“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能視域下高等會計教育的變革與創(chuàng)新

殷靜蔚 王盟迪

摘 要：隨著我國市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展以及“互聯(lián)網(wǎng)”信息技術的快速提升，“數(shù)字經(jīng)濟”時代下現(xiàn)代智能科學技術正在深刻地改變著社會各行各業(yè)的運行和發(fā)展。在科技發(fā)展的同時，會計領域也要轉(zhuǎn)型升級。繼續(xù)依靠傳統(tǒng)的、簡單的且具有重復性質(zhì)的會計教育知識體系可能會面臨隨時被人工智能計算機取代的危機。面對新常態(tài)背景下的“三重沖擊”，我國的高等會計教育發(fā)展亟須順應時代潮流，培育出具備信息技能的新型優(yōu)秀會計人才。

關鍵詞：人工智能;會計高等教育;會計職業(yè)

中圖分類號：F230 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2021）21-0130-03

引言

自改革開放至今，尤其是近年來的教育強國建設，使得我國教育行業(yè)無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都已經(jīng)邁上新的臺階。縱觀教育改革的發(fā)展之路可以看到，當今的世界強國無一不是教育強國。為此，習近平總書記提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，要強國先強教，強國必強教，沒有教育強國的支撐就不可能有現(xiàn)代化的強國?！庇纱丝梢姡瑔尉徒逃?guī)劃未來發(fā)展的方向性來說，中國已成功把握住了當前世界教育發(fā)展的新態(tài)勢，尤其是對互聯(lián)網(wǎng)視域下高等會計教育的改革和創(chuàng)新提供了新路徑。但同時也必須看到，當今我國高等的會計教育仍舊存在發(fā)展不充分、師資配比力量不平衡等問題。其中最突出的就是擁有地方特點的高等院校，其對于經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展急需的人才隊伍的定向培養(yǎng)的輸送數(shù)量和質(zhì)量始終不過關，而已有的會計教學科研水平和教育服務結構也未能滿足時代與人民的需求，這些都與”新常態(tài)“背景下，轉(zhuǎn)換“三重沖擊”的發(fā)展模式大相徑庭，致使國內(nèi)會計教育發(fā)展的差距和矛盾一直存在。面對這些復雜情況，解決根源問題的關鍵主要還是依靠會計教師的個人領悟，不斷提高對教育新規(guī)律的認識，學會善于運用這些內(nèi)在的會計教育的發(fā)展規(guī)律去處理問題，力爭在高等會計教育的發(fā)展進程中搶占上風。因此，“新常態(tài)”背景下“高等會計教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”;“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”等問題，都將是未來高等會計院校需要面對和處理的基本問題。

人工智能是數(shù)字通信時代背景下產(chǎn)生的一種新興技術，其本質(zhì)就是一項以模擬和外延人類智能為核心的技術和方法。1981年中國人工智能學會的正式成立，標志著“人工智能”概念正式誕生。之后隨著人工智能水平的迅速提升，越來越多的人開始關注網(wǎng)絡信息技術對于我們生活和工作的影響;直到2016年的AlphaGo以4∶1的成績擊敗了圍棋世界冠軍，“人工智能”這一概念才實現(xiàn)了真正意義上的普及化應用，可以說，人工智能已成功構建出“人—機”互動的導向模式。黨的十九大報告也曾明確指出：新時代的發(fā)展應該繼續(xù)推進“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能”等新型網(wǎng)絡技術與實體經(jīng)濟的有機融合。由此可見，人工智能的出現(xiàn)正在改變著整個行業(yè)的發(fā)展步調(diào)，亟須形成自身的核心競爭力，釋放更多的經(jīng)濟資源[1～3]。

一般來說，會計要轉(zhuǎn)型，教育便是解決問題的關鍵。隨著云端技術的推廣、應用，對以往的基于工業(yè)化時代背景下的我國會計教育工作方式以及教學制度體系產(chǎn)生了巨大的沖擊，單憑技術引領變革的速度看，其絲毫未有減緩的跡象。就人工智能技術在會計領域的實施應用方式來說，其主要的工作原理就是研發(fā)一種類似于擁有人的思維或意識的人工替代系統(tǒng)，這種系統(tǒng)能夠完美的幫助會計工作人員完成一系列較為基礎化、程序化的會計工作。同時可以看到，每一次的教育變革都對整個會計行業(yè)提出了更高的要求。具體表現(xiàn)在：這場變革不但使得我們彼此之間的學習與分享會計知識的方式產(chǎn)生了巨大的改變，而且通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術的應用思維以及網(wǎng)絡技術成熟度的普及化，這種轉(zhuǎn)型會成功滲透到整個會計高等教育生態(tài)體系當中，衍生出新型管理模式。由此可以總結出，我們的時代正經(jīng)歷著“第三次教育革命”[4～5]。

一、人工智能時代對會計行業(yè)發(fā)展的影響

（一）會計服務水平提高

人工智能技術的出現(xiàn)，不僅能使已有的會計行業(yè)的傳統(tǒng)工作模式得到有效提升，而且還能減輕人為工作方式的工作人員的投入量，能夠更加地優(yōu)化財會人力資源，合理配置使用效率，為會計行業(yè)降低人工成本的損耗，進而使得當前我國整體的會計服務業(yè)體系變得日漸豐富。而這一現(xiàn)象的發(fā)生有賴于我國各大高等院校一直堅持以重點培養(yǎng)和發(fā)展會計服務為己任。比如管理會計學一直是課程的核心設置部分，在面對數(shù)字經(jīng)濟的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的動能沖擊下，管理會計學將有望得到進一步的完善，很快整個會計行業(yè)服務就升級發(fā)展為可以主動參與決策和分析，以便為企業(yè)創(chuàng)造更多的邊際價值或為企業(yè)的生成發(fā)展提供戰(zhàn)略、策略上的支持，并且最終能夠根據(jù)環(huán)境的多層次變化來有效地進行動態(tài)性的工作預算和計劃，實現(xiàn)更多實時的支持和策略。比如財會機器人就可以按照事先設計安排的會計信息服務系統(tǒng)進行輸入，直接使會計行業(yè)服務水平提高。

（二）會計人才多元化發(fā)展

隨著數(shù)字經(jīng)濟時代的崛起，通過與現(xiàn)代通信信息技術的融合，很快誕生出一批電子通信新設備和附加新興產(chǎn)業(yè)，就在我們?yōu)槭袌鼋?jīng)濟得以實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展慶祝之時，面對全球一體化的發(fā)展態(tài)勢，想要身處于高度智能化、信息化的社會，無論是高等院校的會計教育，還是會計崗位的培訓都將離不開對計算機的應用，這就意味著社會對于信息資源的要求更高了。借由財會信息系統(tǒng)的空間聯(lián)通來實現(xiàn)經(jīng)濟效益。為此，我國致力于培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)的會計綜合性人才。不但要讓這些人具有一個良好的職業(yè)素養(yǎng)，而且也要及時地更新技能，掌握一些當下流行的現(xiàn)代會計理論與實務，在業(yè)務能力上較早熟悉一些計算機的應用操作技能，并將其應用到會計工作中。比如作為一名優(yōu)秀的財會人員，就應該明確自己的職業(yè)定位，努力成為本專業(yè)的復合型人才。

二、人工智能時代會計高等教育存在的問題

（一）會計人才供需關系脫節(jié)錯位