由《賣火柴的小女孩》引發(fā)的思考

劉璐

《賣火柴的小女孩》是安徒生童話中的一個(gè)典型故事，其中所包含的悲涼感情讓人深思，蘊(yùn)含的強(qiáng)烈批判色彩也成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)以及眾多讀者解讀的主題。作為童話故事，《賣火柴的小女孩》的受眾群體絕不僅僅是兒童，更多的是社會大眾，用一種講故事的方式，述說著悲涼的社會現(xiàn)實(shí)，而其中所展現(xiàn)出的女孩對美好生活的向往，讓這個(gè)故事帶有一絲絲的溫暖。

“安徒生童話”是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話合集，整個(gè)安徒生童話集有上百個(gè)故事，感情基調(diào)愛憎分明，既有歌頌勞動人民辛勤勞作的故事，也有贊美他們善良純潔的優(yōu)良品德的故事，更有對王公貴族的愚蠢、無能、貪婪以及殘暴的無情揭露與批判。而《賣火柴的小女孩》就是眾多故事中的一個(gè)，其中包含的強(qiáng)烈批判色彩讓人深思，表現(xiàn)出來的對社會不公的痛恨也直擊人們的心靈，同時(shí)激起人們對凍死街頭的小女孩的同情之心，童話故事扣人心弦，讓人忍不住對它進(jìn)行更深層次的解讀，只為找出作者潛藏其中的更深刻的感情。

一、童話魅力的感情基調(diào)是豐富的

初讀課文，《賣火柴的小女孩》中似乎全是悲劇，女孩最終并沒有將火柴賣出去，火柴燃盡，她也去了天國，去尋找那能給她溫暖，給她愛的奶奶。但當(dāng)你仔細(xì)品讀，或許會發(fā)現(xiàn)，悲劇并不是這個(gè)故事的全部。整個(gè)故事，看似充斥著悲情的色彩，實(shí)際上每一次擦亮火柴，都有幸福的光芒發(fā)射下來。那是小女孩每一次燃燒火柴時(shí)產(chǎn)生的美好幻想，是小女孩對未來的希望，有溫暖的家，有疼愛自己的奶奶，這些情境在那個(gè)小小的角落里，與小女孩一起構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的冷漠悲慘的世界之外的另一個(gè)溫馨且溫暖的世界，而這個(gè)小世界在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)應(yīng)該是人世間最美好的理想了吧！

小女孩是弱小的，是悲哀的，是孤苦無依的，但是在小女孩的心中，對這個(gè)世界依然是充滿希望的，她的心中依舊充滿著愛，對溫暖和光明依然存在著渴望，這弱小的身軀之中，潛藏著巨大的精神能量。整個(gè)童話故事，從孩子的角度去讀，看到的或許就是火柴燃燒的亮光之中展現(xiàn)出來的生的希望，在成年人的眼里解讀出來的卻是這個(gè)世界的無情與冰涼，這正是安徒生童話的魅力所在。

二、悲慘故事不一定要充滿悲劇

很多人會將童話故事看成是簡單的編撰故事，但實(shí)際上在這個(gè)世界上或許真的有這樣一個(gè)故事，童話故事的作者將這個(gè)故事用不同的手法進(jìn)行表達(dá)，并且將其中的感情發(fā)揮得淋漓盡致。在安徒生的童話故事中，跟賣火柴的小女孩有一樣遭遇的不幸的兒童數(shù)不勝數(shù)，絕對不止這樣一個(gè)，而安徒生卻能將這樣一個(gè)故事寫得感人至深，絕不只憑揭露社會的黑暗和冷酷。與我們讀到的其他寫窮苦孩子悲慘命運(yùn)的故事不同，作者并沒有將整個(gè)故事停留在悲慘的基調(diào)之上，并不是一定要調(diào)動讀者在現(xiàn)實(shí)生活中的苦澀，而是要激發(fā)起讀者對不公的仇恨。

真正的好作品，必然會有更高的境界，那是對生活、對世界的一種愛，小女孩的心目中始終保持著對美好生活的向往，她的鞋子丟了，火柴沒有賣出去，回家還有可能會被爸爸毒打，但她依然保持著對幸福的追求，對美好生活的期待，她純凈的心靈沒有被染黑，她對未來的天真向往直擊讀者的心靈。作為小學(xué)教師，在帶領(lǐng)孩子解讀這則故事、領(lǐng)悟故事中的酸甜苦辣時(shí)，可以告訴孩子賣火柴的小女孩故事的悲慘，也可以跟孩子講述作者對這個(gè)社會不公平的諷刺，但一定要告訴孩子，生活是艱難的，但也是充滿希望的，無論現(xiàn)在面臨的困難有多少，我們都不能放下希望，要朝著春暖花開的地方出發(fā)，其中或許會經(jīng)歷遍布荊棘的叢林，但只要跨過了，留給我們的就是那絕美的風(fēng)景，幸福的人生。

