大數(shù)據(jù)時代下計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革

李潔

摘 要：社會生活的很多領(lǐng)域都已經(jīng)運用計算機科學與技術(shù)。計算機科學與技術(shù)對社會的發(fā)展方向產(chǎn)生明顯的影響，屬于社會發(fā)展中的關(guān)鍵性內(nèi)容。人們的生產(chǎn)生活已經(jīng)不能離開計算機科學技術(shù)的幫助。計算機科學技術(shù)積極地改善了人們生活質(zhì)量，帶給人們更多的舒適度以及便捷性。文章分析大數(shù)據(jù)時代的計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革相關(guān)內(nèi)容，作為實踐工作的有效指導。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;計算機科學;技術(shù)專業(yè);綜合改革

0 ? 引言

在計算機不斷普及、科學技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，人們逐漸地提升對計算機技術(shù)的要求標準，由此產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)有效地突破傳統(tǒng)信息搜集方式，可以科學地整合繁雜的信息數(shù)據(jù)，形成完善、健全的組織框架，促使運行路徑更加合理，屬于新的技術(shù)，特別是密切地融合計算機科學與技術(shù)，為人們的生產(chǎn)生活提供便利。計算機科學與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用大數(shù)據(jù)屬于必然趨勢，學校應(yīng)該應(yīng)用大數(shù)據(jù)，做好人才培養(yǎng)工作，推動人才培養(yǎng)更加針對性以及特色性，使得所培養(yǎng)的人才更滿足社會發(fā)展的實際需求，推動社會科學技術(shù)穩(wěn)定向前發(fā)展[1]。

1 大數(shù)據(jù)時代的計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革的目標

大數(shù)據(jù)在廣泛意義上講，就是基于一定的時間范圍之中，采取常規(guī)的軟件工具，實施獲取、管理、處理數(shù)據(jù)的集合，通過新的處理模式，可以產(chǎn)生更強的優(yōu)化能力以及決策能力，屬于具備較高增長率的以及豐富性的信息資產(chǎn)。所以，大數(shù)據(jù)也可以看作信息化。基于大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，學校培養(yǎng)人才應(yīng)該重視課外學習，推動大數(shù)據(jù)時代計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革，帶給人們更多的便利性。在企業(yè)應(yīng)用大數(shù)據(jù)的范圍在不斷擴展。目前，非常缺乏結(jié)合大數(shù)據(jù)與計算機科學與技術(shù)專業(yè)的高素質(zhì)人才[2]。

了解以上內(nèi)容能夠發(fā)現(xiàn)，學校需要密切地聯(lián)系社會的發(fā)展情況，結(jié)合對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的實際需求，積極地革新計算機科學與技術(shù)專業(yè)的知識，滿足時代發(fā)展的需要，并且可以體現(xiàn)出濃厚的特色，將內(nèi)涵有效地提升。培養(yǎng)創(chuàng)新化人才，應(yīng)做好以下幾個重點環(huán)節(jié)的綜合改革，即計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式、專業(yè)的師資隊伍、課程內(nèi)容、教學方式、教學管理等，構(gòu)建先進化的教學模式，提升辦學水平。

另外，計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革建設(shè)還包括建立在計算機學科“大數(shù)據(jù)時代”的環(huán)境下，滿足人才的知識、能力、綜合素質(zhì)要求，符合世界計算機思維教育趨勢，運用國外的先進計算機課程體系，做好學校、企業(yè)的密切協(xié)作。另外學校需要做好教學方面以及教師隊伍、實踐應(yīng)用等的改革，為社會輸送具備精深“數(shù)據(jù)科學”知識以及較強“大數(shù)據(jù)處理”實踐應(yīng)用能力的專門人才，構(gòu)建新型的、特色化的人才培養(yǎng)模式，輔助學生增強動手實踐能力，讓學生具備較強的社會生存能力[3]。

