小學(xué)中高年級班主任班級管理藝術(shù)的價值體現(xiàn)

徐夢娟

【摘要】學(xué)生小學(xué)中高年級階段是樹立正確人生觀價值觀、養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成優(yōu)良精神品格的重要時期，教師則需要在這一時期為學(xué)生樹立正確榜樣，在教學(xué)中做到創(chuàng)新突破，在班級管理中將自身管理藝術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用和體現(xiàn)，強(qiáng)化自身課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范優(yōu)化學(xué)生行為準(zhǔn)則。本文主要就小學(xué)中高年級班主任班級管理藝術(shù)的價值體現(xiàn)進(jìn)行分析，提出改革創(chuàng)新的具體舉措，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中高年級;班主任;班級管理藝術(shù)

班級管理就是指班主任依托一定原則與要求，通過科學(xué)有效的管理方式，對學(xué)生思想品德、生活情況、學(xué)習(xí)程度、班級制度、課外活動等多方面的行為進(jìn)行系統(tǒng)的管理與教育，保證學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中能夠形成良好的行為習(xí)慣，并將其轉(zhuǎn)化為自覺行動，進(jìn)一步提升綜合能力。小學(xué)中高年級是學(xué)生生活成長的重要階段，優(yōu)秀的管理藝術(shù)在教師課堂構(gòu)建上可以起到巨大作用。

一、班干部合理分工，職責(zé)分明

1.班長在班主任不在時行使最大權(quán)利

對于班主任來說，選擇一個好的助手不僅可以在一定程度上減少自己的工作壓力，而且學(xué)生之間溝通交流起來會更加順暢，整體課堂教學(xué)的效率也會提升。因此班主任在選擇一班之長時需要格外用心。班主任要做到先為班長樹立起榜樣，并一步步幫助班長在班里樹立起威信。由于班長是代表著整個班集體的一個標(biāo)簽形象，首先也要保證能夠以身作則，能發(fā)揮自己標(biāo)桿的力量去不斷“帶動”他人，進(jìn)而帶領(lǐng)整個班級不斷向前。

班主任需要在日常生活中不斷去給班長傳授班級管理方面的知識，告訴他怎么去管理班級，告訴他即使自己是“管理者”也同樣不能高高在上，要做到平易近人，充分尊重每一位學(xué)生，做什么事更要多去為別人、為班級考慮，處理事情要做到以德服人、以理服人，要做到有憑有據(jù)，這樣才能更具說服力，進(jìn)而不斷取得大家的尊重、認(rèn)可與信服。

2.其他班干部的合理分工

通常情況，為了更好地實(shí)施班級管理工作，副班長職務(wù)設(shè)置為3人。一個主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面，幫助各科課代表統(tǒng)計(jì)作業(yè)收取情況，并對后進(jìn)生進(jìn)行作業(yè)的輔導(dǎo)追蹤等方面工作。此外，還負(fù)責(zé)班級或?qū)W校組織的一些活動，其中涉及到歌唱比賽、朗誦比賽、手抄報(bào)、黑板報(bào)、作文征文等等活動。另一個副班長則主要負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生區(qū)的檢查和督促，如，發(fā)現(xiàn)問題后可以第一時間找到對應(yīng)的負(fù)責(zé)小組長，做到第一時間發(fā)現(xiàn)第一時間處理，在涉及到班級大掃除的時候合理地對班級成員進(jìn)行分工，力求高效高質(zhì)地完成“作業(yè)”。還有一個副班長則負(fù)責(zé)班級后勤工作，將班級中出現(xiàn)的所有瑣碎事情都一一進(jìn)行處理，如，搬桌子椅子、領(lǐng)取書本、領(lǐng)取工具、發(fā)放活動用具等，只要是班級內(nèi)需要出力的事情都由他負(fù)責(zé)找學(xué)生完成。

除此之外，班主任還需要在班級中設(shè)置一些巡視班干部，根據(jù)班級實(shí)際情況進(jìn)行選擇，通常每天三人即可。其主要工作就是負(fù)責(zé)每天的晨誦早讀、課間操、午讀的巡視管理，對其中走神開小差的學(xué)生進(jìn)行及時督促;在做眼保健操的時候進(jìn)行巡視，及時提醒督促其他學(xué)生有效進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、班級管理做到粗中有細(xì)、有條不紊

