不做音樂(lè)機(jī)器

小星

做音樂(lè)老師有多難呢？

想做個(gè)嚴(yán)師吧，就得儲(chǔ)備一身好體力，以便在學(xué)生找不對(duì)感覺(jué)時(shí)，有力氣“戳”他后背。還要練就一把好嗓子，以便在學(xué)生不聽(tīng)話時(shí)，大吼幾句嚇得他乖乖閉嘴。更要修煉一張撲克臉，以便在學(xué)生打哈哈時(shí)，板起臉讓他立馬收斂玩心。

想做個(gè)仁慈的老師吧，更是難上加難！得在無(wú)數(shù)次被氣到吐血的時(shí)刻，忍住罵學(xué)生的沖動(dòng)。但為了對(duì)他負(fù)責(zé)，又不能把話全吞進(jìn)肚里，要顧及他的自尊，還不能把話說(shuō)得過(guò)于明白。

當(dāng)我們?nèi)ゲ稍L何琦老師，期望她能夠提供一些個(gè)人照片時(shí)，為了備課，早餐都沒(méi)來(lái)得及吃的何老師翻遍了手機(jī)相冊(cè)，居然沒(méi)幾張自己的，大部分都是學(xué)生的照片。她苦笑著告訴我們：“基本都是在圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，自己的時(shí)間比較少。”

何琦老師學(xué)音樂(lè)20多年，師從著名爵士鼓演奏家楊?。暇┧囆g(shù)學(xué)院爵士鼓專業(yè)教授）、著名爵士鼓演奏家魯超。她的學(xué)生多次參加全國(guó)各大賽事并榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。本期，就讓我們一起聆聽(tīng)何老師關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的故事。

能量之星：何 琦

國(guó)家級(jí)打擊樂(lè)演奏員，中國(guó)職業(yè)樂(lè)手協(xié)會(huì)考級(jí)考官，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院打擊樂(lè)認(rèn)證教師，中國(guó)音樂(lè)高級(jí)教師，合肥俊思現(xiàn)代音樂(lè)主理人。

少博正能量

何琦：首先，很多家長(zhǎng)要清楚，給孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器是出于什么目的？是為了順應(yīng)市場(chǎng)不輸其他孩子，還是求一紙證書(shū)可以考學(xué)加分？或者是孩子真正喜歡，想培養(yǎng)他一技之長(zhǎng)，讓他在未來(lái)的人生中有更廣闊的發(fā)展可能？

我們知道，學(xué)習(xí)樂(lè)器可以提高孩子的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展，從而讓孩子的思維更敏銳，也可以通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，提高孩子的專注力和學(xué)習(xí)的毅力。音樂(lè)本身是有感染力的，可以通過(guò)不同的情緒體驗(yàn)和表達(dá)來(lái)增強(qiáng)孩子的雙商，但如果是強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，效果并不會(huì)太好，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生逆反心理。

Q1 現(xiàn)在，讓孩子學(xué)一門(mén)樂(lè)器的家長(zhǎng)越來(lái)越多了，您有什么經(jīng)驗(yàn)分享嗎？

Q2 教學(xué)10年，您肯定遇到過(guò)各種類型的孩子，您是如何因材施教的呢？

何琦：有些小朋友天賦很好，很小就有很強(qiáng)的樂(lè)感和節(jié)奏感，協(xié)調(diào)能力也非常棒，稍做引導(dǎo)，就可以有很好的成績(jī)。

但有些孩子玩心重，不能長(zhǎng)時(shí)間坐下來(lái)堅(jiān)持練習(xí)，那我們要不要為了讓他們出類拔萃而逼迫他們接受高強(qiáng)度的訓(xùn)練？對(duì)于這類孩子：我的建議是少量多次，在他們可承受范圍內(nèi)增加練習(xí)內(nèi)容，保持興趣。只有本身愿意去做一件事，才能將這件事情做好。

還有一部分小朋友，一開(kāi)始受家長(zhǎng)或者身邊朋友的影響，一無(wú)所知地踏上學(xué)藝的道路，他們可能天賦一般，興趣也一般，學(xué)起來(lái)也會(huì)相對(duì)吃力。對(duì)于這種，我會(huì)先觀察，如果孩子表現(xiàn)出極度抵觸，我就會(huì)勸退。不適合走音樂(lè)的道路，不代表其他的路也不適合。

