淺析鋼琴伴奏在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

傅源

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革力度的不斷增大，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式的弊端越來(lái)越突出，在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，鋼琴伴奏已經(jīng)成為必不可少的教學(xué)輔助手段。將鋼琴與音樂(lè)課堂教學(xué)巧妙地融合起來(lái)，已經(jīng)成為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文首先探討鋼琴伴奏在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中的重要作用，進(jìn)而有針對(duì)性地提出在開展中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，合理運(yùn)用鋼琴伴奏的具體方法，希望為廣大音樂(lè)從教者增強(qiáng)自身教學(xué)能力、提高音樂(lè)教學(xué)水平提供有益參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏情感音樂(lè)教學(xué)即興素質(zhì)

一、鋼琴在如今生活中的地位

在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的背景下，學(xué)習(xí)音樂(lè)已是中學(xué)課堂中必不可少的一門功課。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生情趣、可以陶冶學(xué)生情操，也可以提高學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，并且可以激發(fā)中學(xué)生對(duì)才藝發(fā)展的欲望。一提到音樂(lè)，大部分的人都會(huì)聯(lián)想到鋼琴，因?yàn)殇撉偈且魳?lè)的靈魂，更是音樂(lè)的支柱，也是所有樂(lè)器中最受歡迎的樂(lè)器之一，并有幸被稱為樂(lè)器之王。鋼琴是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立卻又很完整的樂(lè)器，它的音域較寬廣、音量可以靠學(xué)生本身靈活控制，并且可以通過(guò)對(duì)音量的控制讓歌曲情感發(fā)生改變。鋼琴上的88個(gè)鍵，可彈出大部分音樂(lè)所需要的和聲及旋律，可見鋼琴是學(xué)習(xí)音樂(lè)最理想的樂(lè)器之一。鋼琴是中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中是最為常見的教具，想要學(xué)好鋼琴首先需要練習(xí)的就是鋼琴伴奏，鋼琴伴奏也是如今音樂(lè)課堂教學(xué)中非常熱火的學(xué)科之一。鋼琴伴奏是集音樂(lè)知識(shí)、技能、修養(yǎng)于一身的一門學(xué)科，這大大促進(jìn)了我國(guó)音樂(lè)素質(zhì)教育的發(fā)展和需求，由此可見學(xué)好音樂(lè)以及在音樂(lè)教學(xué)中，彈好鋼琴伴奏是極其重要的。

二、鋼琴伴奏在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用

（一）有助于營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)生的身體和心靈都處在快速發(fā)展的時(shí)期，他們大都喜歡追逐新鮮的事物，但很快又會(huì)覺得厭倦，所以，教師在組織開展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，必須設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的注意力。對(duì)大部分中學(xué)生而言，他們更傾向于接受現(xiàn)代流行音樂(lè)。中學(xué)音樂(lè)教材中的歌曲大都具有較強(qiáng)的抒情性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，教師在教學(xué)時(shí)必須要精心地營(yíng)造良好的氛圍，鋼琴伴奏就能達(dá)到這樣的效果。中學(xué)音樂(lè)教材的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，在教授音樂(lè)時(shí)教師如果仍然采用舊的方式，音樂(lè)課堂教學(xué)就會(huì)顯得索然無(wú)味，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至不愿意上音樂(lè)課。

（二）有助于提升學(xué)生的音樂(lè)審美水平

中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂(lè)觀念，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供助力。鋼琴伴奏具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和藝術(shù)性，教師在教學(xué)中運(yùn)用鋼琴伴奏營(yíng)造輕松的氛圍，可以讓學(xué)生的身心更為放松，從而更加認(rèn)真地體會(huì)音樂(lè)所包含的豐富情感，加深對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，顯著地提高自身的音樂(lè)綜合素養(yǎng)和音樂(lè)審美水平。

（三）有助于增加師生間的互動(dòng)

