課程游戲化點(diǎn)亮幼兒繪畫(huà)之美

袁圓

《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域方面，在強(qiáng)調(diào)幼兒教育的兒童化、整體化與生活化的同時(shí)，又敏銳地抓住了藝術(shù)的最根本的特點(diǎn)即美與獨(dú)創(chuàng)，提出了“感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀(guān)。強(qiáng)調(diào)幼兒的藝術(shù)教育要寓教育于美的享受之中，要始終把對(duì)幼兒個(gè)性、情感的尊重放在首位，強(qiáng)調(diào)在幼兒的精神獲得滿(mǎn)足和愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造。

幼兒園的孩子年齡較小，且生性好動(dòng)，因此幼兒園在設(shè)計(jì)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的時(shí)候，要將幼兒美術(shù)教育的課程內(nèi)容、作品評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行游戲化轉(zhuǎn)變。 最大限度的發(fā)揮出游戲?qū)τ變好佬g(shù)教育活動(dòng)的促進(jìn)作用，從而使幼兒在愉快輕松的游戲過(guò)程中感受美術(shù)，嘗試美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而使幼兒美術(shù)教育活動(dòng)與游戲化實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合。

一、對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行游戲化情境設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒好奇心強(qiáng)，想象力也非常豐富，但是對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻缺乏興趣， 因此教師可以對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，運(yùn)用游戲活動(dòng)的形式，將美術(shù)課程與游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中嘗試美術(shù)，從而滿(mǎn)足幼兒的情感需要，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象空間， 并且對(duì)于幼兒主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)也具有促進(jìn)作用。

教師在進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)的時(shí)候， 要將實(shí)際課程內(nèi)容同游戲活動(dòng)相結(jié)合。 例如幼兒辨別顏色的時(shí)候，可以嘗試用看動(dòng)物辨別顏色的方法，教師可使用幾個(gè)小動(dòng)物的模型，例如黃色的小鴨子，黑色的小狗，白色的小雞，綠色的小青蛙等，先和幼兒一起認(rèn)識(shí)動(dòng)物顏色，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)：黑色小狗汪汪汪，綠色青蛙呱呱呱，以此來(lái)加深幼兒對(duì)顏色的印象。 通過(guò)這種方式可以將幼兒喜歡小動(dòng)物的天性釋放出來(lái)，繼而提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性。

二、在游戲化背景下引導(dǎo)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒技能的提高

教師要有目的的對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)， 并制定相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃， 以游戲化的方式指導(dǎo)幼兒掌握美術(shù)活動(dòng)所需的技能技巧、操作要求，從而更好的被幼兒所認(rèn)可，繼而促進(jìn)幼兒能更好的掌握美術(shù)技能。

（一）以游戲的口吻對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)

在傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師只是使用“來(lái)，小朋友們跟我一起畫(huà)，跟著我學(xué)。 先畫(huà)圖形、再涂顏色”等美術(shù)教學(xué)語(yǔ)言，這些傳統(tǒng)教學(xué)語(yǔ)言枯燥乏味，幼兒也很難理解，不符合幼兒的特點(diǎn)，幼兒很難接受及掌握。 特別是幼兒園小班的幼兒，這種教學(xué)語(yǔ)言是他完全理解不了的，長(zhǎng)期以往，幼兒會(huì)失去對(duì)美術(shù)的興趣。 因此，教師要進(jìn)行大膽嘗試，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，并幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的美術(shù)技能。

美術(shù)活動(dòng)是一種藝術(shù)活動(dòng)，所以我們老師所使用的語(yǔ)言也要有藝術(shù)性，可以多用一些形容詞，也可以用謎語(yǔ)、詩(shī)歌、童話(huà)等形式，其作用在于通過(guò)對(duì)對(duì)象的形的特點(diǎn)、色的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)的變化的特點(diǎn)的描述，幫助幼兒把眼前的外在形象進(jìn)一步地加工成完整的、鮮明的、深刻的視覺(jué)表象，同時(shí)也可調(diào)動(dòng)兒童的審美情感、使他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行心理操作。

（二）用游戲化的評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)

