創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率的策略探究

黃惠敏

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展與實施，中國教育越來越重視學(xué)生的綜合發(fā)展，不再只是把關(guān)注點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，也開始注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)生只有擁有良好的體魄才能有足夠的精力去學(xué)習(xí)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。體育教學(xué)是提升小學(xué)生身體素質(zhì)和抗壓能力的重要通道，但是部分教師因長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，普遍采用的小學(xué)體育教學(xué)模式比較枯燥、單一，整個體育課堂毫無創(chuàng)新性和趣味性，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂效率低下。為此，文章通過創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，探討如何提高體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);創(chuàng)新;提高策略

一、 引言

創(chuàng)新是民族進步的動力，更是教育領(lǐng)域獲得發(fā)展的必經(jīng)之道。傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念抑制了小學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)動力，更無法提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)。為此，要想提高整個小學(xué)體育課堂效率，就要打破傳統(tǒng)的“一板一眼”教學(xué)理念，實現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)改革，這也是當(dāng)前體育教學(xué)所要重視的研究課題。這也就給教師提出了更高的要求，不能留有守舊的思想，要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)思維，強化學(xué)生的體育精神，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，挖掘?qū)W生的體育潛能，這樣才能有效構(gòu)建高效性的體育課堂。同時，小學(xué)生在進行體育鍛煉的過程中，不僅可以強身健體，增強抗壓能力，還可以有效地促進小學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展，這也是踐行素質(zhì)教育的重要途徑。為此，教師要不斷進行創(chuàng)新才能有效提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛上體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

二、 小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏體育意識

現(xiàn)在大多數(shù)教師還是喜歡用書面成績衡量學(xué)生的好與壞，沒有重視小學(xué)生體能方面的發(fā)展。尤其是高年級的小學(xué)體育課往往會被主課所替代，這也導(dǎo)致小學(xué)生缺乏對體育教學(xué)的認知，認為體育課是無關(guān)緊要的課程，不會去認真地參與體育教學(xué)。而教師對小學(xué)生也是“散養(yǎng)式”的狀態(tài)，最終導(dǎo)致小學(xué)生的體育意識淡薄，身體素質(zhì)不達標(biāo)，影響了小學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)。雖然體育運動可以促進學(xué)生的身體發(fā)育，但是由于小學(xué)生的身體尚處于發(fā)育的關(guān)鍵階段，在體育運動的過程中會因缺乏自我保護意識導(dǎo)致受傷，教師也會承擔(dān)一定的責(zé)任，因此在這種背景下，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行體育活動的時候會盡可能選擇相對安全的教學(xué)方式，因此小學(xué)生的體育活動非常有限。

（二）內(nèi)容單一，觀念守舊

由于部分教師在開展小學(xué)體育課程時沿用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂比較枯燥無味，小學(xué)生的參與性不強，甚至還有部分學(xué)生請假不參與。這主要是教師開展體育活動的內(nèi)容單一，加上受傳統(tǒng)觀念的影響，思想陳舊。整堂體育課程基本就是由教師按部就班進行動作的指導(dǎo)和示范，然后是自由活動時間，最后由教師進行考核評價。每次的課程內(nèi)容都是固定不變的，毫無創(chuàng)新，只是在機械化地完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生長期處在這樣的教學(xué)氛圍中無法激發(fā)他們的體育積極性，更是會導(dǎo)致小學(xué)生形成懶惰的心理。例如，在進行體操教學(xué)時，教師往往示范一遍然后就要求小學(xué)生跟著做動作，直到學(xué)會為止，這樣機械化進行練習(xí)，根本無法真正地讓小學(xué)生領(lǐng)會體育精神，這是極不利于他們身心發(fā)展的。

