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    新課改背景下思政教育融入信息技術(shù)課堂教學(xué)的探究

    2021-09-12 12:18:43閻碩
    新課程·上旬 2021年29期
    關(guān)鍵詞:思政教育教學(xué)策略信息技術(shù)

    摘 要:隨著新課改的不斷推廣,各教學(xué)領(lǐng)域中的思政教育引起了極大重視。如何將思政教育融入信息技術(shù)課堂,是中學(xué)信息技術(shù)課需要探究的大問(wèn)題。思政教育融入課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高思想道德水平和增強(qiáng)政治意識(shí),使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、建立文化自信,從而實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo),達(dá)到貼合實(shí)際思政教育的目的。

    關(guān)鍵詞:思政教育;信息技術(shù);教學(xué)策略

    思政教育貫穿我國(guó)中小學(xué)教育的始終,培養(yǎng)學(xué)生正確的政治意識(shí)有利于其在未來(lái)以更高的高度、更科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題。將思政教育融入信息技術(shù)課堂尤為重要,而如何實(shí)踐需要恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整設(shè)計(jì),確保課堂中思政教育的有效性,加強(qiáng)思政意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家自信、文化自信,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,使之樂(lè)于在未來(lái)投身國(guó)家建設(shè)。

    一、思政教育對(duì)信息技術(shù)課程的重要性

    思政教育是一切教學(xué)的指導(dǎo)。信息技術(shù)是一把雙刃劍,拋開思政觀念及國(guó)家意識(shí),再好的科技也容易被人誤用,不懂得飲水思源的案例比比皆是。在信息技術(shù)課堂中融入思政教育,能使學(xué)生在充分學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的前提下,潛移默化地培養(yǎng)其愛國(guó)主義情懷,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,引領(lǐng)學(xué)生不迷失方向,堅(jiān)定理想信念,提升文化自信、民族自信。

    二、目前信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的兩點(diǎn)問(wèn)題

    1.課堂教學(xué)重學(xué)科知識(shí)、輕思政內(nèi)涵

    傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師主要以教材為依托,重點(diǎn)傳授信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及圖文處理、信息加工、入門程序語(yǔ)言等基本學(xué)科知識(shí)。在授課實(shí)踐中,選用的素材和主題也大都是學(xué)生熟悉或感興趣的內(nèi)容,很少考慮加強(qiáng)課堂教學(xué)的思想內(nèi)涵。如何在傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)教學(xué)實(shí)踐中融入思政內(nèi)涵是一個(gè)需要思考的重要問(wèn)題。

    2.如何引導(dǎo)學(xué)生使用正確的思政觀念篩選網(wǎng)絡(luò)中的復(fù)雜信息

    信息技術(shù)教授過(guò)程離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,網(wǎng)上的信息內(nèi)容繁雜,中學(xué)生尚未形成成熟的人格及是非觀,也不具備辨別復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)信息的能力,危害了他們的身心健康?;ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的世界,教師在教學(xué)的過(guò)程中既要保證學(xué)生吸收課堂知識(shí),又要引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的思想意識(shí);要教會(huì)學(xué)生如何識(shí)別,避免沉迷糟粕或者人云亦云。信息技術(shù)是技術(shù)型較強(qiáng)的學(xué)科,如何將思政融入課堂教學(xué)也成為難點(diǎn)。

    三、針對(duì)問(wèn)題的具體教學(xué)改善措施

    1.增添大量思政素材,精心選擇實(shí)操主題

    中學(xué)生年紀(jì)尚小,教師在意識(shí)培養(yǎng)上可以選擇從“四個(gè)自信”中的“文化自信”入手。在課堂教學(xué)的素材庫(kù)中添加許多新的素材,如黨的基本知識(shí)、共青團(tuán)知識(shí)、“一國(guó)兩制”等。在教學(xué)實(shí)踐的主題選擇中,選擇培養(yǎng)文化自信、引發(fā)愛國(guó)情懷相關(guān)的主題。例如,在教授演示文稿制作的課程中,運(yùn)用講述與演示結(jié)合的教學(xué)方法,將演示課件中的內(nèi)容切換成時(shí)事內(nèi)容。課堂實(shí)操時(shí),讓學(xué)生以“我心中的英雄”為主題,利用素材庫(kù)中的素材尋找自己感興趣的相關(guān)切入點(diǎn),制作成演示文稿并進(jìn)行展示。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作出演示文稿,表達(dá)了自己對(duì)英雄的敬佩,取得了很好的效果。類似主題還有“黨和我們的國(guó)家”“黨徽的故事”等。通過(guò)這一系列課堂中的教學(xué)實(shí)踐主題活動(dòng)使學(xué)生的愛國(guó)熱情不斷增強(qiáng)。

    2.學(xué)科知識(shí)與思政思辨結(jié)合

    例如,在信息技術(shù)的第一課“走進(jìn)計(jì)算機(jī)世界”的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng),帶領(lǐng)學(xué)生樹立計(jì)算機(jī)安全防護(hù)意識(shí),遵守相關(guān)的法律法規(guī),深入學(xué)習(xí)和了解背后隱藏的誠(chéng)信精神及其重要性。這種精神在中國(guó)傳統(tǒng)思想中早有成熟的體現(xiàn),譬如誠(chéng)信的重要性:“言必誠(chéng)信,行必忠正”“言必信,行必果”“君子一言,駟馬難追”等。實(shí)操中,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué),結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化談?wù)劇笆胤ㄅc誠(chéng)信”的重要性。

    又如,學(xué)習(xí)“探求網(wǎng)絡(luò)奧秘”這一單元,講解知識(shí)后,讓學(xué)生利用搜索引擎進(jìn)行主題搜索,結(jié)合先前學(xué)習(xí)的圖文編輯方法,開展“我所找到的××”活動(dòng)并進(jìn)行課堂交流。如:“我所找到的新變化”一題,引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索中華人民共和國(guó)成立以來(lái)祖國(guó)發(fā)生的各方面的巨大變化;“我所找到的科學(xué)家”一題,啟發(fā)學(xué)生尋找我們身邊為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家以及他們的事跡,比如:鐘南山同志所做的巨大貢獻(xiàn)。

    通過(guò)這些主題活動(dòng),學(xué)生不僅網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)愈發(fā)熟練,且在材料整合與編輯的過(guò)程中,作為中國(guó)人的自豪感油然而生。

    四、結(jié)語(yǔ)

    隨著新課改的不斷深入,思政在教學(xué)中的指引性愈發(fā)凸顯。黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,要求全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育……信息技術(shù)是一門技術(shù)實(shí)操性很強(qiáng)的課程,但無(wú)論課程特點(diǎn)如何,都不能夠忽視思政教育的作用。

    作者簡(jiǎn)介:閻碩(1981—),女,漢族,天津市人,本科學(xué)歷,助理實(shí)驗(yàn)師,從事電教工作研究。

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