談小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)策略

章明明

摘要：小學(xué)低年級設(shè)計的看圖寫話訓(xùn)練內(nèi)容，是開展寫作練習(xí)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生能夠具備良好的看圖寫話能力，將會為日后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)，并且對其綜合素質(zhì)及綜合能力的培養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的影響?？磮D寫話能力的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，需要長時間的訓(xùn)練與積累，這便要求教師能夠在課堂之中對同學(xué)們給予科學(xué)有效的指導(dǎo)，為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教育工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖寫話;教學(xué)策略

引言：

看圖寫話作為小學(xué)語文學(xué)科的核心教育內(nèi)容，能夠令同學(xué)們形成良好的洞察力、想象力及表達(dá)力。在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，看圖寫話訓(xùn)練工作的目標(biāo)在于令學(xué)生對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，能夠在寫話的過程中運用學(xué)到的詞匯等。長久以來，小學(xué)語文看圖寫話訓(xùn)練工作過于注重識字與口語交際，缺乏寫話的訓(xùn)練內(nèi)容。針對這種現(xiàn)象，教師需要及時對教學(xué)策略做出調(diào)整，切實提高小學(xué)語文的教育質(zhì)量及效率。

一、激發(fā)興趣，善于表達(dá)

著名心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“開展一切有效的學(xué)習(xí)與工作都需要以某種興趣為基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?，興趣才是幫助學(xué)生進(jìn)行寫話的關(guān)鍵所在，是他們開展學(xué)習(xí)工作的不竭動力。學(xué)生一旦對這種訓(xùn)練內(nèi)容充滿興趣，將會視寫話為樂趣，能夠全身心地投入其中。但是在我國當(dāng)前的教育背景下，大多數(shù)學(xué)生對語文及相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容仍然抱有強(qiáng)烈的畏懼心理。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)及時做出改變與調(diào)整，將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)自信等方面，將“要我寫”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽?，真正改善?dāng)前的教育現(xiàn)狀[1]。以《夜色》這篇文章為例，首先在課堂導(dǎo)入階段，教師可以利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)視頻，帶領(lǐng)同學(xué)們體會夜色的神秘與美麗，在共同欣賞的過程中，感受夜晚迷人的景色。隨后，教師可以向他們展示事先準(zhǔn)備好的夜色圖片，在反復(fù)觀摩的同時，聊一聊自己對夜晚的感受。在此過程中教師可以挑選幾名同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，其他人則將自己的所見所感通過文字描述出來并與他人進(jìn)行討論。通過這種導(dǎo)入情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，體驗夜晚的神秘與內(nèi)涵，并在欣賞的過程中描繪自己的感受。這種將生活體驗與文本內(nèi)容全面結(jié)合起來的方式，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，便于提升他們的課堂參與感。

二、授之以漁，傳授方法

正所謂：“興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，而學(xué)習(xí)方法也是開啟學(xué)習(xí)大門的鑰匙?！睂W(xué)生不僅需要對此學(xué)科及看圖寫話訓(xùn)練內(nèi)容充滿興趣，還要熟練掌握一定的措施與方法，將日常學(xué)習(xí)內(nèi)容變得井然有序?？磮D寫話訓(xùn)練內(nèi)容的核心在于“看”。對于小學(xué)階段的同學(xué)而言，并不具備良好的觀察能力，即使反復(fù)觀察圖畫，也只是無目的、無順序地查閱，這便要求小學(xué)語文教師在看圖方法上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以《操場上》這篇文章為例，教師可以在課堂中進(jìn)行提問，如：“同學(xué)們，你們下課的時候最喜歡到哪里去？”同學(xué)們紛紛回答：“操場上?！彪S后便可以向他們展示相關(guān)圖畫，引導(dǎo)同學(xué)們開展針對性的觀察，如：“下課了，操場上真熱鬧，他們玩得和你們一樣開心，有誰能說說他們都在干什么呢？”并指導(dǎo)學(xué)生以“下課了，操場上真熱鬧，有的在……，有的在……，還有的在……”這種方式進(jìn)行回答。利用這種方式，引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，并提取其中的有效信息，潛移默化地掌握看圖的相關(guān)技巧，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日后的學(xué)習(xí)生活之中，顯著提升小學(xué)語文課堂的教育質(zhì)量及效率[2]。