2 大數(shù)據(jù)時代的計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革的方案

2.1 改革計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本理念

大數(shù)據(jù)時代環(huán)境需要對人才的計算思維以及認知加以改革。人們需要充分地認知當前的數(shù)據(jù)模型與算法設(shè)計任務(wù)。機器進行歸類、分析海量數(shù)據(jù)。培養(yǎng)的計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才并非是在大數(shù)據(jù)運行中展開有關(guān)工作，而是將大數(shù)據(jù)當作增強自我能力的重要工具，促使自身技術(shù)能力以及實踐能力不斷增強，擴展思維，勇于創(chuàng)新，不再只是運用傳統(tǒng)計算機，需要對數(shù)據(jù)展開科學化的運用，積極地探索數(shù)據(jù)，運用好計算機技術(shù)，推動社會進步，科學地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，同時不對其產(chǎn)生依賴。大數(shù)據(jù)時代會產(chǎn)生很多就業(yè)崗位，例如數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)工程師、IT數(shù)據(jù)管理專家等。為了增強競爭實力，人才需要具備豐富的知識儲備量以及實踐經(jīng)驗，才可以獲得企業(yè)的認可，但是這類人才是社會非常稀缺的。人們在大數(shù)據(jù)環(huán)境下學習，需要密切地結(jié)合自身專業(yè)領(lǐng)域，因為大數(shù)據(jù)應(yīng)用于不同的專業(yè)中，會產(chǎn)生不盡相同的數(shù)據(jù)獲取、分析、傳遞模式。鑒于此，進行人才培養(yǎng)期間，學校要和企業(yè)展開積極的交流，直接地影響大數(shù)據(jù)時代計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.2 教學管理改革

計算機科學與技術(shù)專業(yè)實際上對實踐能力的培養(yǎng)更看重，所以教學管理環(huán)節(jié)必須要做出針對性的改革。教學管理工作要更加細化以及系統(tǒng)化，對學生知識面進行積極的拓展，幫助學生充分地了解大數(shù)據(jù)、云計算等內(nèi)容。大數(shù)據(jù)、云計算之間的關(guān)系密切。大數(shù)據(jù)的發(fā)展需要依靠云計算獲取更多的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)作為支持。同時，云計算的發(fā)展也通過大數(shù)據(jù)獲得更多商業(yè)價值，學好大數(shù)據(jù)尤為關(guān)鍵。

縱觀當前的高校計算機課程教學實際情況，細化的教學過程并未全面實現(xiàn)，教學相對單一。所以，應(yīng)該從以下幾方面做好改革。首先，構(gòu)建全面的學院教學管理方法，對教學管理相關(guān)程序必須要加強規(guī)范，提升教學的執(zhí)行力度，做好信息化的建設(shè)，構(gòu)建實踐平臺，促使學生實操能力有效的提升。其次，進行教師的教學過程的細化，以及教學管理的細化。積極地汲取其他學校先進的培養(yǎng)模式，讓教學工作更加具備針對性，師生之間應(yīng)該積極地互動交流，促使學生增長見識，增加學習計算機科學與技術(shù)的熱情。而且在教學管理期間，教師需要做好人性化的管理，加強跟學生之間的交流，了解學生的建議和意見，關(guān)注學生的感受，以細節(jié)感染學生，在溫馨舒適的氛圍中，做好教學管理。另外，對于計算機輔助教學管理系統(tǒng)進行不斷地健全完善。先進化的計算機輔助教學管理系統(tǒng)可以節(jié)約教學時間，提升教師工作效率，學生也能夠支出更充分的時間學習創(chuàng)新計算機科學與技術(shù)，達到信息化的管理，讓學生感知大數(shù)據(jù)時代與計算機科學技術(shù)專業(yè)結(jié)合產(chǎn)生的成果，提升學習的動力。此系統(tǒng)涉及的內(nèi)容為普通作業(yè)、作業(yè)設(shè)計、中期檢查、答辯記錄等。部分實驗數(shù)據(jù)也可以網(wǎng)上提交，保存完整的學生信息數(shù)據(jù)，而且詳盡地記錄教師的教學。

2.3 強化教學團隊建設(shè)

