，電視播音領(lǐng)域在招聘播音主持人時(shí)，往往會由于過于重視他們的外在形象、聲音音質(zhì)，而忽視他們的個人素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)。但是在新媒體技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，在選拔主持人的過程中更加注重他們的個人修養(yǎng)、專業(yè)能力。為適應(yīng)領(lǐng)域發(fā)展趨勢，廣播電視臺應(yīng)向播音主持人灌輸正確的教育理念，讓播音主持人意識到在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和播音技能之外，還應(yīng)重視思維創(chuàng)新和語言藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)。此外，還應(yīng)重視文化課程，不斷豐富播音主持人的文化積累，提高他們的綜合能力，為他們適應(yīng)崗位工作提供基礎(chǔ)。

3.2 設(shè)置合理的專業(yè)課程

結(jié)合央視近些年的評選結(jié)果來進(jìn)行深度分析發(fā)現(xiàn)，如今國內(nèi)媒體行業(yè)對播音主持人有著更高的要求，比如語種多元化、語言豐富化、積累豐富化。鑒于此，廣播電視臺設(shè)置合理的播音主持培訓(xùn)內(nèi)容，不僅要重視專業(yè)知識教學(xué)，還應(yīng)將通識教育與專業(yè)教學(xué)擺在同一位置上，以此來完善播音主持人的知識體系，提升他們的綜合能力。與此同時(shí)，廣播電視臺還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容增加與相應(yīng)的訓(xùn)練課程，比如新聞節(jié)目主持播音、娛樂節(jié)目主持播音、廣播節(jié)目主持播音等專業(yè)類型的訓(xùn)練內(nèi)容，以此來拓展播音主持人知識面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。另外還需要將內(nèi)容或形式上重復(fù)的課程剔除，節(jié)省教育資源。

3.3 健全教育教學(xué)設(shè)施條件

廣播電視臺開展人才培訓(xùn)活動，其目的在于為廣播電視領(lǐng)域培育專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的全能型人才，因此，廣播電視臺應(yīng)制定較高的專業(yè)培訓(xùn)要求，構(gòu)建完善的培訓(xùn)環(huán)境，著重增加資金投入，健全培訓(xùn)設(shè)施。比如及時(shí)更換和維修教學(xué)設(shè)備，定期配備視聽錄播演攝控設(shè)施;及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備;合理規(guī)劃和布置演播場地，從而為播音主持人提供實(shí)踐環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.4 強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)力度

結(jié)合廣播電視臺人才培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，培訓(xùn)人員應(yīng)大膽采用新穎、有效的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)方式，以此來增強(qiáng)播音主持人參與實(shí)踐活動的積極性和活躍度。其一，廣播電視臺應(yīng)強(qiáng)化與當(dāng)?shù)孛襟w機(jī)構(gòu)間的合作交流，聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)場地，從而為播音主持人參與室外實(shí)踐模擬提供平臺和機(jī)會，還可以帶領(lǐng)播音主持人到當(dāng)?shù)仄渌襟w機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀和調(diào)研，從而讓播音主持人更清楚一線崗位對播音主持人才的具體要求，從而更加深刻、全面地認(rèn)知播音主持崗位。其二，廣播電視臺應(yīng)不斷深化與傳媒機(jī)構(gòu)間的合作強(qiáng)度，聯(lián)合組織大型的播音類主持節(jié)目或比賽通道，與此同時(shí)，還應(yīng)邀請專業(yè)或著名的主持人、配音演員作為導(dǎo)師或評委，從而為播音主持人提供模塊化、專業(yè)化的培訓(xùn)練習(xí)，以此來全面提升播音主持人的實(shí)踐技能和綜合素養(yǎng)。

3.5 增強(qiáng)導(dǎo)師建設(shè)力度

廣播電視臺培訓(xùn)人員的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對培訓(xùn)效果有著直接或間接的影響，為此，廣播電視臺應(yīng)增強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)力度。其一，廣播電視臺應(yīng)結(jié)合導(dǎo)師現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求來制定高素質(zhì)、多元化的建設(shè)機(jī)制，并將其落實(shí)到整個培訓(xùn)過程中，以此來優(yōu)化培訓(xùn)效果。其二，結(jié)合筆者的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多家廣播電視臺聘請的播音主持專業(yè)導(dǎo)師多為兼職教師、專職教師，或缺乏有影響力的專家或教授，為此，廣播電視臺應(yīng)邀請現(xiàn)役配音員、主持人進(jìn)校開展專業(yè)培訓(xùn)或講座活動;另外廣播電視臺還可以聘請國內(nèi)外著名專家駐校授課，以此來拔高培訓(xùn)導(dǎo)師的綜合水平。其三，廣播電視臺還應(yīng)選拔表現(xiàn)優(yōu)秀的培訓(xùn)導(dǎo)師，為他們提供出國深造或進(jìn)媒體機(jī)構(gòu)實(shí)踐的機(jī)會，進(jìn)而壯大培訓(xùn)隊(duì)伍，為提高播音主持培訓(xùn)質(zhì)量提供師資保障。

4. 結(jié)語

為適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展趨勢，廣播電視臺應(yīng)積極落實(shí)行業(yè)改革工作，在剖析播音主持專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，積極探索開展高能素質(zhì)培訓(xùn)的有效途徑，比如可以通過樹立正確的教育理念、設(shè)置合理的專業(yè)課程、健全教育教學(xué)設(shè)施條件、強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)力度、增強(qiáng)導(dǎo)師建設(shè)力度來提高人才培訓(xùn)質(zhì)量，為廣播電視臺培育優(yōu)質(zhì)人才，促進(jìn)該行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

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