每個(gè)孩子的天賦和興趣點(diǎn)都不一樣，沒(méi)有必要非讓他們?nèi)プ鐾耆簧瞄L(zhǎng)也不愿意做的事，這樣的學(xué)習(xí)效率是非常低的。孩子、家長(zhǎng)、老師，三方都會(huì)很累，不學(xué)不練，不練不會(huì)，不會(huì)不學(xué)，惡性循環(huán)。人生很長(zhǎng)，選擇很多，不如換一項(xiàng)他感興趣的東西，再做嘗試。

Q3 有小讀者和我們分享學(xué)琴的苦惱，他每天都勤加練習(xí)，為什么最終效果還是不理想？

何琦：方法不正確！舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，我們背課文，一篇課文有10段，如果每次都是從頭到尾通讀，并不能加深多少印象。分段，甚至分句練習(xí)，非常重要！

每天按照段落的多少、難易程度，分別練習(xí)內(nèi)容，第二天把之前的復(fù)習(xí)一遍，掌握的就不會(huì)忘。比如周一練習(xí)A段，周二復(fù)習(xí)A段再練習(xí)B段，周三練習(xí)ABC，周四練習(xí)ABCD，以此類推，最后一天復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容，當(dāng)天的難點(diǎn)當(dāng)天解決，遇到特難的，可以分兩天。

這樣孩子就不會(huì)覺(jué)得一周的任務(wù)非常重，因?yàn)槊刻烊蝿?wù)都只有一小部分。孩子沒(méi)有抵觸情緒，效率自然就高。

Q4 如今，音樂(lè)越來(lái)越得到人們的重視，但也有很多人，并不理解音樂(lè)的美，您怎么看？

何琦：音樂(lè)是欣賞美、表達(dá)美的，是世界皆通的語(yǔ)言。我們不能把孩子當(dāng)成機(jī)器，只在意難度技巧，學(xué)習(xí)樂(lè)器最終的目的，是服務(wù)于音樂(lè)，而不是把音樂(lè)當(dāng)成附屬品。如果樂(lè)隊(duì)里的每個(gè)人都覺(jué)得自己是主角，沒(méi)有合作意識(shí)，那么這個(gè)音樂(lè)作品一定是非常難聽(tīng)的。

老師們教學(xué)的時(shí)候除了教授理論知識(shí)，也要讓孩子了解音樂(lè)的背景、內(nèi)容，它的走向、它的情緒、它想表達(dá)什么，甚至可以讓孩子自己想象。這樣不僅會(huì)增強(qiáng)孩子的興趣，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、情緒精準(zhǔn)度的把握也大有幫助。

學(xué)習(xí)是為了更好地創(chuàng)造，熱愛(ài)才是最好的老師，只有喜歡，才能讓他們?cè)趯W(xué)藝這條路上堅(jiān)持得更久，才能讓他們從學(xué)藝的過(guò)程中獲得更多其他的財(cái)富。保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，不做音樂(lè)機(jī)器，真正去感受音樂(lè)，享受音樂(lè)，即使最后我們沒(méi)有成為專業(yè)的音樂(lè)人，音樂(lè)也會(huì)為我們的人生添上色彩斑斕的一筆。

星語(yǔ)星愿

大家是否還記得那位火爆全網(wǎng)的音樂(lè)神童？

深圳市15歲的初中生宣宣，僅花了不到半小時(shí)，就完成了一首英文歌的制作——《She》。作品上傳某網(wǎng)站后，喜提700萬(wàn)播放量，霸占榜一。

通過(guò)這次采訪，我們更深刻地感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的不易。任何一個(gè)“音樂(lè)神童”的火爆都不是偶然。堅(jiān)持，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要也最難做到的事情。家長(zhǎng)的堅(jiān)持和孩子的堅(jiān)持一樣重要。宣宣的媽媽一直支持女兒的夢(mèng)想，是女兒的強(qiáng)大后盾。宣宣的歌曲《She》雖是在數(shù)學(xué)課上得來(lái)的靈感，但數(shù)學(xué)老師也并沒(méi)有因?qū)W生上課不認(rèn)真聽(tīng)講而感到憤怒，而是鼓勵(lì)她去做自己熱愛(ài)的事。宣宣的音樂(lè)老師，遠(yuǎn)在大洋彼岸，也一直對(duì)宣宣嚴(yán)格要求，督促她的每一次前行。

感恩諸多為了孩子們的未來(lái)孜孜不倦的音樂(lè)老師們，他們是音樂(lè)夢(mèng)想的護(hù)航者，正是他們的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，才讓無(wú)數(shù)孩童在這條道路上越走越遠(yuǎn)。他們，是真正的音樂(lè)能量之光！