體驗經(jīng)濟(jì)視角下南京研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)研究

王玥琦

摘 要：傳統(tǒng)研學(xué)旅游與體驗經(jīng)濟(jì)視角下的產(chǎn)品存在一定的張力，主要體現(xiàn)在研學(xué)參與者不具有參與感、獲得感，傳統(tǒng)研學(xué)旅游產(chǎn)品生硬。相較于傳統(tǒng)研學(xué)旅游，與體驗經(jīng)濟(jì)結(jié)合具有耦合性，其倡導(dǎo)的親力親為來獲得深刻印象與研學(xué)旅游的初衷相耦合。為了進(jìn)一步實現(xiàn)南京研學(xué)旅游產(chǎn)品的良好發(fā)展，需要開發(fā)南京優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅游品牌;“研”“學(xué)”引領(lǐng)導(dǎo)向耦合;注重研學(xué)導(dǎo)師隊伍專業(yè)化培訓(xùn);加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的合作，注重研學(xué)綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅游;產(chǎn)品開發(fā);體驗經(jīng)濟(jì);南京

中圖分類號：G642.45 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2021）19-0058-03

21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動了旅游業(yè)的騰飛與旅游產(chǎn)品的多樣化縱橫。各種旅游產(chǎn)品應(yīng)時而生，其中研學(xué)旅游作為近些年旅游業(yè)發(fā)展中的后起之秀，受到國家政策的大力扶持以及旅游者的喜愛和認(rèn)可，但隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)研學(xué)旅游模式受到了挑戰(zhàn)，也構(gòu)成了當(dāng)前研學(xué)旅游改革的前沿話題。當(dāng)今游客更加注重旅游體驗，從體驗經(jīng)濟(jì)視角下開發(fā)產(chǎn)品是研學(xué)旅游發(fā)展的新方向。國務(wù)院與地方政府多次出臺相關(guān)文件提出研學(xué)旅游發(fā)展的必要性與支持措施，通過耦合現(xiàn)階段人群的需求與研學(xué)旅游發(fā)展下的問題，通過二者結(jié)合來實現(xiàn)“教育樹人”的發(fā)展目標(biāo)，這對研學(xué)旅游的革新發(fā)展具有重要意義。

一、體驗經(jīng)濟(jì)與研學(xué)旅游

進(jìn)入21世紀(jì)后，傳統(tǒng)旅游模式受到巨大的沖擊，隨著網(wǎng)絡(luò)信息科技化的普及與發(fā)展，游客獲取信息的渠道多樣化并且價格成本也不斷降低。在該背景下，游客對于研學(xué)旅游與注重自身體驗的訴求也成為新的方向。傳統(tǒng)的研學(xué)旅游產(chǎn)品在面對現(xiàn)階段游客訴求時會發(fā)生疲軟現(xiàn)象，旅行社只顧盡快瓜分研學(xué)旅游市場這塊大蛋糕，卻忽略了研學(xué)旅游本身的意義以及產(chǎn)品的開發(fā)。如何在新時代體驗經(jīng)濟(jì)背景下，讓研學(xué)者體驗到研學(xué)旅游的“收獲感”并最終實現(xiàn)知識傳授與休閑娛樂的有效融合，成為旅行社、學(xué)校、政府有關(guān)部門的新命題。在研學(xué)旅游背景下，2013年國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，綱要中首次提出了“中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想，隨后2014年在《關(guān)于旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中首次明確了“研學(xué)旅行”要納入中小學(xué)日常教育范疇。2016年12月19日，教育部、國家旅游局等聯(lián)合十一部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推進(jìn)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。不同于傳統(tǒng)旅游，基于體驗經(jīng)濟(jì)視角下的研學(xué)旅游是一種強(qiáng)調(diào)親力親為來加深研學(xué)者在消費過程中的印象，以提升自身素質(zhì)為參與目的，依托旅游吸引物等社會、自然資源，進(jìn)行體驗式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育性旅游活動，這已經(jīng)成為旅游的新階段的發(fā)展方向，也成為旅游體驗觀念的新發(fā)展。