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革力度不斷加大的同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)需求。為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的效果，音樂(lè)教師在開展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，必須注意師生之間的互動(dòng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用鋼琴進(jìn)行伴奏，既可以讓不同的音樂(lè)旋律得以自由轉(zhuǎn)換，還可以通過(guò)鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生互相合作，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生真正感受音樂(lè)的韻律之美。通過(guò)鋼琴伴奏，教師可以更加輕松自如地與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的感受，使師生間的關(guān)系更為融洽。

三、中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中鋼琴伴奏應(yīng)注意的問(wèn)題

鋼琴伴奏是音樂(lè)課教學(xué)的重要組成部分。在音樂(lè)課學(xué)習(xí)中，{潤(rùn)髯三伴奏`直作為音樂(lè)水平的重要考察標(biāo)準(zhǔn)，因此在音樂(lè)課教學(xué)中，對(duì)于鋼琴伴奏的要求與學(xué)習(xí)應(yīng)給予極大的重視。

（一）加強(qiáng)音樂(lè)教師的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)

俗話說(shuō)“言傳身教”，教師對(duì)與學(xué)生的培養(yǎng)與教育不僅體現(xiàn)在其教學(xué)方法上，同時(shí)也體現(xiàn)在教師本身的素質(zhì)素養(yǎng)方面。因此中學(xué)音樂(lè)教師必須要具有良好的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)水平。以鋼琴為例，在音樂(lè)課教學(xué)中，鋼琴伴奏對(duì)于學(xué)生聽覺記憶能力、聽覺感染能力、欣賞能力等各個(gè)方面都有著舉足輕重的影響，因此中學(xué)音樂(lè)課教師對(duì)于鋼琴伴奏必需具有良好的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力，只有這樣才能使伴奏與音樂(lè)完美結(jié)合，給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的新鮮感與感染力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞學(xué)生的演唱情緒。

（二）注重學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中，同時(shí)還要多站在學(xué)生的角度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的主體是人，而學(xué)習(xí)最主要的因素則是興趣。因而在對(duì)于音樂(lè)課的改革中必須要做到“以學(xué)生為本”，迎合學(xué)生的興趣愛好，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛和重視。在以往的音樂(lè)課中，許多教師僅僅站在教學(xué)人物的立場(chǎng)上，而忽略了中學(xué)生本身所固有的特點(diǎn)，因此在對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)素材的選擇匕，與學(xué)生的價(jià)值理念沖突較大。因而使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喪失興趣，久而久之付于音樂(lè)課也持刻行態(tài)度。而通過(guò)更好地開發(fā)鋼琴課程資源，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使惻門的想象勺、創(chuàng)造能力進(jìn)一步深化，這樣就有助于學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步地掌握。

（三）注重師生交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

交流的過(guò)程也是對(duì)問(wèn)題分析整理的過(guò)程。在音樂(lè)課堂中，教師要善于抓住關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行交流探討。在音樂(lè)課教學(xué)中，可以針對(duì)學(xué)生們對(duì)于鋼琴伴奏的看法、鋼琴伴奏的技巧以及在音樂(lè)演奏中突發(fā)性問(wèn)題，做出詳細(xì)探討，通過(guò)學(xué)生的建議，教師及時(shí)做出相關(guān)教育模式的轉(zhuǎn)變，讓每一個(gè)學(xué)生的不足與困惑在交流探討中得到良好的解決。同時(shí)也要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其報(bào)以肯定和贊揚(yáng)態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生信心的確立和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

（四）加強(qiáng)課外時(shí)間，增強(qiáng)個(gè)人積累

不可否認(rèn)，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)的提高，漢僅憑借課堂上對(duì)其講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。良好的個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)不僅需要學(xué)生在課程中積極配合教師的教學(xué)左式，同時(shí)還需要學(xué)生進(jìn)行大量的課后實(shí)踐和知識(shí)的積累。在課余時(shí)間，教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生積極接觸音樂(lè)文化，了解不同樂(lè)器以及相鄉(xiāng)之樂(lè)理，并鼓勵(lì)學(xué)生在力所能及的情況下學(xué)習(xí)不同的樂(lè)器。這樣既豐富了學(xué)生的課外生活，又能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛，從而豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)其健康全面發(fā)展。

洛陽(yáng)師范學(xué)院 471000