基于創(chuàng)新角度淺談小學(xué)體育教學(xué)方法探究

李圣 顧俞佳

體育教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生身心健康的必然教育方式，因此體育老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，積極踐行新課改教學(xué)觀念。同時(shí)體育教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況合理發(fā)揮體育教學(xué)的重要性，使得體育教學(xué)模式不在單一無(wú)味，保證體育教學(xué)課堂能夠滿足學(xué)生實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，進(jìn)而為提高體育課堂教學(xué)效率提供基礎(chǔ)，突出體育教學(xué)創(chuàng)新的觀念?；诖?，本文主要講述在創(chuàng)新視角下，體育教學(xué)方法的觀念及方法，進(jìn)而推動(dòng)體育課堂教學(xué)的開展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

1 積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)思想，完善課堂教學(xué)方式

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，體育教學(xué)課堂開展十分受限，學(xué)生在體育課堂中獲取的體育知識(shí)少之又少，課堂教學(xué)處于一個(gè)較為尷尬的階段。同時(shí)老師的主動(dòng)講述導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動(dòng)的獲取知識(shí)信息，這就會(huì)使得課堂教學(xué)過于乏味，學(xué)生不能夠通過此種教學(xué)模式培養(yǎng)自身能力。此外，老師與學(xué)生之間的交流較少，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生與老師之間缺乏良好的互動(dòng)，二者之間的信息交流受到了限制，進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生也不能在此課堂中獲取到充足的知識(shí)。因此當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新的思想觀念，課堂教學(xué)模式有待完善。

因此體育老師在教學(xué)過程中就要積極創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)思想，通過凸顯學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能以及促進(jìn)師生之間的合作交流來加強(qiáng)體育教學(xué)，確保學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中全面掌握體育理念。體現(xiàn)學(xué)生主體地位就是要求老師要讓學(xué)生在課堂中不在被動(dòng)，例如老師可以讓學(xué)生在已給出的范圍內(nèi)自主編制課間操，或者征求學(xué)生的意見在每一節(jié)體育課堂上講解不同運(yùn)動(dòng)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性，老師和學(xué)生之間也可以實(shí)現(xiàn)有效交流，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)二者周建粘性的目標(biāo)，打造出一個(gè)老師與學(xué)生平等的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在其中充分展現(xiàn)自我，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

2 加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想增強(qiáng)體育課堂教學(xué)活躍程度，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，就要加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新。但是在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，老師對(duì)訓(xùn)練學(xué)生綜合能力較為單一，體育課堂教學(xué)模式缺乏一定有趣性。又或者在實(shí)際教學(xué)過程中不能明確體育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不能掌握體育技能，也沒有及時(shí)按照體育教學(xué)活動(dòng)展開教學(xué)，因此老師在教學(xué)過程中就要采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在此過程中能夠全方面了解體育教學(xué)內(nèi)容，老師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)活動(dòng)活躍程度。

老師在教學(xué)過程中要積極聯(lián)系日常生活來加強(qiáng)體育教學(xué)模式，積極增強(qiáng)學(xué)生身體健康和基本活動(dòng)能力。例如最基本的跑跳、平衡等能力，雖然此項(xiàng)體育技能較為普遍，但是老師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況完善教學(xué)活動(dòng)，老師也要積極結(jié)合體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得體育教學(xué)活動(dòng)更加親切，進(jìn)而提高體育課堂高效性。同時(shí)體育老師也可以充分利用多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生通過多媒體課件能夠了解體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，通過多媒體教學(xué)課件的引入，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在多媒體環(huán)境中將體育知識(shí)內(nèi)容深入了解，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)認(rèn)知程度。

3 突出體育課堂教學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)較為重要，課堂教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，包括體育技能及體育理論知識(shí)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生不能夠及時(shí)了解體育教學(xué)內(nèi)容，體育課堂教學(xué)沒有突出其重要作用。并且在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生創(chuàng)新思維沒有得到有效培養(yǎng)，體育課堂教學(xué)較為單一，另外當(dāng)前體育教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生心理特點(diǎn)沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容不能被充分發(fā)揮出來。因此老師在教學(xué)過程中要積極突出體育課堂教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

首先在體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的融合，積極明確教學(xué)目標(biāo)，使得體育教學(xué)能夠有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，例如在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，老師可以讓學(xué)生掌握基本的跑步姿勢(shì)，并通過接力形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲取到知識(shí)內(nèi)容。另外由于小學(xué)階段學(xué)生的身心還未成熟，學(xué)生的注意力等較為薄弱，因此老師在教學(xué)過程中就要充分了解學(xué)生需求，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的體育能力及綜合素質(zhì)都能夠得到提升。同時(shí)老師也要講教材內(nèi)的體育知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)過程中要定期安排訓(xùn)練或者體育競(jìng)賽，進(jìn)而可以有效突出體育教學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)體育課堂的吸引力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)具有重要意義，體育老師應(yīng)該遵循新課改教學(xué)方向，積極完善體育教學(xué)模式中存在的不足，充分發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。那么老師在教學(xué)過程中就要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，同時(shí)也要積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)思想、加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓小學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，全方面的踐行新課改教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：海寧市海洲小學(xué)）