三、向往幸福的力量是強(qiáng)大的

《賣火柴的小女孩》最感動人的是：向往幸福的力量絕對是不可小覷的。小女孩在饑寒交迫之際，擦亮了手中沒有賣出去的火柴，或許在她的心中，如果沒有將火柴售出，那么回家面臨的或許就是一頓毒打，然后就是挨餓受凍，但是在這寒冷的天氣里，火柴的點(diǎn)燃能夠給自己帶來一絲絲的溫暖，雖然這種溫暖是有限的，但那也是一種精神的寄托。除此以外，火柴的點(diǎn)燃，實(shí)在是女孩冷得無可奈何的情況下做出的一種自我保護(hù)的行為，這也是一種潛意識的動作，或許她自己都不知道，火柴點(diǎn)燃之后，居然能看到如此美好的事物，還能夠發(fā)現(xiàn)生活中如此多的美好。

小女孩不斷擦燃火柴，是因?yàn)榛鸩褚粶?，一切都將化為烏有，所以她不能放棄，而且她也并不絕望，一次次的點(diǎn)燃，都是為了留住希望所做下的舉動，也是為了留住那簡單的美好。這一系列的動作，與其說女孩是在不斷地點(diǎn)燃火柴，倒不如說她是為了留住那簡單的幸福而努力奮斗，傾其所有。在這擦火柴的動作中，深知其動作是徒勞無功的，但是在小女孩眼中，那就是她對美好生活的向往，也是對光明、溫暖和快樂的向往，這是毋庸置疑的。小女孩從不敢點(diǎn)燃火柴，到最后點(diǎn)燃一整把火柴，這種心境的轉(zhuǎn)變是巨大的，也是對幸福的渴望的力量所給予她的。在帶領(lǐng)學(xué)生讀這樣的故事的時(shí)候，要將學(xué)生向積極向上的方向引領(lǐng)，告訴孩子們，世界真的是很殘酷，但是我們不能放棄希望，不能放棄對幸福、溫暖和光明的渴求，這是一種巨大的力量，是讓我們不斷前行，向著幸福進(jìn)發(fā)的力量。

四、童話故事能將人們的未知變成已知

如果真的有這么一位小女孩凍死在墻角，面帶微笑，兩腮通紅，地上鋪滿燃盡的火柴，你會知道小女孩曾經(jīng)的經(jīng)歷和所思所想嗎？應(yīng)該不會，也不可能會。而童話故事就是將小女孩可能發(fā)生的事情講述給人們，讓人們清晰孩子在最后的一刻到底經(jīng)歷了什么，她微笑是因?yàn)樗孟胫凶類鬯哪棠田w走了，世界帶給她的痛苦太多，家里的虐待，社會的欺凌，都是她現(xiàn)實(shí)生活中的不幸與痛苦，但是這些痛苦她都埋在內(nèi)心的最深處，自始至終，那些社會的困難都沒有改變她的靈魂的走向，她依然相信世界上總還是有幸福的地方，而她的心里，這個(gè)幸福的地方就是有奶奶的地方，最終她通過自己的努力，跟著奶奶飛走了，所以她得到了自己追求的幸福，因此她面帶微笑。

文中最后那句話“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年到祝福去了。”要是在日常的教學(xué)過程中，或許作為老師的我們，并不會帶領(lǐng)學(xué)生去解讀這樣的一句話，但只有仔細(xì)品讀，才會發(fā)現(xiàn)，小女孩的故事絕對不僅僅是童話里講述的那一小部分，小女孩身處絕地，卻依然充滿希望，充滿著對幸福的希冀，那是因?yàn)樗?jīng)經(jīng)歷過幸福，所以心中永遠(yuǎn)擁有著光明和溫暖，只是周圍的人不知道罷了。童話故事就是將這些溫暖實(shí)像化，讓讀者能夠知道孩子經(jīng)歷的一切，將心中所想投影到現(xiàn)實(shí)中，更直觀地表現(xiàn)出孩子對幸福的向往。

童話故事在孩子的教育中占據(jù)著一個(gè)很重要的位置，一如《賣火柴的小女孩》給孩子傳遞的對愛的渴望與追求，只要教師能夠正確地引導(dǎo)，孩子看到的絕對不會是社會的黑暗，而是世界的光明與溫暖?！顿u火柴的小女孩》絕不僅是對社會的簡單批判，更多的是建議與引導(dǎo)，給我們一個(gè)精神的力量，指明了前進(jìn)的方向。

作者單位：山東省威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新都小學(xué)