天津市非體育專業(yè)大學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)興趣研究與分析

摘要：高校體育課是一門需要學(xué)生主動(dòng)參與的課程，在體育課學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對有關(guān)體育的相關(guān)知識(shí)保持較高的關(guān)注度，那么他們不僅能夠獲得體育知識(shí)、增強(qiáng)身體素質(zhì)，最主要的是能夠提高他們的體育運(yùn)動(dòng)參與意愿，進(jìn)而提高體育課學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步激發(fā)其產(chǎn)生主動(dòng)探索的求知欲產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。因此如何激發(fā)非體育專業(yè)大學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣、提高體育課學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生能夠全面發(fā)展則成為了當(dāng)前高等教育中極為重要的課題。本研究通過對在校非體育專業(yè)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，了在校非體育專業(yè)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀以及不同群體對于體育課學(xué)習(xí)興趣的差異，從而進(jìn)一步探索非體育專業(yè)大學(xué)生對體育課開設(shè)項(xiàng)目的興趣與方向，旨在讓當(dāng)前高校注重非體育專業(yè)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的需求，并且從學(xué)生角度為其提供相應(yīng)的優(yōu)化策略，讓學(xué)生從中明確終身體育的意義，使之在學(xué)校及老師的正確指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：高校體育課;運(yùn)動(dòng)興趣;體育教學(xué)優(yōu)化

1.前言

一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生對國家的建設(shè)具有不可估計(jì)的作用，同時(shí)擁有一個(gè)健康向上的身體也可以促進(jìn)個(gè)人幸福感的提高。因此，長期以來，我國教育工作者都十分注重學(xué)生德智體的全面發(fā)展，尤其高度重視對體育課程所進(jìn)行的改革優(yōu)化。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：健康的體格是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?？梢钥闯?，國家對青少年健康體格提出了更高的要求，體育課就是要為學(xué)生建立終身體育的概念，為學(xué)生弘揚(yáng)體育精神、揮灑青春活力打下良好的基礎(chǔ)。體育課是一門需要學(xué)生主動(dòng)參與的課程，在體育課學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對有關(guān)體育的相關(guān)知識(shí)保持較高的關(guān)注度，那么他們不僅能夠獲得體育知識(shí)、增強(qiáng)身體素質(zhì)，最主要的是能夠提高他們的體育運(yùn)動(dòng)參與意愿，進(jìn)而提高體育課學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步激發(fā)其產(chǎn)生主動(dòng)探索的求知欲產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。只有這樣，才能夠切實(shí)提高體育課的教學(xué)效果，對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響，同時(shí)也有利于學(xué)生建立起終身體育的概念。

體育課是大學(xué)生獲得專業(yè)體育知識(shí)和樹立體育意識(shí)的主要途徑，因此一定不能忽視學(xué)生們對體育課的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)非體育專業(yè)大學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣、提高體育課學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生能夠全面發(fā)展則成為了當(dāng)前高等教育中極為重要的課題。因此，基于國家對青少年健康體質(zhì)的要求，本次研究的目的在于通過對在校非體育專業(yè)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，了在校非體育專業(yè)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀以及不同群體對于體育課學(xué)習(xí)興趣的差異，從而進(jìn)一步探索非體育專業(yè)大學(xué)生對體育課開設(shè)項(xiàng)目的興趣與方向，旨在讓當(dāng)前高校注重非體育專業(yè)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的需求，并且從學(xué)生角度為其提供相應(yīng)的優(yōu)化策略，讓學(xué)生從中明確終身體育的意義，使之在學(xué)校及老師的正確指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法。本研究對天津市3所獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行實(shí)地考察，經(jīng)校方及教師允許后，于課后對大一、大二的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，由筆者親自于體育課結(jié)束后發(fā)放調(diào)查問卷在簡要說明了本次研究調(diào)查的重點(diǎn)，以指導(dǎo)用語的方式對相關(guān)填寫事項(xiàng)進(jìn)行了細(xì)致的講解，盡可能的保證本次研究調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠。

