高職院?！笆S度”協(xié)同育人探究

李佳雯 陳浩

摘 要：思政育人工作在學(xué)生教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其本質(zhì)是“立德樹人”，如果說專業(yè)課程教育是培養(yǎng)人才，那么思政教育就是培養(yǎng)學(xué)生的品行，潛移默化的對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、個(gè)人理想信念產(chǎn)生積極向上的影響，遵循學(xué)生身心特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建并逐步夯實(shí)科學(xué)合理的育人工作機(jī)制、統(tǒng)籌課程、科研、實(shí)踐、文化、心理、管理、服務(wù)、資助、組織十個(gè)維度全面協(xié)同推進(jìn)，有利于解決立德樹人這一任務(wù)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)育人的多維度、全覆蓋和實(shí)效性，本文從十個(gè)維度提出協(xié)同育人的工作機(jī)制，為高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹人提供新的遵循和參考范式。

關(guān)鍵詞：立德樹人;“三全育人”;協(xié)同育人

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.059

1 高職院校“十維度”協(xié)同育人工作機(jī)制建立思路

為有效實(shí)施育人鑄魂工程，推進(jìn)“十維度”的“三全育人”綜合改革，打通“三全育人”最后一公里，圍繞立德樹人，形成“全員全過程全方位”三個(gè)全面育人新局面，培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2 高職院?！笆S度”協(xié)同育人工作目標(biāo)

思政教育是協(xié)同育人體系的重要內(nèi)容，在多維度的實(shí)踐教育考察中必須充分認(rèn)識(shí)到思政教育的“功能定位”，將其作為開展一切學(xué)生思想教育工作的重要前提條件，著重課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)中育人價(jià)值的工作。以立德樹人為主線，將思政育人融入人才培養(yǎng)全過程、以堅(jiān)定理想信念教育為工作核心，以立德樹人為工作主線，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想搬進(jìn)教材上、帶進(jìn)課堂里、融入思想中，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將思政育人融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政部門齊抓共管、全院部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全體教職工全員參與的“大思政”工作體系，開展高職院?！叭恕惫ぷ鳈C(jī)制的系列研究，深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革，構(gòu)建一體化育人體系。

3 高職院校“十維度”協(xié)同育人工作機(jī)制構(gòu)建

（1）統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人。深入推動(dòng) “思想政治理論課程提升工程”，高職院校按照要求開展好必修課，建設(shè)好思想政治理論示范課程;實(shí)施“百門課程思政工程”，以“課程思政”改革為主線，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)融、內(nèi)容融、理實(shí)融”，課上課下聯(lián)動(dòng)、線上線下聯(lián)動(dòng)的“三融兩聯(lián)動(dòng)”課程思政建設(shè)模式，挖掘課程思政育人元素，協(xié)同發(fā)揮思政課和專業(yè)課的聯(lián)動(dòng)作用，在專業(yè)課教學(xué)中設(shè)計(jì)課程德育目標(biāo)及內(nèi)容，發(fā)揮思想政治教育功能，加強(qiáng)思想政治教育、職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)課教學(xué)的融入度，打造百門課程思政“金課”。

（2）著力加強(qiáng)科研育人。科研育人是以學(xué)生自身情況出發(fā)，以學(xué)生為本，由輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)老師負(fù)責(zé)和督導(dǎo)、由校領(lǐng)導(dǎo)指揮并監(jiān)督、請(qǐng)校外專業(yè)導(dǎo)師實(shí)踐指導(dǎo)，形成全員參與教育新態(tài)勢(shì)。加強(qiáng)和引導(dǎo)師生樹立正確的政治方向和價(jià)值取向，培養(yǎng)全體師生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)模范效應(yīng)建設(shè)，選出一批科研育人示范項(xiàng)目、示范團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和形成科研育人的長(zhǎng)效機(jī)制，科研建設(shè)要把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿到如何選題設(shè)計(jì)、科研立項(xiàng)、項(xiàng)目研究、成果運(yùn)用全過程中。高校要不斷深化科研育人的思想認(rèn)識(shí)，形成教育主體對(duì)思政育人的內(nèi)在認(rèn)同。建立教研一體、學(xué)研互濟(jì)的科研育人制度、建立以師帶徒的科研工作機(jī)制對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)、科研攻關(guān)能力，實(shí)現(xiàn)了科研育人的教育目的。

