游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用

茍明旭

足球游戲是一個重要的足球教學(xué)手段，運用游戲的形式來替代傳統(tǒng)的教學(xué)活動，學(xué)生可以擁有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，保持良好的學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)足球技能，并在學(xué)習(xí)過程中提升個人的綜合素質(zhì)。為了提高足球教學(xué)質(zhì)量本文就以下內(nèi)容來充分探究分析游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用方法。

1 游戲教學(xué)在足球教學(xué)中的意義

時代不斷發(fā)展，教學(xué)目標不再局限于學(xué)生對知識內(nèi)容掌握上，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，其中重點內(nèi)容就是學(xué)生的身體素質(zhì)。在初中教育中足球是一個重要的教學(xué)項目，學(xué)生應(yīng)該利用這一門運動課來提升自己的身體素質(zhì)，從而塑造一個積極向上的精神面貌，以一個飽滿的狀態(tài)來參與學(xué)習(xí)活動。在足球?qū)W習(xí)的過程中，讓學(xué)生充分感受足球的魅力，提高對足球的興趣是教師教學(xué)的首要重點。所以教師引入游戲教學(xué)的方法，運用足球游戲來進行教學(xué)，提升學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣。

對于足球教學(xué)來說，足球游戲是一種重要的教學(xué)手段，在足球教學(xué)內(nèi)容延伸方面有極大的促進作用，而且還可以在教學(xué)活動或者教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)揮主觀能動性來學(xué)習(xí)足球技能。不僅如此，游戲教學(xué)中包含的游戲精神與足球精神有相交聯(lián)之處，利用游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生在游戲過程中的團隊合作精神、敢于挑戰(zhàn)精神、不懼困難以及堅持不懈等重要品質(zhì)。在技術(shù)方面足球本身是一個技術(shù)戰(zhàn)術(shù)含量高、活動環(huán)境嚴峻以及對抗性強度大的運動項目，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般采取以教師為中心，學(xué)生被動接收知識內(nèi)容以及服從式進行訓(xùn)練內(nèi)容，一味采取單一的教學(xué)模式會讓學(xué)生心理上產(chǎn)生懈怠心理，抑制學(xué)習(xí)的積極主動性，從而影響教學(xué)效果。

2 快樂足球的推廣

為了推進我們國家的足球發(fā)展，所以創(chuàng)新教學(xué)方法，落實足球教學(xué)目標是足球教師一直努力的方向。隨著新課改的推廣，“快樂足球”的教學(xué)目標提出讓教師有創(chuàng)新教學(xué)方法的方向。健康體育是體育教育放在第一位的目標，快樂體育也是現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向，所以游戲教學(xué)方法的提出正迎合了快樂足球的教學(xué)目標。在游戲教學(xué)的過程中，學(xué)生通過游戲活動來不斷熟悉足球技能，并在一個輕松愉快的環(huán)境下放松心態(tài)去突破技巧難點和釋放艱苦訓(xùn)練的苦悶情緒，促進學(xué)生在足球運動中以一個良好的狀態(tài)不斷提升自我，實現(xiàn)自我突破，提高個人的綜合素質(zhì)。

3 游戲教學(xué)法在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用方法

游戲教學(xué)法不僅僅增大足球?qū)W習(xí)過程中的樂趣，還有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，提升個人的足球技巧。通過游戲活動，學(xué)生在玩樂過程中掌握基本的足球技能，并在合作的過程中學(xué)會同學(xué)之間互相合作和探究學(xué)習(xí)的能力，在艱苦運動以及挑戰(zhàn)困難的過程中感悟堅持不懈和敢于挑戰(zhàn)的足球精神。教師在游戲教學(xué)中，首先營造一個輕松愉快的活動氣氛讓學(xué)生開始課程的學(xué)習(xí)。接著教師要注意游戲活動的科學(xué)性、合理性以及安全性，要引導(dǎo)學(xué)生在集中游戲過程中接收新知識。為了落實足球游戲在足球教學(xué)中應(yīng)用，推動足球教育的發(fā)展，教師可以從以下內(nèi)容探究足球教學(xué)的各個階段可利用的足球游戲。

3.1 熱身類足球游戲

熱身活動是學(xué)生進行運動之前的重要活動，熱身活動不僅能避免學(xué)生因為過度活動而導(dǎo)致身體受傷，還可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和積極情緒，整體上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過去的熱身活動一般采取慢跑、身體伸展運動等方式，熱身方式以及過程缺乏新意且無趣，難以充分調(diào)動學(xué)生的運動情緒。為突破這一種教學(xué)情況，教師可以創(chuàng)新熱身運動方式，比如將原來枯燥的跑步熱身運動轉(zhuǎn)化成“青蛙跳”“企鵝步”“唐老鴨步”等形式。有趣的熱身形式不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)活動手關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)韌的目的，對學(xué)生運動情緒的調(diào)動也有積極意義，可以快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動學(xué)生積極參與熱身運動中。除此之外還可以在準備活動階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行“螺旋形跑”“鉆門洞”“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”等游戲活動，讓學(xué)生在游戲過程中實現(xiàn)了跑步熱身的目的，達到提高學(xué)生各種生理功能以進行足球運動的熱身目標。

3.2 主體類足球游戲

主體類足球訓(xùn)練是重要的訓(xùn)練內(nèi)容，所以提高主體類的教學(xué)質(zhì)量能夠有效提升學(xué)生的足球技能。運用游戲的方式來替代過去傳統(tǒng)的足球技能學(xué)習(xí)方式就是主體類足球游戲的含義。教師利用游戲方式，幫助學(xué)生在參與游戲的時候?qū)崿F(xiàn)提升足球技能的目的。比如教師可以根據(jù)不同課程內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)游戲，以此訓(xùn)練學(xué)生的基本足球技能。

例如在傳球的準確性上，教師以三角形擺放的方式準備三個2米直徑的圓圈;接著將學(xué)生分成人數(shù)相等的3隊，每一隊3個人，同隊1、2、3號學(xué)生進入圈內(nèi)，隨著哨聲響來依次互相傳球，成功次數(shù)最多的隊伍取勝。這樣的游戲教學(xué)方式能夠有效調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，并實現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生的足球基本技能的教學(xué)目的。

4 總結(jié)

在足球課堂上充分結(jié)合游戲，營造一個輕松愉快的教學(xué)過程，抵消足球?qū)剐詮妿Ыo學(xué)生的恐懼心理。除此之外在技能練習(xí)以及熱身運動中積極融合游戲活動，幫助學(xué)生以游戲的形式實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是身體素質(zhì)得到提升。

（作者單位：達州市大竹縣中峰職業(yè)技術(shù)學(xué)校）