高校運動訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

趙正浩

在進入新時代以來，我們各個領(lǐng)域都面臨著新的挑戰(zhàn)，教育領(lǐng)域也絲毫不例外的蓬勃發(fā)展，全國越來越多的大學(xué)緊跟政策的步伐，轉(zhuǎn)移側(cè)重點進而關(guān)注學(xué)生的整體全面發(fā)展。而在體育教學(xué)方面主要有兩個類別訓(xùn)練和教學(xué)，如何協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系，以及通過切實有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對訓(xùn)練和教學(xué)的方法手段有所了解，這就是本文的探討方向。

在實際教學(xué)的過程中，運動訓(xùn)練和體育教學(xué)兩者有著說不清道不明的關(guān)系。盡管有一些相似之處，但也存在著不同。

1 高校運動訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 競爭體系有待完善

盡管競技比賽都很殘酷，但高校與實際還是存在區(qū)分，就好比學(xué)校外的競爭會比校內(nèi)更加激烈。大多數(shù)學(xué)校都沒有相應(yīng)的體系去配合人才的選拔以及鍛煉，這種機制的缺失，也就造成和阻礙了運動教學(xué)的發(fā)展，并且這種各個學(xué)校自顧自的不同標(biāo)準(zhǔn)，也造成了不同學(xué)校體育生的質(zhì)量良莠不齊。無形之中也就造成了類似的兩極分化，體育好的特長生大多數(shù)情況文化分?jǐn)?shù)不高，脾性跳脫，相比來說更加叛逆，對老師的安排愛答不理;相反，文化學(xué)習(xí)相對還算好的學(xué)生，也會由于沒有合適的理論規(guī)劃，造成自身專業(yè)素養(yǎng)低下，難以形成更好的發(fā)展。

1.2 訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的矛盾

對于依靠特長進入學(xué)校的體育生，往往會因為缺乏基礎(chǔ)理論知識，對學(xué)習(xí)課本知識會覺得很吃力，從而給自己造成一種無形的壓力。以至于進一步造成在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間，無法平衡自己的時間與效率，顧此失彼既沒有完成每日課業(yè)，也無法好進行訓(xùn)練，最終導(dǎo)致竹籃打水一場空。因此對于這種情況，教師以及學(xué)校要給一定特殊照顧，不能再給予更多的壓力，不可以采取跟普通高招學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)安排，這樣會影響學(xué)習(xí)效果，不利于運動員的整體和諧健康發(fā)展。

1.3 資金與水平的困擾

首先說水平固然說的是教師的職業(yè)技能水平，盡管各個體育教師的專業(yè)素養(yǎng)很高，都有自己擅長的領(lǐng)域，但缺乏說出去的能力，不能教授給學(xué)生。他們受制于實踐和一定的訓(xùn)練，因此缺乏相應(yīng)的理論和實踐資料。還有一個現(xiàn)象就是高校大多采用千篇一律的教學(xué)模式和方法，降低了學(xué)生的積極性與參與性，這對生成興趣的種子很重要。另一個是加大對運動訓(xùn)練器材的投入，設(shè)備場地等都是提高運動員質(zhì)量必不可少的，高校要根據(jù)自身條件和實際需要積極引進市場先進的培訓(xùn)設(shè)備。

2 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)今的體育教學(xué)在很大程度上還是存在著固步自封的態(tài)度，缺乏創(chuàng)新性和開拓性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法早已不能配合當(dāng)前日益見新的教育需要。從當(dāng)前的教學(xué)評價來看，老辦法不科學(xué)不適應(yīng)潮流，在課堂難造成反響，學(xué)生的積極性難調(diào)動。但隨著我國的政策的跟進，國家整體對于體育教育的重視，高校體育教學(xué)也有了新的勢頭，新型模式正在悄悄地形成，全民終身健身理念深入人心，也產(chǎn)生了一些反響。隨著理念的深入，體育在教育中的比重也愈發(fā)重要，體育教師的地位也有所上升。隨著發(fā)展，盡管還存在很多不足，但緊跟大方向，順應(yīng)時代潮流，高校體育教學(xué)模式就可以不斷進步，促進高校體育的發(fā)展。

3 運動訓(xùn)練與體育教學(xué)的聯(lián)系

3.1 運動訓(xùn)練與體育教學(xué)的不同

運動訓(xùn)練就是競技，用來激發(fā)人不同的潛能，而體育教學(xué)更多的是教育職能。并且訓(xùn)練側(cè)重的是成績，而教學(xué)更多側(cè)重于體能的加強。

3.2 兩者的相同之處

首先從受眾來說都是學(xué)生群體，并且過程也都是教學(xué)活動，教師在這個環(huán)節(jié)中起主導(dǎo)作用，用來引領(lǐng)、指導(dǎo)、規(guī)范。都對身心健康極其重視。

4 高校運動訓(xùn)練與體育教學(xué)的發(fā)展趨勢

4.1 通過基礎(chǔ)訓(xùn)練推進學(xué)生整體素質(zhì)提高

教育教學(xué)的終極目標(biāo)就是為了推進人的發(fā)展，提高身體狀況。每個學(xué)生各個年齡段的身體情況都各不相同，相適應(yīng)的訓(xùn)練強度也不同，現(xiàn)今的體育教學(xué)就是要更加合理有效的提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此體育教師應(yīng)該因地制宜、因材施教，利用好現(xiàn)有設(shè)備場地等條件，根據(jù)學(xué)生自身條件，指定穩(wěn)定有序的教學(xué)計劃，循序漸進的提高學(xué)生體育鍛煉效果。

4.2 訓(xùn)練于教學(xué)相互結(jié)合

高校體育訓(xùn)練中更多需要的是學(xué)生的參與感與激情，但也不是說教學(xué)比訓(xùn)練重要，二者必不可少。在高校體育教學(xué)中，教師要保證兩者的協(xié)同發(fā)展，把體育教學(xué)作為競技體育的基礎(chǔ)，充分利用體育訓(xùn)練和課堂教學(xué)。達(dá)到學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。

5 結(jié)語

體育教育和運動訓(xùn)練是高校體育教學(xué)的重要部分。教師應(yīng)積利用兩者的共性與不同，更好地為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)，為我國體育事業(yè)貢獻自己一份力量。

（作者單位：貴州大學(xué)）