基于生命教育視野下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)分析

【摘要】生命教育是有關(guān)學(xué)生正確看待生命和死亡等內(nèi)容的教育活動，對于學(xué)生形成正確的價值觀念做出了突出貢獻。本文首先闡述生命教育的含義以及生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的意義，其次提出生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的主要應(yīng)用舉措，最后做出總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】生命教育含義;生命教育意義;小學(xué)語文閱讀教學(xué);應(yīng)用舉措

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2021）22-042-02

【本文著錄格式】李生斐.基于生命教育視野下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)分析[J].課外語文，2021，20（22）：42-43.

一、生命教育的含義

“生命教育”指的是有關(guān)“生命”“生命的意義與價值”等方面的教育教學(xué)活動，目的是要讓學(xué)生懂得珍愛生命并摒棄不珍惜生命和輕視生命的行為和想法，注重引導(dǎo)學(xué)生要深刻體會生命的價值和意義，用積極正面的態(tài)度去看待生活并不斷向外傳播積極且正面的信息，從而影響周圍的人。近年來我國政府及教育部門逐步重視生命教育在教學(xué)活動中的有序開展，強調(diào)育人的目標中不僅包含淵博的知識更要包含積極的態(tài)度，能夠深刻理解生命的意義與含義，讓學(xué)生懂得珍愛生命并通過自己的不斷努力來提升個人的價值。生命教育在教學(xué)活動中的開展不但要讓學(xué)生懂得珍愛自己的生命，更要讓學(xué)生懂得善待他人，用自己的積極態(tài)度去影響周圍的同學(xué)，讓學(xué)生形成良好的心態(tài)并用積極的態(tài)度去看待生活中的起伏。

二、生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于形成正確的價值觀念

第一，生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，有利于讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。生命教育中涵蓋大量與珍愛生命相關(guān)的理念及內(nèi)容，在小學(xué)語文閱讀中滲透生命教育將有助于讓學(xué)生形成正確的生命觀和價值觀。小學(xué)語文教師將生命教育內(nèi)容融入到閱讀教學(xué)中，也有助于讓學(xué)生形成積極的態(tài)度，不僅在學(xué)習(xí)上更在生活中都能夠擁有良好的心態(tài)，進而提高學(xué)生的抗挫折能力，讓他們即使遭遇了學(xué)習(xí)或生活上短暫的不順利也不會產(chǎn)生過于消極的想法，讓學(xué)生始終保持珍愛生命的態(tài)度，以更加陽光的心態(tài)去迎接學(xué)習(xí)和生活道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

（二）有利于明確尊重他人生命的意義

第二，生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用有利于學(xué)生珍愛他人的生命，不僅把尊重自己的生命放在首位，也把珍惜和愛護他人的生命放到重要的位置。小學(xué)語文教師在將生命教育融入到閱讀教學(xué)活動中時，能夠讓學(xué)生在深切體會自己的生命是彌足珍貴的同時也要懂得善待世間萬物的生命，讓學(xué)生學(xué)會用更加謙虛的心態(tài)和換位思考的習(xí)慣與他人交流與分享，懂得在日常的學(xué)習(xí)與生活中尊重他人和善待他人，而不一味地以自我為中心，卻忽視他人的感受與看法。小學(xué)生正處于行為習(xí)慣和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，小學(xué)語文教師通過不斷把生命教育內(nèi)容融入到閱讀教學(xué)活動中，能夠有效抓住學(xué)生正確價值觀念培養(yǎng)的關(guān)鍵時間段，讓學(xué)生從小就開始懂得尊重生命和珍愛生命。

（三）有利于探索個人與社會價值

第三，生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，有利于讓學(xué)生明確自己的個人價值與社會價值。俗話說：“個體生命的偉大，不僅體現(xiàn)在個人價值，更體現(xiàn)對社會的價值?！彼孕W(xué)語文教師反復(fù)強調(diào)生命教育的意義并將其應(yīng)用到閱讀教學(xué)活動中，有助于讓學(xué)生明確個人價值和社會價值都是需要每一名學(xué)生在不間斷的努力過程中才能夠獲得，只有不斷保持對生命的敬畏之情，珍愛自己生命的同時也尊重他人，才能夠讓個人價值與社會價值隨著學(xué)生個人的成長而逐漸發(fā)揚。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中教師通過開展生命教育課程內(nèi)容來讓學(xué)生感受生命的意義，讓學(xué)生深刻體會生命的價值，讓學(xué)生懂得需要自己持續(xù)不斷地努力去發(fā)揮自己個人生命的價值。