三、敢于想象，大膽表達(dá)

為了確保同學(xué)們能夠?qū)D畫中的內(nèi)容生動形象地表達(dá)出來，必須引導(dǎo)他們展開豐富的聯(lián)想。例如，當(dāng)教師指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)《春夏秋冬》這篇文章時，首先可以出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生更加直觀的認(rèn)識，并引導(dǎo)他們結(jié)合生活實例自主交流對四季的了解。隨后帶領(lǐng)同學(xué)們展開聯(lián)想，四季中獨有的景色，如初春時節(jié)剛剛萌發(fā)的嫩芽、夏季潺潺的溪水、秋季火紅的楓葉、冬季皚皚的白雪等。啟發(fā)他們展開大膽的聯(lián)想，并敢于利用文字表達(dá)出來。如此一來，不僅可以有效提升學(xué)生的聯(lián)想能力，還可以促進(jìn)其語言表達(dá)能力的全面提升，對其日后的學(xué)習(xí)生活能夠起到良好的促進(jìn)作用，真正落實新課改的具體內(nèi)容。

四、先寫后說，積極創(chuàng)新

對于看圖寫話訓(xùn)練內(nèi)容而言，不同的學(xué)生會站在不同的角度進(jìn)行觀察，所描繪的詞語也大不相同。同時，由于他們的生活經(jīng)歷與體驗不同，其內(nèi)容也會存在一定的出入。為此在開展相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容時，大多數(shù)教師往往采取“先說后寫”的教學(xué)模式，令班級中的尖子生進(jìn)行表達(dá)，隨后教師給予一定的鼓勵與認(rèn)可。但是這種方式導(dǎo)致同學(xué)們的寫話內(nèi)容千篇一律，因為學(xué)生具有一定的從眾心理，自然而然地認(rèn)為教師認(rèn)可的便是最好的內(nèi)容，于是紛紛效仿。這種方式嚴(yán)重影響學(xué)生表達(dá)能力及創(chuàng)新能力的發(fā)展。基于此，廣大語文教師可以嘗試開展“先寫后說”的教育策略，引導(dǎo)同學(xué)們將想要表達(dá)的內(nèi)容先描繪出來，隨后以小組討論等形式進(jìn)行溝通交流。通過這種方式，同學(xué)們描繪的內(nèi)容不再千篇一律，想象內(nèi)容也各不相同，可以為其營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍[3]。

五、修改完善，提升能力

同學(xué)們能夠?qū)⑾胍磉_(dá)的內(nèi)容制作成初稿叫做已有水平，而通過溝通交流再次修改后的寫話則稱之為發(fā)展水平?？磮D寫話意在引導(dǎo)同學(xué)們在發(fā)展上下足功夫，在溝通交流的過程中了解自身的不足之處。長此以往，不僅可以收獲成功的喜訊，還可以顯著提升自身的語言表達(dá)能力。

結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)語文看圖寫話訓(xùn)練內(nèi)容而言，需要勤勤懇懇、扎扎實實地展開學(xué)習(xí)工作。教師在此過程中則需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將看圖寫話的核心目標(biāo)落實到位，只有這樣才可以為同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活奠定堅實的基礎(chǔ)，確保教育工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉巖.小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)存在的問題及改進(jìn)對策[D].河北師范大學(xué)，2018.

[2]戴旨君.小學(xué)低年段看圖寫話過程性指導(dǎo)的實踐探索[D].上海師范大學(xué)，2019.

[3]呂娟.小學(xué)語文教學(xué)如何開展看圖寫話習(xí)作教學(xué)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2019，10：42.

貴州省遵義市習(xí)水縣思源中學(xué) 564600