教師要靈活的對(duì)幼兒繪畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 給予出乎幼兒意料之外的鼓勵(lì)支持，從而使幼兒產(chǎn)生成功感和滿(mǎn)足感，促使幼兒主動(dòng)繪畫(huà)積極性的增加，繼而使繪畫(huà)的內(nèi)容得以延伸。 使用這種充滿(mǎn)童趣的游戲化評(píng)價(jià)方法，有效的提高了幼兒繪畫(huà)的專(zhuān)注程度，并使幼兒的創(chuàng)作激情得以長(zhǎng)久保持，幼兒也因此期待下次評(píng)價(jià)活動(dòng)的到來(lái)，提高了幼兒美術(shù)教學(xué)的有效性。

三、外界支持，激發(fā)幼兒的想象空間

（一）技能支持，夯實(shí)幼兒的創(chuàng)作基礎(chǔ)

技能是根據(jù)所確定的目的利用已有的經(jīng)驗(yàn)和熟練來(lái)選擇和實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的方法。它有四個(gè)方面的內(nèi)容：手眼協(xié)調(diào)、手的控制能力;對(duì)工具和材料的理解與運(yùn)用;對(duì)外界信息的掌握;對(duì)色彩、形狀和空間等形式要素的認(rèn)識(shí)與使用。所以說(shuō)技能是表達(dá)的工具，一切技能的學(xué)習(xí)都是為了自如表達(dá)的需要。如果沒(méi)有技能的支持，幼兒就無(wú)法把自己的想象通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)。因此在教學(xué)中我們授之以漁，根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行了一些圖形、物形、線(xiàn)條、色彩等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)技巧，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，為他們自如地創(chuàng)作提供知識(shí)和能力的“給養(yǎng)”。

在繪畫(huà)過(guò)程中不斷優(yōu)化教師的指導(dǎo)作用，選擇指導(dǎo)點(diǎn)并適時(shí)指導(dǎo)，針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)示范也是必不可少的。

（二）輔助材料豐富，調(diào)動(dòng)游戲化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

隨著美術(shù)輔助材料的不斷豐富， 現(xiàn)階段幼兒園的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不局限于水彩畫(huà)，泥工等單一的美術(shù)教學(xué)形式，幼兒園的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容廣泛，包羅萬(wàn)物。 只要材料的安全性有所保證，就可以將其設(shè)計(jì)成為具有游戲色彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。 基于此， 教師要與時(shí)俱進(jìn)，為幼兒提供豐富的輔助材料，激發(fā)幼兒的想象空間，繼而提高幼兒的創(chuàng)造能力。 幼兒是天真無(wú)邪的，他們喜歡玩，喜歡輕松愉悅的氛圍，喜歡能夠親身制作的東西，因此，提供豐富的美術(shù)輔助材料，對(duì)游戲形式進(jìn)行創(chuàng)新，在美術(shù)活動(dòng)中融入新的游戲，讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分的表現(xiàn)自我，是整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的精粹，讓幼兒在活動(dòng)中掌握知識(shí)、獲得快樂(lè)，是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

（三）選擇新穎游戲材料，豐富美術(shù)活動(dòng)主題

選擇新穎好玩的游戲材料， 就能設(shè)計(jì)出更好的游戲內(nèi)容來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興致，提高幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力。 許多材料本身就具有神奇的能力，在對(duì)其進(jìn)行使用時(shí)，就像玩游戲一樣充滿(mǎn)了神奇感和趣味感。 在課程游戲化框架下的有效指導(dǎo)，不僅給了孩子一個(gè)支架，更給了孩子創(chuàng)作的激情，也讓我們的教育觀(guān)念得以轉(zhuǎn)變，對(duì)游戲和幼兒園美術(shù)課程的關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)，從而更好的實(shí)現(xiàn)了將游戲與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的目的，也進(jìn)而推動(dòng)了幼兒園美術(shù)教學(xué)課程的游戲化發(fā)展，點(diǎn)亮了幼兒繪畫(huà)之美！看著幼兒一幅幅看似幼稚、但表達(dá)內(nèi)心、充滿(mǎn)幻想的美好畫(huà)面，我們真是感到欣慰。孩子是天生的藝術(shù)家，讓我們用心呵護(hù)孩子的想象，用真誠(chéng)尊重孩子的創(chuàng)作，讓所有的孩子都能在繪畫(huà)活動(dòng)中感受到藝術(shù)的美，體味到創(chuàng)造的快樂(lè)！

南京曉莊學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園（南京市市級(jí)機(jī)關(guān)第二幼兒園）