如何提高小學(xué)生英語寫作能力

駱彥歷

摘 要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，人們越來越重視英語教學(xué)，尤其是越來越重視學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的英語寫作能力，許多英語教材都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，其中最經(jīng)典的是英語教材的翻譯。以下將根據(jù)譯林版英語教材的設(shè)計(jì)理念和內(nèi)容，探討培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;寫作能力;教學(xué)改革;思維能力

一、小學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球一體化趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)越來越普及。英語寫作能力的培養(yǎng)直接決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在英語教學(xué)中占有十分重要的地位。英語寫作有助于提高學(xué)生英語使用的準(zhǔn)確性，使他們靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用語法，表達(dá)自如，提高英語表達(dá)能力。此外，英語寫作也是積累詞匯的重要途徑。它以通過改變和調(diào)整簡單和復(fù)雜的句型來掌握更多的意義。另外，英語寫作訓(xùn)練可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，因?yàn)閷懽骷纫怀鲋攸c(diǎn)，條理清晰，又要組織語言，鍛煉分析和處理問題的能力。同時(shí)，英語寫作也是提高英語聽、譯、說能力的重要途徑，可以有效地提高學(xué)生的英語水平。然而，我國小學(xué)英語教材的主要內(nèi)容是讀、聽、說，缺乏對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此，對譯林版英語教材進(jìn)行了改革，對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)置，既貼近實(shí)際生活，又體現(xiàn)了英語寫作的重要性。

二、注重優(yōu)化課堂教學(xué)，提高英語寫作能力

我們應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)，努力提高學(xué)生的英語寫作能力和水平。在具體的教學(xué)中，教師要注重詞匯和語法的綜合教學(xué)，促使學(xué)生刻苦練習(xí)，提高英語寫作能力。

在課堂上，學(xué)生可以查問題，讓學(xué)生及時(shí)掌握課堂上所學(xué)的單詞，給他們訓(xùn)練的機(jī)會。在寫作過程中，學(xué)生要選擇正確的詞匯，表達(dá)真實(shí)的意思，提高英語寫作水平。

（一）加強(qiáng)語法教學(xué)

語法是組合單詞的關(guān)鍵。如果語法上有錯(cuò)誤，很容易使句子偏離原意，也不會提高小學(xué)生的英語寫作水平。教師在教學(xué)過程中要注意語法知識的總結(jié)，使學(xué)生能夠區(qū)分不同時(shí)態(tài)和人稱的變化，通過有趣的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語寫作的興趣，提高英語寫作能力。

（二）要求學(xué)生仔細(xì)檢查問題

在英語寫作實(shí)踐過程中，許多學(xué)生由于對考題認(rèn)識不清，出現(xiàn)了偏離寫作主題的問題，這是常見的問題。由于學(xué)生看不清問題，他們在時(shí)態(tài)等方面有錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中要求學(xué)生提高考試能力和英語寫作能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生多讀書

在小學(xué)，學(xué)生的詞匯量有限，所以，他們閱讀英語句子有難度，但閱讀是提高寫作能力的重要途徑，教師可以在課堂上組織學(xué)生一起閱讀，并根據(jù)文章中的語法和詞匯進(jìn)行具體的講解，使學(xué)生在模仿課文時(shí)提高寫作能力。

（四）結(jié)合生活情況

在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中，教師可以充分結(jié)合生活中的情景，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中組織自己的語言，提高運(yùn)用英語詞匯和語法的能力。另外，結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，提高課堂的活躍性，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)展寫作

能力。

三、小學(xué)生英語寫作的具體訓(xùn)練方法

（一）豐富英語詞匯

英語詞匯是英語寫作的基礎(chǔ)。為了提高寫作能力，我們必須掌握豐富的詞匯。然而，在我國的小學(xué)英語教學(xué)中，許多教材涉及的詞匯量相對較少，且詞匯量恒定，缺乏創(chuàng)新性，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。譯林版英語的詞匯量不僅大，而且新穎。例如，新的食品名稱也包括在內(nèi)，這更適合現(xiàn)實(shí)生活。而且還有很多迎合小學(xué)生愛好的詞匯，如美食、游戲、卡通人物等，可以引起學(xué)生共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生詞匯的積累，如豐富課外詞匯、有規(guī)律地背誦單詞等。

（二）提高閱讀效率

閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀大量的文章可以豐富學(xué)生的詞匯，熟悉語法，提高寫作水平。因此，教師應(yīng)提高學(xué)生的閱讀能力，包括背誦、朗讀、默讀、細(xì)讀、跳讀、速讀等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，學(xué)生可以選擇背誦課本中涉及的文章，加深對課本知識的理解，每周給學(xué)生上幾節(jié)課閱讀課外文章。他們可以閱讀中英文書籍，如牛津大學(xué)出版的英語書，這樣還可以豐富他們的文學(xué)知識和英語詞匯。

（三）掌握寫作方法

目前，很多學(xué)生不僅詞匯量充足，而且語法熟練，但不掌握寫作方法，寫文章往往不盡如人意。寫作方法包括三個(gè)方面：用詞、造句和結(jié)構(gòu)，即詞匯的新穎性、語法的熟練性和結(jié)構(gòu)的清晰性。首先，教師要詳細(xì)介紹詞語的適用范圍，以免學(xué)生在寫作中出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。其次，學(xué)生要提高語言組織能力，在寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用語法，熟練變換句型，長短句結(jié)合，有利于提高文章的美感，使文章脫穎而出。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)分析能力，使學(xué)生在寫作過程中設(shè)計(jì)好文章的開頭、布局和結(jié)尾，提高文章的水平，使文章更加清晰。譯林版小學(xué)英語教材遵循寫作技巧來設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)，比如介紹“很高興認(rèn)識你”，或者繼續(xù)問“你有什么愛好和興趣”，介紹“朋友的性格特點(diǎn)”，這本身就是一篇文章的結(jié)構(gòu)。

（四）營造寫作氛圍

教師應(yīng)積極營造良好的寫作氛圍，提高學(xué)生的寫作能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，可以采取自由命題的方式，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己感興趣的東西。其次，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過閱讀材料發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，通過提取經(jīng)典句子積累學(xué)生的寫作材料。此外，教師還應(yīng)重視英語寫作教學(xué)，增加英語寫作課的課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)，提高寫作水平。教師還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的寫作創(chuàng)設(shè)情境。例如，在“美麗的家鄉(xiāng)”寫作之前，教師可以通過PPT或視頻向?qū)W生展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的回憶，有利于提高學(xué)生的寫作興趣和寫作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。