1.衛(wèi)生問題

不管是班主任還是學(xué)生都需要將班級當(dāng)成自己的家一樣愛護(hù)，班級的每一件東西都要有規(guī)定的擺放位置，如，清掃工具的擺放、黑板擦、粉筆的擺放等都有相應(yīng)的擺放位置，講臺只能放教師需要的用具，不能隨便放其它東西。教師每天一進(jìn)教室就要先去看講臺附近是否整潔干凈，如果不干凈就迅速找到負(fù)責(zé)的人或者小組進(jìn)行處理，然后再去看學(xué)生課桌周圍的衛(wèi)生情況，桌椅是否擺放整齊等，這點(diǎn)小事用不了一兩分鐘，但是每天堅(jiān)持如一，可以讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然在開始階段顯得有點(diǎn)苛刻，但是從學(xué)生的生活成長的長遠(yuǎn)角度進(jìn)行分析，不僅可以幫助學(xué)生維持一個良好的學(xué)習(xí)氛圍、舒適整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的課堂學(xué)習(xí)，勢必也會獲取事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.紀(jì)律問題

俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂τ谛W(xué)生班級管理也同樣受用，一項(xiàng)好的制度往往也決定著一個班級良好班風(fēng)的形成，如果教師從一開始就把所有涉及到的問題進(jìn)行預(yù)估與預(yù)防解決，并以此為基礎(chǔ)形成具體實(shí)際的班級管理制度，并在這個過程中對嚴(yán)格遵守制度要求的學(xué)生進(jìn)行一定程度的獎勵與表揚(yáng)，對違犯制度的學(xué)生進(jìn)行及時有效地制止和引導(dǎo)教育，久而久之，一個良好的班風(fēng)勢必會逐漸形成。

3.反饋與評價問題

班主任要言出必行，從根源上給學(xué)生做一個榜樣，對于自己制定的規(guī)則自己首先要去遵守，切記不可區(qū)別對待。對于給到學(xué)生的承諾也需要做到及時兌現(xiàn)，往往信任感的形成是需要一點(diǎn)一滴日積月累，但是一件很小的事就可能讓學(xué)生喪失對班主任的信任感。教師在布置工作舉辦活動的時候，一定要及時地對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行反饋與評價。學(xué)生都是渴望被表揚(yáng)的，都是想要展現(xiàn)自己的。班主任不僅需要為學(xué)生搭建起更多可以展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己特長的舞臺，而且更為重要的是，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的肯定與評價。

4.杜絕不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生在學(xué)校的大多時間都是進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師易于管理，但是在家的時間是班主任掌控不了的，只能通過和家長溝通，家校合力對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，同時確保不能帶一些“違禁品”進(jìn)入校園。如，游戲機(jī)、玩具、漫畫書等，如若學(xué)生能對這些東西合理地進(jìn)行時間分配，肯定也會對自身綜合能力的提升起到積極作用，但是如果在學(xué)校出現(xiàn)不僅會影響到自己的學(xué)習(xí)，同時也會影響到其他的學(xué)生，會分散其他學(xué)生的注意力。長此以往，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及班主任高效課堂的構(gòu)建也會起到阻礙作用。因此，班主任需要對學(xué)生嚴(yán)格要求，適當(dāng)?shù)耐鏄肥潜匾模恰皩W(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)”這點(diǎn)非常重要。

三、結(jié)束語

班主任作為一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，需要在班級管理工作上負(fù)起巨大的責(zé)任，需要通過“藝術(shù)化”的班級管理方式，建立起生生平等的交流平臺，通過多樣化的管理手段以及科學(xué)合理的管理制度，更有針對性地去服務(wù)于班級、服務(wù)于學(xué)生。班級管理不是一蹴而就的，需要班主任在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必須付出巨大精力才能得以實(shí)現(xiàn)的，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、家長共同努力。

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責(zé)任編輯? 李海濤