基于信息化技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)探究

龍聰平

摘要：隨著新課程改革不斷推進下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方向已經(jīng)發(fā)生改變，更加注重學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，將服務(wù)學(xué)生作為教學(xué)出發(fā)點，實現(xiàn)高質(zhì)量數(shù)學(xué)教學(xué)活動。因此，在實施小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中，教師應(yīng)將信息技術(shù)合理引入，在一方面，為學(xué)生帶來豐富學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)視野被開拓。另一方面，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式，使其逐漸感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力。本文重點探究基于信息化技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)探究，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，提出合理性意見。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué);探究

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，充分響應(yīng)新課程改革需求，實現(xiàn)線上教學(xué)、微課教學(xué)，以此來突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多局限。尤其是對于理論性較強概念內(nèi)容，在實際授課中，教師應(yīng)積極嘗試新穎教學(xué)方法，通過信息技術(shù)的靈活引用來活躍教學(xué)氛圍，增強數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性、有效性，快速集中學(xué)生課堂注意力。在課堂中教師應(yīng)當合理使用信息技術(shù)，找準信息技術(shù)切入點，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣與透徹理解。同時還要尊重、凸顯學(xué)生的主體地位，從不同角度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)思維能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中引入信息化技術(shù)的價值

信息化技術(shù)對于學(xué)生和教師都是非常有利的，在教師方面，使用信息技術(shù)能夠提升備課質(zhì)量，教師可以獲得更新穎、豐富的教學(xué)資源，采取不同方式來為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念知識，做到因材施教，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在學(xué)生方面，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，信息化技術(shù)主要優(yōu)勢具有一定的影像功能，從“講”變成“教”，改善以往枯燥學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在結(jié)合自身能力、水平等的基礎(chǔ)上篩選適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面貫徹以人為本教育理念，打造出高效的數(shù)學(xué)概念教學(xué)課堂，實現(xiàn)科學(xué)與教育相統(tǒng)一教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中使用信息化技術(shù)的現(xiàn)狀

（一）使用信息技術(shù)次數(shù)過多

信息技術(shù)為教師提供了便利，節(jié)省板書書寫時間。但是從實際上來講，在開展概念教學(xué)活動時，由于部分教師對信息技術(shù)認知力度不夠，課程全程使用信息技術(shù)，沒有為學(xué)生提供足夠的思考、討論和理解的時間，導(dǎo)致學(xué)生難以全面掌握數(shù)學(xué)概念知識，也無法對其深層次含義產(chǎn)生出正確的認識，最終也就影響到了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解。

（二）忽視學(xué)生學(xué)習(xí)地位

隨著我國教育不斷發(fā)展，明確要求在教學(xué)中應(yīng)當全面展現(xiàn)學(xué)生主體性。但就目前來看，很多數(shù)學(xué)教師在講解概念知識過程中，不論是在引導(dǎo)、授課環(huán)節(jié)，還是評課環(huán)節(jié)都占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，使得學(xué)生學(xué)習(xí)思維受到阻礙，其教學(xué)效果并不佳。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中信息化技術(shù)運用措施

（一）在概念教學(xué)各環(huán)節(jié)中使用信息技術(shù)

對于數(shù)學(xué)概念教學(xué)來講，其目的就是要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力，讓學(xué)生在透徹理解、熟練掌握后，靈活應(yīng)用到實際問題的解決當中。因此，不論是在哪一階段，數(shù)學(xué)教師都要積極嘗試以信息技術(shù)等更新穎的教學(xué)方式來進行概念知識的講解，將促進學(xué)生全面發(fā)展能力作為重點教學(xué)方向。所以說，信息技術(shù)應(yīng)作用于數(shù)學(xué)概念各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要有效發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢。首先是在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，在引導(dǎo)環(huán)節(jié)中教師需要做好引入工作，幫助學(xué)生在回憶舊知識的同時對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生出濃厚的興趣，從而進入到學(xué)習(xí)活動中去。通過使用信息技術(shù)可以輔助教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)導(dǎo)課情景，吸引學(xué)生注意力。其次是在授課環(huán)節(jié)中應(yīng)用，教師利用信息技術(shù)播放學(xué)習(xí)課件，對于比較難于理解的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，信息技術(shù)把復(fù)雜知識內(nèi)容變得更加具體，深化學(xué)生對知識理解。在課堂測驗中應(yīng)用，信息技術(shù)中含有大量知識內(nèi)容，數(shù)學(xué)題型比較豐富，教師設(shè)計結(jié)合信息技術(shù)資源設(shè)計數(shù)學(xué)考核內(nèi)容，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，發(fā)掘?qū)W生思維能力。

（二）在數(shù)學(xué)作業(yè)批閱中使用信息技術(shù)

信息技術(shù)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)除了要在課堂教學(xué)中積極嘗試以新穎教學(xué)方法來講解概念知識，還可以通過對信息技術(shù)的靈活引用來為學(xué)生布置家庭作業(yè)。其中，值得注意的是，家庭作業(yè)形式應(yīng)是豐富的，像拍照攝影、繪畫等，激發(fā)學(xué)生對完整作業(yè)的欲望。其次，使用信息技術(shù)能夠加強與家長之間的聯(lián)系，家長作為孩子的直接監(jiān)管者，應(yīng)當及時更新自身教育觀念，主動參與到孩子教育中去。且教師也可以引用信息技術(shù)來保持與家長的溝通交流，或者是及時地幫助家長解決一些教育難題，傳授更適合的教育方法，產(chǎn)生出教育積極性。在教學(xué)活動中教師也要及時觀察學(xué)生，告知家長學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，主動與家長之間配合實現(xiàn)家校共育，共同促進學(xué)生發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中使用信息技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，充實課堂教學(xué)內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)概念教學(xué)趣味性，延伸知識層次，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標。實際教學(xué)中，應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用在各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)全面發(fā)展目的，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。同時，利用信息技術(shù)完善家庭作業(yè)，增強家長與教師之間互動性，改善家長對以往家庭教育認知，在二者配合下，構(gòu)建校內(nèi)外良好學(xué)習(xí)環(huán)境，加快學(xué)生成長步伐，推進小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)發(fā)展。

參考文獻：

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