面對新時代研學(xué)旅游的發(fā)展轉(zhuǎn)變以及體驗為重的導(dǎo)向，兩者結(jié)合情況下開發(fā)的產(chǎn)品具有必要性，但想要進(jìn)行優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅游產(chǎn)品的研發(fā)與良好體驗的并重并非易事。體驗經(jīng)濟(jì)視角下并不等于簡單的讓研學(xué)者進(jìn)行實踐參與或動手操作，研學(xué)旅游也不是簡單知識性景點的參觀講解，在參與過程中機(jī)械地研發(fā)出的產(chǎn)品最終投入市場的效果都差強(qiáng)人意。研學(xué)旅游實現(xiàn)的過程不僅是旅游參觀的過程，還是知識隱形滲透的過程，同時又是以體驗經(jīng)濟(jì)為中心而非研學(xué)導(dǎo)師主要掌控的過程。針對體驗經(jīng)濟(jì)的意涵所指，反觀當(dāng)前研學(xué)旅游的現(xiàn)狀，滯后性是普遍存在的。當(dāng)前研學(xué)旅游所采用傳統(tǒng)參觀游覽的方法，無論是紅色景點或是高校參觀等不同類型，基本都保留了傳統(tǒng)的參觀景觀、講解特色景點、自行游覽觀光等較為固定的流程。研學(xué)導(dǎo)師在此過程中充當(dāng)了全方位的主體角色，研學(xué)參與者則是被動的客體。所以，從體驗經(jīng)濟(jì)視角下評析南京研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)具有重要意義。

二、南京研學(xué)旅游概況

（一）南京市研學(xué)旅游開發(fā)背景

南京文化歷史資源豐富，享有“天下文樞”和“東南第一學(xué)”的美譽(yù)，是漢文明和中華文明的重要組成部分，古典文化和風(fēng)雅文化是南京美麗的標(biāo)簽。六朝文化、明文化、民國文化為南京乃至中國的文化都增添了濃墨重彩的一筆。并且在文學(xué)、書畫、音樂、語言、曲藝、舞蹈、飲食方面都具有自己的獨特風(fēng)格。國家首批世界歷史文化名城，優(yōu)越的地理位置包容的文化環(huán)境讓南京的文化氛圍別具一格。作為長三角地區(qū)的重要城市，南京經(jīng)濟(jì)政治都高度發(fā)達(dá)，高校云集、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先。南京研學(xué)旅游資源非常豐富是研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的上好目的地，也是研學(xué)文化發(fā)展的優(yōu)質(zhì)地域載體。

隨著教育的改革，中學(xué)生實行素質(zhì)教育和文化教育并重，強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合。研學(xué)旅游作為學(xué)習(xí)、實踐、旅游的結(jié)合體，受到大家的認(rèn)可和推廣。研學(xué)旅游過程中區(qū)別于課堂的單向輸出，這種方式使得學(xué)生具有獨立思考的主體性，用體驗與參與的認(rèn)知方式去融匯新知識，很好地化為獨立的見解，研學(xué)過程中以滲透式的方式而非強(qiáng)行灌輸知識，是一種潛在的引導(dǎo)，從而建立學(xué)生的知識架構(gòu)和思想體系。江蘇作為研學(xué)旅游的試點省份，這種旅游學(xué)習(xí)方式受到了廣大中學(xué)生和家長的青睞。

（二）南京市研學(xué)旅游產(chǎn)品概況

經(jīng)過市場走訪與調(diào)研，南京市研學(xué)旅游產(chǎn)品主要分為以下四類。

1.名校參觀。以南京大學(xué)和東南大學(xué)代表的“985”名校，以及南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)具有特色的“211”大學(xué)院校之旅成為南京研學(xué)旅游產(chǎn)品最受歡迎的研學(xué)旅游產(chǎn)品。中小學(xué)生在參觀高校時感受大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，大學(xué)生的青春面貌，在參觀特色院校時，如航空館、實驗室、兵器博物館等引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.紅色景點研學(xué)游。以侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館和雨花臺為代表的愛國主義教育場所是學(xué)生感受紅色文化，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神的紅色研學(xué)旅游重要線路。

3.歷史文化研學(xué)游?？婆e文化博物館、夫子廟、中山陵、明故宮這些帶有南京特有歷史色彩的文化場所是南京研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)的重要組成部分。也是打造南京品牌研學(xué)游的重要組成部分，南京的獨有的城市文化氛圍是深入研究推動的助力器。