基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)“卓越課堂”探究

耿慶成

[摘? ?要]“卓越課堂”以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，是以“瘦、皺、漏、透”為外顯特征的一種新型活力課堂。文章以“目錄制作”教學(xué)為例，探究如何在初中信息技術(shù)課堂中體現(xiàn)“卓越課堂”的“瘦、皺、漏、透”四字特征，同時(shí)提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中;信息技術(shù);“卓越課堂”;核心素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? ?G633.67? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）24-0012-02

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教育部部署研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四部分組成。結(jié)合初中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在初中信息技術(shù)課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)注意提升學(xué)生以下三方面能力和素養(yǎng)。

首先是數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生利用數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題并完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

其次是技術(shù)能力。技術(shù)能力是指在信息獲取、存儲(chǔ)、加工與分享過(guò)程中熟練使用各種軟、硬件的能力。初中信息技術(shù)課中搜索引擎的使用，文檔、圖片、音視頻、網(wǎng)站等的制作都充分體現(xiàn)了對(duì)技術(shù)能力的培養(yǎng)。

再次是合作意識(shí)。合作意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)共同行動(dòng)及其行為規(guī)則的認(rèn)知與情感，是合作行為產(chǎn)生的基本前提和重要基礎(chǔ)，是現(xiàn)代人必須具備的基本素養(yǎng)。

筆者所在學(xué)校進(jìn)行了“卓越課堂”的課題研究，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了嘗試與探究，借用太湖石的“瘦、皺、漏、透”來(lái)演繹“卓越課堂”這一新型活力課堂。瘦，意在簡(jiǎn)約（設(shè)計(jì)精巧、思路精妙、板書(shū)精美）;皺，意在生動(dòng)（語(yǔ)言生動(dòng)、有效互動(dòng)、思維靈動(dòng)）;漏，意在留白（疏密相間、動(dòng)靜相宜、補(bǔ)白相機(jī)）;透，意在深刻（教材析透、教師講透、學(xué)生悟透）[1]。如何在信息技術(shù)課堂中體現(xiàn)“瘦、皺、漏、透”四字特征？筆者以“目錄制作”的教學(xué)為例來(lái)闡述。

一、教學(xué)概述

“目錄制作”是蘇科版初中信息技術(shù)第四章第四節(jié)教學(xué)內(nèi)容，涉及文本框、藝術(shù)字、圖片、標(biāo)題樣式、插入目錄、更新目錄等知識(shí)點(diǎn)。教材以“飲料與青少年健康”研究報(bào)告為例，而學(xué)生對(duì)研究報(bào)告這樣的文檔并不感興趣，因此教師將教學(xué)任務(wù)修改為制作一本電子雜志——《作文選》的目錄，文章內(nèi)容都是精選本班學(xué)生原創(chuàng)作文，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課教學(xué)目標(biāo)如下：掌握目錄的作用與結(jié)構(gòu);學(xué)會(huì)使用藝術(shù)字、文本框制作目錄;能用自選圖形、圖片裝飾出個(gè)性化的目錄。

三、教學(xué)過(guò)程

1.新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們編輯了精美的《作文選》電子雜志，老師在閱讀時(shí)碰到一個(gè)問(wèn)題——要快速挑選文章來(lái)讀不太方便，需要一頁(yè)一頁(yè)去瀏覽。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要為文檔添加什么？

師：目錄的作用是什么？

2.了解目錄頁(yè)基本結(jié)構(gòu)

師：同學(xué)們，請(qǐng)欣賞這幾張目錄頁(yè)。目錄頁(yè)的基本組成有哪些元素？

學(xué)生與同桌討論并構(gòu)思目錄頁(yè)的布局。

3.制作目錄標(biāo)題

師：目錄標(biāo)題可以用什么來(lái)制作？

學(xué)生完成練習(xí)。

展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。

在學(xué)生制作目錄標(biāo)題時(shí)，教師需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)操作文本框與藝術(shù)字的環(huán)繞方式。

4.完成目錄內(nèi)容（文章標(biāo)題、頁(yè)碼）

師：同學(xué)們先添加一個(gè)文本框，在文本框里根據(jù)自己的設(shè)計(jì)情況來(lái)添加文章標(biāo)題與頁(yè)碼。

學(xué)生自主完成，教師根據(jù)巡視情況進(jìn)行點(diǎn)撥。

展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。

5.用圖案、圖片裝飾目錄

師：目錄標(biāo)題、內(nèi)容輸入好后，目錄的功能已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。為了把目錄頁(yè)做得更精美一點(diǎn)，需要對(duì)目錄頁(yè)進(jìn)行一些裝飾，應(yīng)該怎么做？

學(xué)生討論：簡(jiǎn)單的自選圖形怎么樣才能達(dá)到裝飾的效果？

學(xué)生自選圖形或利用百度搜索需要的圖片來(lái)裝飾目錄。

教師引導(dǎo)學(xué)生利用“疊放次序”解決一個(gè)圖形會(huì)擋著另一個(gè)圖形的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“組合”解決自選圖形散亂的問(wèn)題。

學(xué)生上傳作品到Moodle平臺(tái)并開(kāi)展評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

“目錄制作”這節(jié)課在學(xué)生核心素養(yǎng)提升以及“卓越課堂”四字特征的體現(xiàn)上都較好達(dá)到了目標(biāo)。

1.在學(xué)生核心素養(yǎng)提升方面

（1）技術(shù)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課重點(diǎn)通過(guò)手工制作目錄，從分析目錄結(jié)構(gòu)、構(gòu)思目錄到使用藝術(shù)字、文本框、圖片、自選圖形，充分鍛煉并提升了學(xué)生的技術(shù)能力。讓學(xué)生用搜索引擎快速查找制作目錄所需要的素材，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)。

