中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新分析

胡勤

摘要：上工作崗位以后，輕松的勝任本職工作，并且在本職工作中有所創(chuàng)新，做出突出的貢獻(xiàn)是每一個(gè)中一所學(xué)校要想發(fā)展，就要提高課教師的教學(xué)成績(jī)。中職學(xué)校同樣這樣，所學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W有所成，將來(lái)走職學(xué)校的追求。只有這樣，才能讓中職學(xué)校的生源源源不斷。作為中職的數(shù)學(xué)教師，要想讓自己的學(xué)科受到學(xué)生的歡迎，就要在教學(xué)方法上不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。依據(jù)自己平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的進(jìn)行改革，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，確定三維教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，把課堂交到學(xué)生手中，讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中促進(jìn)其思維的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)方法

時(shí)代要發(fā)展，教育同樣要進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也要不斷的改革。作為一名中職數(shù)學(xué)教師，一定要具有遠(yuǎn)瞻性，要做到思想進(jìn)步，兼顧全體，注意學(xué)生的養(yǎng)成教育。在教學(xué)中，注意建立一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂中能夠做到收放自如，注意挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，樹立正確的學(xué)生觀要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都具有豐富的個(gè)性。同時(shí)，還要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體性和差異性，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，同時(shí)又要在設(shè)定學(xué)生的目標(biāo)時(shí)進(jìn)行分層設(shè)定。教師要尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異性，對(duì)不同層次的學(xué)生要做到激勵(lì)和導(dǎo)向作用，讓每一個(gè)學(xué)生在自己的原有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，由于中職學(xué)生都有自己的專業(yè)知識(shí)。教師要深入到學(xué)生當(dāng)中，多與學(xué)生進(jìn)行交流，多關(guān)注學(xué)生的專業(yè)性知識(shí)，爭(zhēng)取把數(shù)學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)建立起一定的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

1創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的教學(xué)情境

創(chuàng)新教育教學(xué)的情境是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的保證，首先，在教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。中職階段的學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中注意力較容易分散，學(xué)習(xí)的持久性較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難專注的進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，更談不上創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式和方法。這就需要在實(shí)際的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生好奇心的環(huán)境。如，在教學(xué)讓同學(xué)們做動(dòng)畫這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以不先講理論知識(shí)，而是自己做一個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生們看，然后規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生們結(jié)合導(dǎo)學(xué)案或者是借助一些教學(xué)的視頻自己通過(guò)小組合做的方式進(jìn)行，最后教師按照這些情況進(jìn)行評(píng)比，并且給獲獎(jiǎng)的小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，思維是指導(dǎo)活動(dòng)有效開展的保障，因此，在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的情境，這樣學(xué)生在解決問題的過(guò)程中就能夠很好地運(yùn)用創(chuàng)造性思維。如，在教學(xué)計(jì)算機(jī)的組裝與維護(hù)的時(shí)候，教師在教學(xué)中就可以巧妙地設(shè)計(jì)故障，引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)故障進(jìn)行排除，這樣就能夠很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2創(chuàng)新教育教學(xué)的模式

現(xiàn)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到固有思維的限制，在課堂上總是等著老師灌輸知識(shí)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很低，這就需要在實(shí)際的教學(xué)中教師創(chuàng)新教育教學(xué)的模式，積極開展師生之間的對(duì)話，重視學(xué)生這一教育教學(xué)的主體，并能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的積極性，在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，多肯定學(xué)生，能夠構(gòu)建起多樣化的課堂，充分的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，不斷地激發(fā)學(xué)生勇敢去嘗試的心理，學(xué)生在這樣的心理狀態(tài)下更加容易有良好的思維狀態(tài)。如，在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師要設(shè)計(jì)一些有用的課件，在教學(xué)中向?qū)W生演示如何通過(guò)固定的按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)你想要看到的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有動(dòng)手試一試的想法，這樣學(xué)生在接下來(lái)做作業(yè)的時(shí)候就會(huì)非常用心。同時(shí)，教師可以就這一作業(yè)讓學(xué)生之間展開競(jìng)爭(zhēng)，這樣更加能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是中職計(jì)算機(jī)教育的關(guān)鍵，中職計(jì)算機(jī)教育不僅僅是要教給學(xué)生一些固有的計(jì)算機(jī)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的更新速度非?？?，這就需要教師在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這樣才能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。如，在實(shí)際的教學(xué)中，給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，不是給學(xué)生一個(gè)固定的題目，而是要留給學(xué)生一個(gè)空間，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)充分的運(yùn)用到自己的作業(yè)中，而不是刻板的要求學(xué)生，但是學(xué)生在寫作的過(guò)程中也不能夠隨心所欲，而是要有度，在這樣的要求中充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性?？傊?，在實(shí)際的教學(xué)中教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4優(yōu)化教育教學(xué)的措施

教育教學(xué)的優(yōu)化是中職計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，在教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方式和教學(xué)內(nèi)容，充分的備課，在備課中要精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維這一點(diǎn)展開，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的熱情。優(yōu)化教育教學(xué)首先要優(yōu)化教育教學(xué)的內(nèi)容，即教育教學(xué)的內(nèi)容要具有前沿性，在教學(xué)中教師要關(guān)注這些計(jì)算機(jī)研究的前沿知識(shí)和動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好的開展計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要優(yōu)化教學(xué)的方法，即變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

5創(chuàng)新中職教育改革考評(píng)機(jī)制

中職計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新教育需要改革教育考評(píng)的機(jī)制，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候不僅要看學(xué)生的作業(yè)完成的是否符合要求，同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于寫得好的學(xué)生要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于寫得不好的學(xué)生教師要提出必要的批評(píng)。就計(jì)算機(jī)作業(yè)而言，學(xué)生完成的實(shí)際情況沒有好壞之分，在實(shí)際的檢查作業(yè)的過(guò)程中教師要更加重視學(xué)生創(chuàng)造性的完成情況。

綜上訴述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)關(guān)鍵問題，應(yīng)該引起中職教師的重點(diǎn)關(guān)注。教師應(yīng)在提高自身計(jì)算機(jī)教育水平的前提下，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，改善教學(xué)方法，從而促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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