三、生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用舉措

（一）貼合教材內(nèi)容，有效滲透生命教育

小學(xué)語文教師在將生命教育融入到閱讀教學(xué)活動中時要能夠強化個人的生命教育觀念，準確把握課本教材內(nèi)容與生命教育的契合點，從而不斷提升教學(xué)的有效性和可行性。在小學(xué)語文教材中圍繞“生命”展開敘述的課文有很多篇，其中不僅有描述“生命的起源”的文章像《小蝌蚪找媽媽》《活化石》等，也有圍繞“正面看待死亡”的課文如《狼牙山五壯士》《一個中國孩子的呼聲》等，所以小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘教材課文中有關(guān)“生命”“生命意義”或“生命價值”等主題的文章來展開閱讀教學(xué)，這將更容易讓生命教育活動起到應(yīng)有的效果，讓學(xué)生能夠更容易地掌握和體會生命的價值和生命的意義，在閱讀活動中樹立正確的價值觀念。當(dāng)小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)活動時，要有針對性地加入生命教育內(nèi)容來讓學(xué)生在閱讀的過程中深刻體會生命的含義和感受生命的價值。

例如小學(xué)語文教師在講解課本文章《生命生命》時，就要讓學(xué)生在閱讀與瀏覽的過程中重點講解和穿插生命的意義相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠深刻體會到生命的價值，未來從學(xué)習(xí)生活中懂得珍愛生命和尊重生命。本篇課文是小學(xué)語文教材中眾多圍繞生命價值來進行敘述和講解的篇目之一，教師在教學(xué)過程中不但要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的漢字、詞語和句子，而且也要讓學(xué)生能夠深刻體會本文的主旨以及作者想要通過這篇文章向?qū)W生傳達的意圖，讓學(xué)生能夠懂得“生命是寶貴的，要在有限的生命中發(fā)揮出最大的價值”。生命教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過專門圍繞生命價值的課文來展開，也可以通過課外收集的同一主題的文章來進行講解，因此小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中要始終注重發(fā)掘生命價值與意義，讓學(xué)生去深刻體會和感受生命的價值，引導(dǎo)學(xué)生要懂得尊重生命和珍愛生命，理解生命對于自己以及對于親人的意義。

（二）組織各類活動，積極融入生命教育

小學(xué)語文教師在將生命教育融入到閱讀教學(xué)活動中時，可利用多種多樣的教學(xué)活動來有效提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。例如小學(xué)語文教師可在班上組織演講或朗誦比賽，活動的主題圍繞“生命的意義與價值”來展開，活動的目標是要讓學(xué)生在參與圍繞“生命的意義與價值”主題演講與朗誦活動來提升和加強個人的理解和感受，不斷強化學(xué)生尊重生命和珍愛生命的意識。當(dāng)小學(xué)語文教師在教授課文《荷葉圓圓》時，為了能夠讓學(xué)生懂得本篇課文所涵蓋的生命的美的內(nèi)涵，通過組織演講或朗誦活動來加深學(xué)生對于本篇課文的印象，提高他們對于本篇文章內(nèi)涵的體會。小學(xué)語文教師依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式并加入豐富多彩的生命教育教學(xué)活動，既能夠有效激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生通過認真圍繞生命價值與意義主題來收集資料，并主動進行匯集和整理，從而讓學(xué)生反復(fù)體會和感受“生命是只有一次，是屬于個人最為寶貴的財富”，只有不斷地珍惜和愛護生命才能夠不斷發(fā)揮自己的個人價值和對社會的價值。

（三）保持密切溝通，發(fā)揮生命教育作用

小學(xué)語文教師在將生命教育融入到閱讀教學(xué)活動中時，要注重與學(xué)生的溝通與交流，時刻關(guān)注學(xué)生的觀點和看法。教師與學(xué)生之間密切的溝通與交流，既能夠讓教師準確地把握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠讓教師充分理解和觀察學(xué)生對于生命教育內(nèi)容的感受。例如小學(xué)語文教師在教授課文《松鼠與松果》時，這篇課文的主旨是要提醒和告誡人類要懂得尊重生命和保護大自然，因為保護大自然就是保護人類賴以生存的家園。這篇課文的主旨與生命教育的內(nèi)容十分貼切，所以小學(xué)語文教師在教授本文內(nèi)容時就要讓學(xué)生能夠?qū)τ谄渲猩婕暗恼Z文知識進行牢記并掌握，而且還要與學(xué)生保持密切的溝通與交流，了解學(xué)生對本篇文章主題的理解和感受程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和對于主旨的理解程度來不斷地調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容與方式，從而逐步讓學(xué)生能夠深切地體會到本篇文章所傳遞的，對生命的尊重的觀念，盡力讓所有的學(xué)生都能夠從本篇文章中學(xué)會尊重生命和保護自然。

四、總結(jié)

綜上所述，生命教育在小學(xué)生的教育活動中占據(jù)著重要的位置，小學(xué)語文教師將生命教育有效融入到閱讀教學(xué)活動中，既有助于提高語文課程的教學(xué)質(zhì)量，也有助于讓學(xué)生形成正確的價值觀念，讓學(xué)生深切體會生命的價值與意義，正確看待學(xué)習(xí)生活中的起伏并形成良好的心態(tài)，懂得從更加全面的角度去看待生命。

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作者簡介：李生斐，女，1980年生，甘肅靖遠人，本科，一級教師，研究方向為小學(xué)語文教學(xué)。