（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課利用Moodle數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)輔助教學(xué)，可以將目錄結(jié)構(gòu)、文本框、自選圖形等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與操作要領(lǐng)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鍛煉并提升了學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。

（3）合作意識(shí)的培養(yǎng)

本節(jié)課僅在構(gòu)思目錄結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)安排學(xué)生與同伴討論，其實(shí)在制作目錄環(huán)節(jié)也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互合作與幫助。另外，在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)是以后教學(xué)設(shè)計(jì)中需要思考、探索的內(nèi)容。

2.在體現(xiàn)“瘦、皺、漏、透”四字特征方面

（1）體現(xiàn)出了“瘦”之“簡(jiǎn)約”

“瘦”，是指太湖石體態(tài)纖瘦、筋骨畢現(xiàn)，但石身挺拔修長(zhǎng)、線條清晰，透著力與美[2]。本次課設(shè)置了三個(gè)任務(wù)來(lái)組織教學(xué)，教師在布置任務(wù)、展示與點(diǎn)評(píng)方面都沒(méi)有花費(fèi)太多時(shí)間，課堂大部分時(shí)間都交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三個(gè)任務(wù)的內(nèi)容是完成目錄的標(biāo)題、內(nèi)容制作及簡(jiǎn)單裝飾，任務(wù)設(shè)計(jì)也緊扣目錄制作的最核心內(nèi)容，“小巧”而有效。

在機(jī)房里上課，要板書(shū)比較困難，本節(jié)課以思維導(dǎo)圖的形式分階段展示板書(shū)，讓學(xué)生在屏幕上能清晰地看到設(shè)計(jì)精美的板書(shū)。教師的電腦屏幕以窗口的形式展示給學(xué)生看，不影響學(xué)生的操作。

（2）體現(xiàn)出了“皺”之“靈動(dòng)”

“皺”，是指太湖石體態(tài)起伏、石體凹凸，雖然形態(tài)怪異，卻怪中有格、異中見(jiàn)韻。本課巧妙將課本中比較枯燥的“飲料與青少年健康”研究報(bào)告內(nèi)容更換為制作《作文選》目錄，采用學(xué)生的原創(chuàng)作文，相應(yīng)地，目錄制作由課本上的生成目錄調(diào)整為手工制作。這一調(diào)整，激發(fā)了學(xué)生興趣，讓原本死板的教學(xué)內(nèi)容“活”了。目錄標(biāo)題用什么樣式、如何點(diǎn)綴裝飾等問(wèn)題讓學(xué)生沉浸其中。在教學(xué)操作類的信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，教師適當(dāng)加工教材，讓學(xué)生制作個(gè)性化的作品，更容易引起學(xué)生的興趣。

“教育活動(dòng)具有雙邊、共時(shí)、交互作用性和要素關(guān)系的復(fù)合性?！盵3]課堂教學(xué)需要語(yǔ)言與語(yǔ)言的交流、思想與思想的碰撞。在本節(jié)課中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論探究，拓展了學(xué)生思維的廣度。

（3）體現(xiàn)出了“漏”之“疏密”

“漏”，是指太湖石體態(tài)玲瓏、溶洞貫通，但漏中見(jiàn)靈、變化多姿。在課本中，任務(wù)一“標(biāo)題”較簡(jiǎn)單，任務(wù)三“裝飾”最體現(xiàn)個(gè)性化，耗時(shí)稍長(zhǎng)。在任務(wù)完成過(guò)程中，教師給足了學(xué)生動(dòng)手制作目錄的時(shí)間。教師在任務(wù)講解與任務(wù)完成后的點(diǎn)評(píng)中做到了言簡(jiǎn)意賅。教師從容沉穩(wěn)地推進(jìn)教學(xué)，較好地把控了教學(xué)節(jié)奏。

（4）體現(xiàn)出了“透”之“透徹”

“透”，是指太湖石玲瓏剔透，但是透中見(jiàn)深、透中見(jiàn)光，給人以潔凈淡雅、表里如一、一覽無(wú)余的感覺(jué)。教師對(duì)教材原有的目錄生成、目錄更新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，增加用藝術(shù)字、文本框來(lái)制作目錄的內(nèi)容，這樣處理后，教學(xué)內(nèi)容更加豐富了。

在學(xué)生了解了目錄的基本結(jié)構(gòu)后，教師安排了一個(gè)討論、構(gòu)思目錄頁(yè)的環(huán)節(jié)，目的是為后面制作目錄作導(dǎo)引，防止學(xué)生在目錄制作過(guò)程中跑偏。當(dāng)精美的目錄在自己的努力下慢慢呈現(xiàn)在屏幕上時(shí)，學(xué)生更能感受到成功的喜悅，也能得到美的熏陶。

當(dāng)然，本課教學(xué)還有一些有待完善的地方，例如體現(xiàn)四字特征要充分結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，避免生搬硬套，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 繆徐.化學(xué)教學(xué)的內(nèi)在追求與外顯特征[J].江蘇教育，2017（83）：26-28.

[2]? 王黑鐵.瘦、皺、漏、透：演繹歷史課堂[J].教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)），2018（3）：65-70.

[3]? 葉瀾.教育學(xué)原理[M].北京：人民教育出版社，2007：45.

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）