如何通過日記訓(xùn)練提高小學(xué)生的寫作能力

王聲華

一、日記的重要性

在小學(xué)階段，日記是較為常見的寫作訓(xùn)練方式，小學(xué)生尚未形成完整的語言體系，通過寫日記的訓(xùn)練方式，有助于語言邏輯的形成，幫助他們夯實寫作功底。日記記錄生活中的點點滴滴，可以豐富小學(xué)生的素材積累還能給她們留下美好的回憶。

為了完善日記的內(nèi)容，小學(xué)生就要觀察生活，尋找寫作素材。通過寫日記這種訓(xùn)練方式，小學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中有趣的現(xiàn)象，對生活抱有感恩之心。在寫日記的過程中，小學(xué)生也能有所感悟，夠樹立正確的人生觀和價值觀。通過寫日記，小學(xué)生能夠表達內(nèi)心的真實情感，做到想說就說，想寫就寫。

二、激發(fā)小學(xué)生寫日記的興趣

寫日記本身是很枯燥的，教師應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生寫日記的興趣。首先，小學(xué)生應(yīng)明確日記的重要性。對于小學(xué)生來說，寫日記的好處很多，可以養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，留心身邊的細(xì)節(jié)，將這些用文字呈現(xiàn)出來。寫日記也能幫助小學(xué)生積累素材，在正式寫作時不再有“巧婦難為無米之炊”之感。

寫作不僅考驗學(xué)生的語文素養(yǎng)，也需要信心和毅力。小學(xué)生要化被動為主動，要意識到寫日記的好處，積極主動地去寫，通過持之以恒地寫日記，不斷提高寫作水平。培養(yǎng)每天都寫日記的好習(xí)慣，不論文字多少，都要認(rèn)真去寫。有感觸時可以多寫一點，感覺平淡時可以少寫一點。不要把寫日記當(dāng)成負(fù)擔(dān)，可以使其成為睡前對一天生活的總結(jié)反思，今天做了什么，哪些是有意義的，哪些還值得改進，都可以寫下來。

三、明確日記的內(nèi)容

日記的內(nèi)容基本分為觀察概括和選材練習(xí)。選材的內(nèi)容比較廣泛，像身體的變化，學(xué)習(xí)的變化，生活的變化，還有日常所見所聞都可以寫到日記中。小學(xué)生不應(yīng)該為了日記的選材而犯難，因為主動寫日記，寫生活中發(fā)生的事情，不會沒有素材可寫。尤其是觀察類日記，需要更嚴(yán)謹(jǐn)，觀察類日記需要在寫日記之前就明確寫作目標(biāo)，在確定觀察目標(biāo)之后，通過更進一步的細(xì)致觀察，抓住目標(biāo)物的主要特征。對于有些目標(biāo)對象，可能需要不止一天的觀察。

例如，觀察雞蛋的孵化過程需要很長一段時間。從受精卵變成小雞，學(xué)生要仔細(xì)觀察，需要堅持不懈。用自己的語言將目標(biāo)物的特征精準(zhǔn)地描述出來，很考驗小學(xué)生的寫作功底。通過寫觀察日記，小學(xué)生可以訓(xùn)練自己思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、形成寫日記的思路

日記也不是學(xué)生生來就會寫的，教師應(yīng)給學(xué)生提供例文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)日記的基本寫法和格式。首先要標(biāo)明準(zhǔn)確的時間和天氣等基本要素，不管是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨雷電，小學(xué)生都要準(zhǔn)確地記錄。寫日記之前要形成基本的寫作思路，按照思路寫作。明確寫作的目的，不要為了寫作而寫作，要學(xué)會暢所欲言，勇敢表達自己的想法。

學(xué)生還要明白日記寫作也是一個循序漸進的過程，不能急于求成。從一句話的日記到有內(nèi)容的日記，是一個不斷進步的過程，讓小學(xué)生有一個緩沖的過程，才能更好地寫作。從一句話的日記，比如今天吃了早飯上學(xué)，到今天吃了什么早飯，誰做的早飯，味道怎么樣，用什么交通工具上學(xué)，上學(xué)的路上遇到了什么好玩的事情……逐漸擴展開來，完善寫作內(nèi)容。

五、學(xué)會打草稿

要讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣，這對學(xué)生將來的寫作也大有幫助，打草稿可以從以下幾個方面入手：

首先是提出要求，明確寫作對象是什么，只有確定了寫作對象，才能往下寫;打草稿時，內(nèi)容要具體，將事情的發(fā)展過程寫清楚，使日記更真實可信;日記中的感情要真實，不能為了抒情而抒情，要真實地記錄自己的所見所聞所感，這樣才能打動人，不流于形式。因為是草稿，所以可以不斷修改，修改里邊的錯別字和病句;運用修辭手法和一些成語，給文章錦上添花;草稿上的字可能比較潦草，但是沒有關(guān)系，謄寫的時候字跡要清晰、工整，讓人賞心悅目;在謄寫之前，要適當(dāng)補充一些細(xì)節(jié)。

例如，觀察雞蛋的孵化過程，用時那么久，小學(xué)生會有哪些體會。小學(xué)生通過觀察雞蛋的孵化過程，是否會想到生命來之不易，是否會尊重每個生命個體。同時進行類比，人類的生育過程更加困難，會對父母產(chǎn)生感恩之心。孵化雞蛋的故事，不應(yīng)停留在孵化過程的層面，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生深入思考，才能有所收獲。

六、評價日記

評價日記也是日記寫作的重要組成部分，評價日記可以分為以下幾種：

學(xué)生的自我評價。小學(xué)生自己判斷文章的完成情況、書寫格式是否規(guī)范、時間和天氣有沒有寫完整，開頭有沒有空兩格、文章有沒有不通順的地方。有時，僅僅用眼睛看還不夠，朗讀出來才能更準(zhǔn)確地找到語病。仔細(xì)閱讀文章，看看內(nèi)容是否弄虛作假或存在夸張的成分，整篇文章是否融入了自己的真實情感。

組內(nèi)學(xué)生開展互評。學(xué)生通過廣泛閱讀和評價別人的日記，才能知道什么樣的日記有吸引力，什么樣的日記才能打動人心。他們才能真正意識到寫日記不是一種煎熬，而是對生活的記錄。雖然時代在進步，人們更多地使用電子設(shè)備去記錄生活，但是很少去翻看電子設(shè)備保存的記錄。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將生活轉(zhuǎn)化為文字，記錄在日記本中，這樣才更加有意義。

教師的評價。教師評價不僅僅是從小學(xué)生的層面出發(fā)，也是需要照顧到小學(xué)生的個人情緒，無論小學(xué)生寫得怎么樣，都需要鼓勵，好的日記不是一蹴而就的，需要不斷地打磨。

在日記的寫作過程中，學(xué)生要轉(zhuǎn)換思路，要意識到寫日記是屬于自己的記錄方式，通過文字記錄生活，很多記憶如果不記錄下來就會丟失，很多情感如果不記憶也會消失。寫日記不僅僅鍛煉了小學(xué)生的寫作能力，也幫助小學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)會感悟生活，如此才能感恩生活。

通過寫日記，學(xué)生記錄了日常生活中的素材，在之后的記敘文寫作中才有內(nèi)容可寫，不至于無話可說。在日記中，學(xué)生還可以對人物進行評價，通過了解某一人物的生平事跡，學(xué)生能形成自己的觀點，鍛煉了邏輯思維能力，學(xué)習(xí)人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，提升明辨是非的能力，能夠形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，在面對誘惑的時候能夠堅定自己的信念。