關于營造高效高中體育課堂的方法分析

武占領

伴隨著“新課改”教學思想的日趨成熟，高中階段的體育運動知識教學中，教師對于學生的實際學習質量要求也在不斷提升。為了能夠幫助學生全面優(yōu)化其高中階段的身體素質，教師應圍繞學生們的實際學習表現(xiàn)，設計大量科學有效的教學策略和方法，使之能夠起到良好的教學引導作用，并切實提升學生們的綜合學習質量。所以，教師圍繞學生們的學習需要，創(chuàng)編對應的教學方法，以期能夠全面提升學生們的體育運動知識水平。

在教師為學生們講解高中階段的體育運動知識時，應當結合學生們的實際學習狀況，設計對應的教學策略和內容，用以幫助學生強化其知識理解能力，同步提升其綜合運動素質。所以，教師需要結合學生們的學習興趣方向，積極創(chuàng)新當前的體育教學內容，使之強化學生的運動積極性。同時，教師應立足學生們的現(xiàn)實生活，開展趣味性的教學內容設計，從而優(yōu)化其知識理解。此外，通過教師為學生們進行整體性的教學評價，可以使學生的運動意識得到強化，并且有效增強學生們的整體運動學習質量。

1 結合學生興趣方向，創(chuàng)新體育教學內容

高中階段的體育知識教學中，教師應重視對學生身體素質水平的強化，使之能夠切實增強學生們的體育運動學習質量。所以，教師需要圍繞學生的學習特點，展開積極有效的教學研究，這樣才能夠明確最佳的教學策略，從而切實提升其綜合學習質量。因此，在教師系統(tǒng)性的教學分析后，決定從學生們的學習興趣點入手，設計對應的教學策略，使之能夠有效提升學生們的學習自覺性。所以，教師在教導學生們學習相關體育運動知識時，便可為學生們設計對應的興趣化教學內容，希望能夠借此有效提升學生們的學習積極性，從而使學生能夠真正有效地提升自身的體育運動水平。

例如，教師在教導學生們學習關于“奧林匹克運動”的知識內容時，便需要真正深入學生之中，進行相應的知識內容調查，從而系統(tǒng)性了解學生們的學習實際以及其運動偏好，從而綜合提升學生們的運動興趣。所以，教師便可為學生們設計對應的“投票教法”，使之能夠根據(jù)學生們的學習興趣點，設計對應的趣味性教學內容，使之能夠在滿足學生們的學習興趣基礎上，可以進一步提升學生們的綜合學習質量。因此，教師可以為學生們設計“你喜歡的奧林匹克運動項目有哪些？”以及“你最感興趣的奧林匹克運動是什么？”等問題，并結合學生的實際回答展開對應的教學分析，從而能夠穩(wěn)步提升學生們的綜合學習質量。所以，教師為學生們設計趣味性的加息策略，可以使當前的教學方法更為科學有效。

2 立足學生現(xiàn)實生活，展開趣味內容設計

在教師為學生們講解高中階段的體育運動知識內容時，應當圍繞學生們的實際學習表現(xiàn)，設計對應的綜合性教學策略。所以，教師為學生們講解相關體育運動知識內容時，便可立足學生們的實際生活角度，設計對應的綜合性教學策略，使之能夠切實提升學生們的學習主動性。因此，教師為學生們講解相關體育運動知識時，便可設計大量基于現(xiàn)實生活的教學內容，希望能夠有效提升學生們的體育運動學習效率。因此，教師在為學生們設計相關教學內容時，便可立足學生們的實際生活，創(chuàng)編相關的趣味性運動內容，使之能夠起到良好的教學引導作用，并綜合提升學生們的運動水平。

例如，教師為學生們講解關于“足球高位逼搶戰(zhàn)術”的相關知識時，便可設計對應的生活化情境教法，使之能夠創(chuàng)建良好的趣味性教學環(huán)境，從而全面提升學生們的體育運動知識學習質量。為此，教師可以為學生們設計對應的生活化情境，使學生能夠結合生活中丟沙包的游戲活動，從而使其能夠真正掌握其中的運動要素。因此，教師為學生們講解其中的運動基礎內容，可以使學生熟悉該運動的中心思維。而后，教師展開對應的生活化模擬，使學生能夠有效掌握其中的運動細節(jié)。所以，教師為學生們設計生活化情境，進行對應的知識細節(jié)指導，可以使學生們的體育運動知識水平得到綜合性提升。

3 重視教學綜合評價，提升學生運動質量

為了能夠使學生們的體育運動水平得到有效提升，教師在教導學生們學習高中階段的體育運動知識時，便可為學生們設計對應的綜合性的教學評價，可以切實改善學生們的體育運動學習現(xiàn)狀。正是因為有了教師對學生們體育知識學習的評價，可以使學生們對自己的學習狀況有更全面的了解，從而能夠找準自己的學習需要，切實提升自身體育學習質量。

例如，學生們在學習關于“高中籃球運動基礎知識”的內容時，便可由教師為學生們設計對應的綜合性評價方向，使之能夠幫助學生明確自身的學習質量。其中，教師可以從“運動爆發(fā)力”“肢體協(xié)調程度”以及“運動智商”等若干個方面展開評價，使學生能夠對自身的實際學習表現(xiàn)有真正的理解和認知。而后，學生便可結合教師給予的相關評價，展開對應的體育運動強化訓練，以此不斷提升自身的體育運動素質水平。因此，教師為學生們設計綜合性的評價內容，可以使學生的自我認知能力得到實質性的提升，從而切實幫助學生們提升其體育運動學習質量。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)青銅峽市高級中學）