提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑探究

楊淑君

摘要：隨著時代的不斷進步，學生的綜合素養(yǎng)教育得到了越來越多的重視，很多家長和老師不再只是讓孩子學好語數(shù)外，還注重一些藝術能力的培養(yǎng)。其中音樂是一種公用的語言，它能夠陶冶人們的情操，抒發(fā)人們的感情。合唱是一種契合小學生發(fā)展特征的音樂形式，能拉近學生和學生之間的距離。小學階段是培養(yǎng)學生音樂感覺的重要時期，所以學校要重視小學音樂課程的開設，積極開展合唱教學。本文分析了如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

關鍵詞：小學音樂課堂;合唱教學;有效路徑

我國教學改革不斷推進，小學音樂成為重要的教學內(nèi)容。和其他課程相比，音樂教學不需要死記硬背，也不是培養(yǎng)邏輯思維能力，而是培養(yǎng)小學生的藝術細胞?，F(xiàn)實生活中，很多學校實際音樂課堂的時間很少，一部分數(shù)語外老師也會占用音樂課堂，而且大部分小學生會覺得認為音樂課就是玩的，大大減弱了音樂課堂合唱教學的效率。因此怎樣提高音樂課堂合唱教學的有效性成為小學學校急需解決的問題。

一、調(diào)動學生學習興趣

小學生一旦對音樂合唱有了興趣，他們就能主動學習，深度研究其背后的音樂知識。因此，小學音樂老師要采取措施去調(diào)動學生對音樂的喜愛，讓學生對音樂有一定的鑒賞能力，這樣有利于保證合唱教學的效率。小學生的身心尚未成熟，有著強烈的好奇心，對很多事物都非常感興趣。一般來說，如果一件事情能使他們快樂，他們就會對其產(chǎn)生濃厚的興趣，所以老師要注意自己的合唱教學方法要讓學生感受到快樂。音樂老師可以給學生先放幾首歌，讓學生進入到歌曲的意境中，去體會音樂的美妙與獨特。然后幫助學生認識音樂能夠給我們帶來哪些好處，進而培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使學習效率得到提高。

例如，在學習《國旗國旗真美麗》這首歌時，老師可以先在網(wǎng)上找到相關的視頻，讓學生感受這首歌曲合唱和獨唱的不同之處。合唱出來的效果更加震撼，更容易讓大家產(chǎn)生共鳴。這就是合唱的獨特之處，能充分展現(xiàn)歌曲的情感。學生通過合唱這首歌曲能感受到祖國的強大，還能培養(yǎng)學生的愛國之情。合唱歌曲作為一種新穎的歌唱方式，能夠吸引小學生的注意力，然后老師通過合唱訓練去培養(yǎng)小學生對于合唱教學的熱愛，提高小學生音樂鑒賞的能力，進一步帶動小學生對合唱的興趣。如果在合唱中出現(xiàn)問題，老師要及時的去解決，耐心地和學生溝通，讓小學生對合唱的認知變得更加全面。

二、加強學生的團隊合作意識

為了保證合唱的效果，合唱團隊中每個學生的音調(diào)、聲高都需要協(xié)調(diào)一致，不能出現(xiàn)任何的雜音、亂音。因此，合唱對學生的合作能力有很高的標準，每個學生的發(fā)揮直接決定著合唱效果的好壞。所以培養(yǎng)小學生之間的合作能力對提高合唱教學的有效性有著不可忽略的意義。

例如，在進行小學音樂《鄉(xiāng)間的小路》的教學時，老師可以在網(wǎng)上找到一些鄉(xiāng)間小路的圖片和視頻，讓小學生仔細感受走在鄉(xiāng)間的小路上是什么樣的，便于學生在演唱時注意音調(diào)的使用。播放完之后由老師對小學生進行分組，然后明確分工，哪幾位同學唱第一部分，哪幾為同學唱第二部分，哪段需要合唱。讓學生清楚的了解自己需要做的事情，然后小組成員合作共同去演唱。這樣在大家的共同配合下才能讓合唱變得更加有效率。

三、培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力

如果想提高合唱教學的有效性，學校就要努力培養(yǎng)和提高小學生的音樂鑒賞能力。合唱是音樂的一種表現(xiàn)形式，學生只有真正地了解作品的背景和情感，才能以飽滿的情感去演唱出好的作品。音樂欣賞能力不是一時就能培養(yǎng)出來的，而是在長時間聽歌曲的過程中慢慢培養(yǎng)出來的，所以老師應該給學生拓展一些曲目。

例如，在學習《在希望的田野上》時，老師應該讓學生去看《在希望的田野上》的合唱視頻，明白作者是要表達農(nóng)民內(nèi)心的喜悅和激動的心情。然后由老師去講解這首歌曲創(chuàng)作的背景以及作者的情感，對作者進一步介紹。學生要學會用不同的音調(diào)去表達不同的感情，這首歌是歡快的，所以在演唱時情緒應該高亢起來。基礎的講解完后，組織學生進行大合唱訓練，讓學生走進農(nóng)村愉快的氛圍中，感受巨大的農(nóng)村變化給農(nóng)民帶來的喜悅。在合唱中保持微笑是必要的，老師可以讓學生加入肢體語言的表演，有助于提高學生的表現(xiàn)能力，充分演繹出歌曲的精彩之處。

四、大力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣

大部分學生都是剛剛開始學習專業(yè)的音樂知識，缺乏一些音調(diào)訓練和對音樂的整體把握。音樂課堂是學生接受音樂學習的基礎天地，小學生平常的好習慣能提升的學生音樂素養(yǎng)。所以在音樂課堂中老師要加大學生習慣的培養(yǎng)力度，對基本的音樂技能進行解說，然后進行嚴格訓練，從一開始就讓學生養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的歌唱習慣，及時糾正學生錯誤的發(fā)音。這樣也能保護好學生的嗓子，避免不正確的發(fā)聲損傷嗓子。好習慣養(yǎng)成之后，學生就能夠很容易的學習合唱。眾所周知，合唱需要成員聲高和聲調(diào)一致。因此假如學生們都有良好的唱歌習慣，他們就能夠很好地去控制自己的發(fā)音，互相配合，合唱教學就會更加有效。最終使得合唱表演的鏗鏘有力，振奮人心。

比如，對于一些難以學習的課程，學生不容易合唱在一起。這時候，音樂老師就需要運用手勢去指導學生，教學生不同手勢所代表的不同含義。最后達到學生通過看手勢就能知道拍子和兩個音間的距離的效果，這種形式也可以提高學生的專注力，在沒伴奏的情況下也可以將歌曲很好的演唱出來。再比如老師在教學如何利用腰部力量去發(fā)聲時，就可以借助計算機為學生演示氣球往外放氣的過程，通過類比形象的將方法傳授給學生。所以老師需要創(chuàng)新自己的教學方法，采用小學生容易接受的方式去教學，多種形式的應用能很大程度的提高合唱教學的效率。

結(jié)束語

總而言之，時代的進步使得人們對音樂學習的意識越來越高。很多小學開始重視音樂教學，采用合唱的形式去提高學生的音樂欣賞能力和對音樂的喜愛，放松學生緊張的學習氛圍。除此之外，學生之間的合作意識也逐漸強化。合唱的形式會將歌曲的情感強烈的表現(xiàn)出來，激發(fā)聽眾的共鳴。因此，老師要不斷革新教學方式帶動學生的積極性，培養(yǎng)學生的歌唱習慣，幫助學生在學習的同時提高音樂賞析能力，進而保障合唱教學的有效性，為小學生以后的音樂之路奠定良好的基礎。

參考文獻

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河北省廊坊市第九小學