（3）扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人。在校大學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)歷，實(shí)踐教學(xué)在一定程度上能促進(jìn)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐育人層面建立課程實(shí)踐教學(xué)、第二課堂活動(dòng)、志愿服務(wù)、假期實(shí)踐能多種形式，形成實(shí)踐育人格局的同時(shí)，通過在課程教學(xué)、考核及評(píng)價(jià)中提高實(shí)踐教學(xué)比重、建立第二課堂成績(jī)單等方式，創(chuàng)新實(shí)踐育人形式，整合實(shí)踐資源，促進(jìn)第一課堂與第二課堂的高度融合，運(yùn)用第二課堂提升實(shí)踐育人活力影響力和凝聚力，完善科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化的第二課堂教育教學(xué)，滿足當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)所需的多元需求，豐富大學(xué)生活，全面提高育人成效。拓展實(shí)踐平臺(tái)，依托企業(yè)、科技園區(qū)、社區(qū)、農(nóng)村、各類教育基地等場(chǎng)所，在高校所在地建立多種形式的“扎根基層”社會(huì)實(shí)踐基地。開展好大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、“西部計(jì)劃”“興邊富民”等實(shí)踐項(xiàng)目，讓師生更了解社會(huì)，助力鄉(xiāng)村振興，樹立“鄉(xiāng)村要振興、我們要行動(dòng)”的理念，創(chuàng)新實(shí)施一批新時(shí)代實(shí)踐育人精品項(xiàng)目。

（4）切實(shí)推進(jìn)文化育人。文化是組織形成和聯(lián)系的關(guān)鍵要素。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)等建設(shè)，依托“三全育人”體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入育人全過程。以中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，浸潤(rùn)師生心靈;同時(shí)挖掘校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌的教育作用，實(shí)施“原創(chuàng)文化經(jīng)典推廣行動(dòng)計(jì)劃”，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”“升上去”的文化育人理念，推廣師生原創(chuàng)文藝精品。

（5）創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)日益成為育人的重要基地，利用網(wǎng)站、校園公眾號(hào)等多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮校園宣傳部門、學(xué)生管理部門及各級(jí)教學(xué)部門的合力強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，構(gòu)建“校園網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣”，培育一批優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)文化工作室和研究團(tuán)隊(duì)。豐富和繁榮網(wǎng)絡(luò)形式建立校園品牌，組織開展“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”，推廣展示一批“網(wǎng)絡(luò)名篇名作”，豐富正面輿論供給。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育，把師生網(wǎng)上言論行為素養(yǎng)培訓(xùn)納入政治學(xué)習(xí)、班團(tuán)會(huì)中，打造三級(jí)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

（6）大力促進(jìn)心理育人。作為新時(shí)代高職院校應(yīng)緊跟時(shí)代腳步，把握時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì) ，開辟教育教學(xué)新途徑和新策略，把心理健康教育課程及心理工作納入學(xué)校整體工作重點(diǎn)推進(jìn)，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園展板等形式實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)教育全覆蓋，多種途徑開展宣傳活動(dòng)。同時(shí)提高師生心理保健能力強(qiáng)化咨詢服務(wù)、做好大學(xué)生心理健康篩查機(jī)制和預(yù)警機(jī)制，做到早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)早治療，發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)的重要作用，開展形式靈活 、內(nèi)容積極健康的各類型活動(dòng)，建立學(xué)院、各分院、班級(jí)、寢室的“四級(jí)”預(yù)警體系和防控措施，進(jìn)一步完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，建設(shè)好校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓展培養(yǎng)基地。