1）研究對象

本研究的研究對象天津市非體育專業(yè)在校大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，先通過了解學(xué)生課程的安排，制定發(fā)放問卷的時(shí)間，之后研究者與參與研究的教師分別對3所受調(diào)學(xué)校大一、大二的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放了調(diào)查問卷600份，回收問卷591份，經(jīng)檢驗(yàn)剔除不合格問卷67份，最終有效問卷524份，有效合格率為87.33%。

2）研究工具

（1）體育學(xué)習(xí)興趣量表

本次研究主要采用了顧海勇、解超（2012）的《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣評價(jià)量表》。從消極性（1-6）、積極性（7-12）、技能學(xué)習(xí)（13-17）、課余活動(dòng)（18-22）、體育關(guān)注度（23-27）這5個(gè)方向進(jìn)行分析。

由上表可知本量表具有良好的外部信度，在《體育學(xué)習(xí)興趣量表》的效度上，運(yùn)用因子分析對量表的題項(xiàng)的結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行檢驗(yàn)。

由上表可知，量表的KMO取樣適當(dāng)度為0.810，在之后對《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣評價(jià)量表》的因子分析中，巴特萊特球形檢驗(yàn)的值為8568.168，自由度為839，顯著性水平為0.000達(dá)到非常顯著性水平，說明樣本很適合進(jìn)行因子分析。

由上表可知，《體育學(xué)習(xí)興趣量表》5個(gè)維度間除了消極性和其他4個(gè)維度間呈中度負(fù)相關(guān)，其他的維度之間均呈中度正相關(guān)且均存在非常顯著意義，說明本量表具有良好的結(jié)構(gòu)信度。

（2）運(yùn)動(dòng)感覺量表EFI

《運(yùn)動(dòng)感覺量表EFI》的信度方面，四個(gè)分量表得分的克倫巴赫α系數(shù)在0.69-0.88之間，分半信度系數(shù)為0.89，總問卷克倫巴赫α系數(shù)為0.93。信度較高可以用于調(diào)查大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與過程中的愉快感。在效度上，項(xiàng)目因素分析結(jié)果顯示量表具有比較好的結(jié)構(gòu)效度，內(nèi)容效度也有相當(dāng)程度的保證。四個(gè)分量表特征根大于1，解釋總方差的74.O1%，符合效度要求。

3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法

根據(jù)本次研究的研究假設(shè)，本次研究擬使用描述性統(tǒng)計(jì)對天津市非體育專業(yè)大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的總體水平進(jìn)行檢驗(yàn)，使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對性別、地區(qū)、年級(jí)的差異進(jìn)行檢驗(yàn);使用回歸分析對運(yùn)動(dòng)愉快感對體育課學(xué)習(xí)興趣有顯著的預(yù)測作用進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.研究結(jié)果

4.結(jié)論與建議

1）針對男女不同性別特點(diǎn)設(shè)置體育課程

經(jīng)本次研究的實(shí)地考察可以看到當(dāng)前體育課堂以競技為主的羽毛球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛，而健美操、瑜伽等由于需要較好的設(shè)施條件，并未廣泛開展。因此，建議各高校開發(fā)更多更新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以提高學(xué)生的能力為主要目標(biāo)，尤其是針對女生開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。研究顯示，由于傳統(tǒng)的觀念以及女生的生理?xiàng)l件，很多女生都不愿意參加與體能、耐力有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，這也要求體育教師建立對性別平等的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要具備一定的性別心理學(xué)知識(shí)，不應(yīng)有性別角色觀的錯(cuò)誤思想，擺脫刻板的、保守的、片面的性別概念。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)倡導(dǎo)女生積極的參與到符合自己身心發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)中去，通過鼓勵(lì)、督促的方式消除女生對體育運(yùn)動(dòng)的消極態(tài)度，積極營造良好、平等的教育環(huán)境，促進(jìn)不同性別學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的共同發(fā)展。長期開展這樣的教學(xué)活動(dòng)可以讓更多的女生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，同時(shí)也可以提高體育教師的應(yīng)對能力和教學(xué)能力。

觀察發(fā)現(xiàn)，很多女生參與運(yùn)動(dòng)的初衷并不是強(qiáng)身健體和熱愛運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)女生參與體育課的初衷是為了減脂減重，還有很多女生對自己的身材表示滿意就不怎么參與體育課的活動(dòng)了，可以看出即使進(jìn)入大學(xué)階段也有很多學(xué)生不清楚參加體育運(yùn)動(dòng)的功能。因此，這就需要學(xué)校、教師要加強(qiáng)學(xué)生，尤其是女生的的體育運(yùn)動(dòng)觀念，讓他們明確健康與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，明確體育對于身心發(fā)展的重要性。只有這樣從思想上糾正錯(cuò)誤觀念，才可以切實(shí)提高女生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

2）充分滿足學(xué)生個(gè)體的不同需求

學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求滿足與否影響著學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，不同的學(xué)生其需求也各有不同，有的學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)是看到體育運(yùn)動(dòng)能夠調(diào)節(jié)精神狀態(tài)、提高活力、保持健康，有的學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)是為了增進(jìn)食欲、促進(jìn)睡眠、增強(qiáng)血液循環(huán)系統(tǒng)，這部分學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)是一種生物性、生理性需求;而有的學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)是為了交到朋友、擴(kuò)大社會(huì)交往，有的學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)是為了在體育活動(dòng)的表現(xiàn)自我、追求成功、獲得認(rèn)可，這部分學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)是一種社會(huì)性、社交性需求。皮亞杰認(rèn)為學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣有著重要的聯(lián)系，認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)需求的進(jìn)一步擴(kuò)展;烏申斯基也強(qiáng)調(diào)刻板的課堂環(huán)境不利于學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。體育興趣是學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的基本動(dòng)因之一，是學(xué)生理解和重視課余體育鍛煉的重要因素，其需求的滿足將會(huì)對其興趣形成一個(gè)穩(wěn)定的良性循環(huán)，而單調(diào)的教學(xué)方式、有限的課程內(nèi)容無法滿足學(xué)生的需求，這就要求體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況分析其體育或運(yùn)動(dòng)需求，教學(xué)活動(dòng)要具有一定的針對性。

3）提高教師自身素質(zhì)

體育教師的整體素質(zhì)不僅直接影響教學(xué)效果，而且對培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好也有一定的影響，要想進(jìn)一步提高教學(xué)效果提高學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)興趣，樹立體育教師正確的教學(xué)觀念，加強(qiáng)體育教師的教學(xué)能力則是提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

首先，體育教師應(yīng)樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。教師的職業(yè)價(jià)值觀將直接影響教育從業(yè)者的積極性以及在教育實(shí)踐中的教學(xué)水平。積極的教師的職業(yè)價(jià)值觀對社會(huì)是具有突出貢獻(xiàn)的，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。因此，有必要讓教師樹立正確的職業(yè)價(jià)值，以成為一名稱職的教師為己任。同時(shí)，應(yīng)讓教師相信教師這個(gè)事業(yè)是偉大的，是真正為社會(huì)貢獻(xiàn)的事業(yè)，在這種氛圍的熏陶下，可以讓教師明白教師的原則，進(jìn)而提高自己的思想境界和知識(shí)水平，進(jìn)而開展積極有效的教育工作。教師在正確認(rèn)識(shí)了職業(yè)的價(jià)值后，就會(huì)把自己的情感激發(fā)出來，真正的為教師職業(yè)、教育事業(yè)、教育信念奉獻(xiàn)自己的力量。到那時(shí)候，教師的責(zé)任心、責(zé)任感將空前高漲，將在工作上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

其次，體育教師應(yīng)形成自覺學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的思想。在課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論知識(shí)，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想;同時(shí)吸收各方面體育理論知識(shí)，以豐富的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極性，教學(xué)方法應(yīng)盡量多樣化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以運(yùn)動(dòng)為主，興趣為輔的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的參與度還將為學(xué)生樹立終身體育的思想，進(jìn)而杜絕了枯燥、單調(diào)的課堂氛圍。同時(shí)不能忽略學(xué)生的客觀身體情況，為學(xué)生制定合理、適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，例如有體重超重的學(xué)生，在長跑等訓(xùn)練內(nèi)容上就不要強(qiáng)人所難了。

當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏的生活方式也進(jìn)一步催化了體育運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，在快速發(fā)展的信息時(shí)代，大學(xué)體育教師和其他學(xué)科教師一樣，均面臨著新的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想活躍眼界開闊，這就要求體育教師要緊跟時(shí)代，摒棄陳舊的教學(xué)觀和教學(xué)手段，要根據(jù)學(xué)生的生理、心理等特點(diǎn)，在教學(xué)中使用可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、參與程度的體育項(xiàng)目，如當(dāng)前時(shí)興的高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練HIIT。要做到這一點(diǎn)，就需要教師緊跟社會(huì)的潮流，不斷吸收先進(jìn)的體育知識(shí)、開闊眼界，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法。讓學(xué)生真正熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛體育。

體育教師是體育活動(dòng)的組織者，在培養(yǎng)學(xué)生方面起著主導(dǎo)作用。在另一方面，教師的自身素質(zhì)也是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，一個(gè)有素質(zhì)、有能力的教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，體育學(xué)習(xí)的過程可以說是一個(gè)模仿的過程，學(xué)生在課堂上，會(huì)根據(jù)教師的示范、模仿教師的行為，研究發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都認(rèn)為體育教師掌握的運(yùn)動(dòng)知識(shí)越多，他們在教學(xué)過程中表現(xiàn)的教學(xué)能力就更高，因此規(guī)范、有效的示范以及良好的語言表達(dá)能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就要求體育教師擁有優(yōu)秀的身體素質(zhì)，同時(shí)掌握深入的、充足的、多樣化的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科技能。

在實(shí)際教學(xué)中，體育教師不能怕麻煩，不能怕辛苦，不僅對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要具有親和力，對于身體協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生要有耐心，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極實(shí)踐。另一方面，要加強(qiáng)師生之間的交流與合作，共同研究新型、更加有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如日本流行的躲避球等。

最后，體育是一個(gè)長期的活動(dòng)，學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)也有賴于課下的自主參與。教師無須在日常生活上對學(xué)生加以關(guān)注，但可以在課堂上的有限時(shí)間里，對體質(zhì)較差、運(yùn)動(dòng)能力不佳的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，和善的老師會(huì)幫助學(xué)生建立學(xué)業(yè)自我效能，而良好的師生關(guān)系也是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。因此，讓學(xué)生樂于參加體育運(yùn)動(dòng)，自然會(huì)使其在之后的學(xué)習(xí)過程中充滿熱情。反過來，與學(xué)生成為朋友，也可以通過學(xué)生的眼界了解一些新鮮有趣的信息，從而達(dá)到提高教師教學(xué)能力的效果。

4）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段

體育課程是需要學(xué)生身心投入的課程。體育教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)不僅要新奇有趣，還要有意義，否則就是流于表面的游戲課。例如當(dāng)前比較流行的平板支撐，平板支撐對背、肩、臂、腹、大腿的肌肉群有較高要求，很多體育教師在教學(xué)過程中都喜歡使用，但忽視了平板支撐雖然流行且不占地，但這類無氧運(yùn)動(dòng)大多極為枯燥無聊，原因就在于缺乏互動(dòng)，雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但卻沒有贏得學(xué)生的喜愛。所以教師在教學(xué)過程中選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必須細(xì)致周到，不能全憑網(wǎng)上經(jīng)驗(yàn)還要結(jié)合自身實(shí)地考察。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，體育教學(xué)也有了一些變化，學(xué)校盡可能多針對這些變化，對體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，與其他院?；ブ涣鲗W(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短共同進(jìn)步，以期能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置各種令其喜聞樂見的體育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的體育興趣。

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作者簡介：劉亞（1990.4.29-），女，單位：天津體育學(xué)院，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)。

（天津體育學(xué)院?天津市?300000）