（三）教學(xué)效果不明顯

一般的教學(xué)時長都是在40分鐘，體育課堂教學(xué)自然也不例外。部分教師在進行體育教學(xué)時都是安排固定的教學(xué)內(nèi)容，比如跑步、拉伸、自由活動、結(jié)束等，這些教學(xué)內(nèi)容比較古板生硬、缺乏活力，這也直接違背了新課改要求，阻礙了小學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。部分教師往往忽視小學(xué)生在體育教學(xué)中的情感體驗以及身體素養(yǎng)的發(fā)展，而是直接生搬硬套地按照傳統(tǒng)流程開展教學(xué)，從而影響了整個小學(xué)體育教學(xué)效果。由此看出，教學(xué)效果的不明顯對學(xué)生身體素質(zhì)的改變和體育思維的建立會產(chǎn)生負面影響和作用。

（四）忽略學(xué)生的主體地位

有些教師在進行小學(xué)體育教學(xué)活動時，直接忽視學(xué)生的想法和感受，甚至為了趕所謂的教學(xué)進度，不考慮學(xué)生是否能夠接受這節(jié)課的內(nèi)容;而實施的教學(xué)方案也沒有制定符合學(xué)生的興趣和身體素質(zhì)的內(nèi)容，則是直接根據(jù)自己的意愿和想法進行教學(xué)。如在進行籃球教學(xué)時，教師并沒有去引導(dǎo)學(xué)生思考籃球的玩法，而是直接示范這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的籃球動作，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生逆反的心態(tài)，影響了教學(xué)效率。

（五）教師專業(yè)能力薄弱

在小學(xué)體育教學(xué)活動中，要構(gòu)建高效的體育課堂，無疑需要教師自身專業(yè)的教學(xué)能力才能實現(xiàn)。但是根據(jù)實際教學(xué)情況來看，有些小學(xué)體育教師存在能力不足的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在開展課堂教學(xué)時，教師的教學(xué)方法比較老套，觀察能力不足，專業(yè)水平不夠，進行體育教學(xué)時采用的是“統(tǒng)一”式的教學(xué)模式，不會根據(jù)學(xué)生的個體差異做出調(diào)整。這也就造成一部分體育素質(zhì)弱的學(xué)生喪失了對體育運動的興趣，產(chǎn)生了消極倦怠的情緒。

三、 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生正是積累認知經(jīng)驗和文化知識的重要時期，也是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。這個時期的小學(xué)生尤其喜好新鮮有趣的事物，充滿著好奇心。小學(xué)體育課程是一門實踐性較強的科目，不同于其他的學(xué)科，也不再是簡單的體育活動，它蘊含了豐富的文化知識，更是培養(yǎng)小學(xué)生個性化發(fā)展的重要途徑。如果教師理念還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)生自然對體育教學(xué)不感興趣，各方面的能力也無法得到發(fā)展。因此在小學(xué)體育課程中要加強創(chuàng)新理念，提高小學(xué)生的體育興趣，增強他們的身體素質(zhì)，促進小學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。同時，小學(xué)生處于快速成長期，體育教學(xué)能夠有效鞏固小學(xué)生的身體基礎(chǔ)素質(zhì)，有效的創(chuàng)新模式又能夠更有效促進小學(xué)生的個性化發(fā)展，從而達到高效的教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生的自主性、合作意識和探究性得到充分發(fā)展，進而真正感受到體育的樂趣，實現(xiàn)體育教學(xué)的價值。因此在全球經(jīng)濟化的高速發(fā)展背景下，教育方法也要緊跟時代的節(jié)奏，有效推動體育文化的傳承與發(fā)展。

四、 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)氛圍

教師在進行體育教學(xué)時要不斷創(chuàng)新，充分營造趣味性的教學(xué)氛圍，這樣才能激發(fā)小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。眾所周知，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的前進動力，更是體育教學(xué)的靈魂。打破常規(guī)的教學(xué)模式，不再機械式地進行示范動作讓體育課堂氛圍活躍起來，變成充滿活力、色彩、生動的趣味性課堂，有效促進體育課堂的多樣化發(fā)展。教師可以運用小學(xué)生比較感興趣的游戲進行教學(xué)，如現(xiàn)在比較流行的游戲“撕名牌”，可以將其滲透到小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生營造出輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。還可以在開展田徑接力賽時，進行小組競賽，接力的物品可以是小學(xué)生感興趣的物品，如一些可愛的娃娃、卡片之類。這樣可以有效增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣。