初中語文高效課堂的再次探索與實踐

黃博

摘要：面對當(dāng)前課堂改革的新形勢，高效課堂成為教學(xué)當(dāng)中極為重要的主流形式。高效課堂就是可以讓學(xué)生更有效率地開展學(xué)習(xí)的課堂，是能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)綜合發(fā)展的課堂，是能夠準(zhǔn)確落實素質(zhì)教育的課堂。但是目前的初中語文高效課堂的構(gòu)建中還存在一定的問題，如課時設(shè)計不合理、課外時間難以充分利用、缺乏閱讀課和寫作課、不重視及時檢測等。本文便針對這些問題，對初中語文高效課堂的構(gòu)建展開了再次探索與實踐，希望能夠提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;探索與實踐

對于初中學(xué)生來說，其課業(yè)壓力較重，學(xué)生需要花費時間與精力分布到大量的學(xué)科學(xué)習(xí)中。語文作為中學(xué)教育體系的必修內(nèi)容，語文課堂也是落實素質(zhì)教育的重要場地。由此來看，在初中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂就成為教師的重要任務(wù)。

一、初中語文高效課堂建設(shè)中遇到的問題

首先，面臨著中考壓力，初中語文的教學(xué)內(nèi)容較多、任務(wù)較重，但是部分教師在進(jìn)行課時安排時還存在一些問題，常會出現(xiàn)前期較松、后期較緊張的情況。其次，學(xué)生在課外留給語文學(xué)習(xí)的時間較少，部分學(xué)生對于教師留的任務(wù)存在敷衍的情況。同時，部分教師在教學(xué)中較注重對課文內(nèi)容的講解和背誦，而對于閱讀、寫作課程的設(shè)置不足。此外，很多語文教師不重視學(xué)生的及時檢測和反饋，通常靠每學(xué)期的期中考試和期末考試來檢驗學(xué)生的學(xué)情，具有一定的延時性，不利于以生為本的落實以及高效課堂的構(gòu)建。

二、初中語文高效課堂構(gòu)建策略

（一）立足中考目標(biāo)，合理安排課時

一般來說，初中語文教材是根據(jù)初中生的普遍特點和語文學(xué)習(xí)需求設(shè)計的，中考的考綱也是圍繞語文教材展開設(shè)定的，所以，教材可以說是初中語文的主要教學(xué)資源。對于初中生來說，中考對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)之路有著重要的影響。教師在進(jìn)行課時安排時，應(yīng)該以中考為目標(biāo)，以一個學(xué)期為單位，根據(jù)教材中的具體內(nèi)容，對每節(jié)課的課時安排進(jìn)行合理設(shè)計，為未來一個學(xué)期的語文課堂教學(xué)做好規(guī)劃，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。在初中語文教學(xué)中，多是一學(xué)期安排一本書的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)每學(xué)期的語文課時安排，在學(xué)期開始之前確定好每節(jié)課的授課內(nèi)容，圍繞中考考綱展開科學(xué)設(shè)計，以提升班級整體優(yōu)秀率和及格率為基本目標(biāo)，保障每學(xué)期的高效教學(xué)。比如，初中語文人教版教材八年級下冊共有六單元，教師應(yīng)該根據(jù)中考考綱確定每單元的教學(xué)重點和難點，并依據(jù)教學(xué)難度和重點程度確定課時安排，高效安排課時。在實際教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照計劃展開教學(xué)，避免上節(jié)課內(nèi)容講不完而拖延到下節(jié)課的情況，這是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)保障。

（二）重視課外時間，科學(xué)安排課下教學(xué)任務(wù)

目前，很多初中語文教師并不重視學(xué)生的課下時間利用，通常只是留下一些題目作業(yè)、寫作作業(yè)或是復(fù)習(xí)作業(yè)，但是卻并不關(guān)注學(xué)生的具體完成情況，導(dǎo)致部分學(xué)生在完成作業(yè)時存在敷衍的情況，甚至有些學(xué)生并不能按時完成。對此，教師應(yīng)該將學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時間重視起來，對學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)時間進(jìn)行科學(xué)的計算和安排，同時要加強對其學(xué)情的監(jiān)督和把控，保證學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的時間安排，安排學(xué)生能夠完成的作業(yè)任務(wù)。教師可以通過信息化平臺安排任務(wù)，讓學(xué)生完成后及時上傳到教學(xué)系統(tǒng)中，并及時查看學(xué)生的完成情況，以此對學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)督和把控。

（三）重視閱讀和寫作，增加閱讀課和寫作課

閱讀和寫作是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，這兩部分在中考語文中也占據(jù)著重要分值。但是，部分初中教學(xué)對于專門的閱讀課堂和寫作課堂的設(shè)置還不夠重視。對此，為了構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)該增設(shè)閱讀課堂和寫作課堂，給予學(xué)生充足的閱讀時間和寫作訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的高效培養(yǎng)。在閱讀課堂，教師可以引入一些教材外的文章，引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀，在提升自身閱讀能力的同時，還能夠進(jìn)一步拓展其閱讀視野，并積累寫作素材。在寫作課堂，教師可以設(shè)置一個主題，讓學(xué)生圍繞主題展開寫作練習(xí)，并對學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行展示和講解，以提升其寫作能力。

（四）重視及時的檢測和反饋，促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化

針對于目前初中語文教學(xué)檢測和反饋的滯后性，教師也應(yīng)該將其重視起來。教師應(yīng)該在每堂課完成后，及時進(jìn)行課堂檢測，通過學(xué)生的課堂檢測結(jié)果以及作業(yè)反饋，了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，這對其后續(xù)的教學(xué)優(yōu)化以及高效課堂的構(gòu)建具有重要意義。同時，教師還可以向?qū)W生征集課堂教學(xué)效果的反饋意見，讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容以及自身的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議。通過對學(xué)生們的意見和建議的征集，整合成為更加科學(xué)的優(yōu)化策略，并在后續(xù)教學(xué)中展開踐行，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)語

總而言之，在初中語文教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂對于教學(xué)效率效果的提升都有著重要意義。語文教師應(yīng)該立足中考目標(biāo)，合理安排課時;重視課外時間，科學(xué)安排課下教學(xué)任務(wù);重視閱讀和寫作，增加閱讀課和寫作課;重視及時的檢測和反饋，促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化。以此實現(xiàn)高效課堂的有效構(gòu)建，為初中生的語文學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

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