為了培養(yǎng)出更多的大數(shù)據(jù)時代背景下的計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才，學校需要建立起高素質(zhì)的師資團隊。在建立期間，學校應(yīng)該在學歷、年齡、職稱等方面，對教師隊伍進行優(yōu)化，輔助學生養(yǎng)成終身學習的理念，鼓勵學生積極地擴展自我知識領(lǐng)域。教師帶動學生提升學習的熱情。學?？梢圆扇∫M人才、培養(yǎng)人才、幫扶和鼓勵人才等模式，提升教師的創(chuàng)新性，科學地運用大數(shù)據(jù)處理信息數(shù)據(jù)，密切地聯(lián)系計算機科學與技術(shù)專業(yè)，找到最佳的人才培養(yǎng)途徑，打造高技術(shù)水平、高綜合實力、具備精深的專業(yè)知識、兼具國際視野的計算機專業(yè)教學團隊。學校要注重培訓教師在大數(shù)據(jù)上的科研能力，促進師生共同發(fā)展。學?？梢远ㄆ诘匮埓髷?shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)＜覍W者、企業(yè)的技術(shù)人才，進行講座，培訓師生，幫助教師、學生有效地處理好計算機科學與技術(shù)專業(yè)學習期間的各種問題。也可以引入教育領(lǐng)域的專家、學科帶頭人、企業(yè)的優(yōu)秀員工等，輔助學生將動手實踐能力增強，而且擴大教師的視野，讓教學工作更滿足社會的需求。學校定期地進行計算機科學與技術(shù)活動尤為重要，例如展開創(chuàng)新大賽等，讓學生積極發(fā)散思維，調(diào)動學習本專業(yè)的熱情度，真正動手操作，于競賽中跟其他的對手切磋互動，擴展視野，了解到很多書本上不能學習到的內(nèi)容。另外，教師需要具備國際化的思維，可以進行教育留學深造，也可以深入到不同的企業(yè)或單位進修，不斷地增長見識，充實自己，豐富學習的經(jīng)歷，擴展國際視野，在不斷交流中，增強自我認知能力，提高教學水平，做到教學課程體系的科學優(yōu)化，把最先進的知識傳遞給學生。

2.4 深化學校與企業(yè)在大數(shù)據(jù)方面的合作

在大數(shù)據(jù)時代背景下，很多企業(yè)已經(jīng)擁有相對健全且完善的大數(shù)據(jù)與計算機科學與技術(shù)專業(yè)融合平臺。學校將此作為重要的渠道，學生可以掌握豐富的創(chuàng)新技術(shù)，并且得到實際的鍛煉。例如，某食品公司數(shù)據(jù)中心運用大數(shù)據(jù)研發(fā)的軟硬件平臺包含海量數(shù)據(jù)資料，在不斷實施物聯(lián)網(wǎng)項目情況下，快速地增長數(shù)據(jù)量，涵蓋大數(shù)據(jù)研發(fā)需要的數(shù)據(jù)，所以需要更多的高素質(zhì)計算機科學與技術(shù)人才推動企業(yè)發(fā)展，提升工作的質(zhì)量以及效率，創(chuàng)造最大化的經(jīng)濟效益。所以，學校、企業(yè)之間應(yīng)該加強協(xié)作，而且雙方的合作可以達到互利共贏的目標，計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生在找到工作以后，可以有效地提升就業(yè)率，而且企業(yè)也引入急需的人才，推動企業(yè)發(fā)展。

3 結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代背景下，對于計算機科學與技術(shù)來說，以往的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)相對滯后，不能達到現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，所以應(yīng)該積極地挖掘出新型的人才培養(yǎng)模式，滿足計算機人才發(fā)展的需要，做好計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革，應(yīng)該積極結(jié)合大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時代的計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革并非短時間內(nèi)就能實現(xiàn)的，需要多方面的共同努力，長期堅持，不可急于求成。學校應(yīng)投入足夠的精力到教育教學改革中，時刻保持正確的改革模式，追求更優(yōu)越的教學成績。

[參考文獻]

[1]王鐵權(quán).大數(shù)據(jù)時代的計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革[J].商情，2019（41）：234.

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[3]蔣瑤瑤.大數(shù)據(jù)時代的計算機科學與技術(shù)專業(yè)綜合改革[J].數(shù)碼世界，2018（4）：479.

（編輯 王永超）