芻議精彩高段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

李玉梅

摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門必修課，重要性不可小覷，高段數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對后期的學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響，當然需要加以重視。為此，本文將理論聯(lián)系實際，立足課堂教學(xué)實際，給出了建立模型，發(fā)現(xiàn)精彩;創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟精彩;實踐活動，踐行精彩三個策略，旨在為學(xué)生呈現(xiàn)更精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的精彩，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，收獲更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段;教學(xué)策略;有效落實

一、建立模型，發(fā)現(xiàn)精彩

進入到高年級，小學(xué)數(shù)學(xué)的難度有一定程度的提高，學(xué)生也會面對更復(fù)雜的題目，數(shù)量也變得更多，數(shù)學(xué)模型的建立，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地去解決一系列的問題，不僅效率有所提高，而且能夠達到印象深刻、舉一反三的效果，為此，教師要立足實際，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生建立不同的數(shù)學(xué)模型，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，筆者在教學(xué)“雞兔同籠”這一知識點時，就建立了數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上給出更多相關(guān)的問題，如停車場停車，共有多少車輪，各類車停了多少量;商場買文具，共花了多少錢，分別買了什么……這樣一來，通過模型的建立，學(xué)生對“雞兔同籠”這一類問題都有了更好的掌握。

二、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟精彩

情境教學(xué)法作為一種比較成熟、高質(zhì)的教學(xué)方法，在新課改的今天，得到了一線教師的廣泛青睞，隨著對其研究程度的加深，教學(xué)資源的豐富，信息技術(shù)的發(fā)展，情境創(chuàng)設(shè)的形式也變得更加多樣化、豐富化，能夠更好地刺激學(xué)生的多重感官，實現(xiàn)感官聯(lián)動，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的精彩和魅力，因此，在實際教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。

例如，筆者在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”這一內(nèi)容時，就創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境：學(xué)生用筆者所提供的果汁粉、純凈水、透明杯子來調(diào)制一杯果汁，邊游戲，邊思考：果汁的顏色和什么有關(guān)系？果汁的口味和什么有關(guān)系？在思考這些問題的過程中，學(xué)生自然會提到比、比例，此時筆者從學(xué)生的回答入手展開“比的基本性質(zhì)”內(nèi)容的教學(xué)，順其自然，高質(zhì)高效。

三、實踐活動，踐行精彩

數(shù)學(xué)是一門解決問題的學(xué)科，所以在實際教學(xué)的過程中，教師在注重基本理論知識傳遞的同時，也需要給予學(xué)生一定的平臺和機會，讓學(xué)生去實踐，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

例如，在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”這一內(nèi)容時，就讓學(xué)生以小組為單位，一起去統(tǒng)計高峰期某一街道車輛通過的種類和數(shù)量，以統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)為準，繪制條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)所繪制的條形統(tǒng)計圖給出環(huán)保建議，說明理由。這一實踐活動的組織，既豐富了教學(xué)的形式，也讓學(xué)生看到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，對生活的促進作用，一舉兩得。

本文給出的三個策略僅供參考，希望更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、研究、總結(jié)，繼續(xù)為更優(yōu)質(zhì)、精彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建貢獻一己之力。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

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