論小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的方法和途徑

張紅娟

摘要：隨著課程改革的不斷深入，新穎前沿的教學(xué)理論，自由活潑的教學(xué)方式，先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段，為我們創(chuàng)建高效的課堂提供了條件。打造英語(yǔ)高效課堂是來(lái)自于教師對(duì)教學(xué)方法的不斷摸索、創(chuàng)新，使教學(xué)既生動(dòng)有趣，又具有實(shí)用性。本文就打造高效的英語(yǔ)課堂，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)? ?高效課堂? 方法

一、準(zhǔn)確把握特點(diǎn)

不同年齡階段的小學(xué)生其學(xué)習(xí)特點(diǎn)也是不同的，教師只有充分了解并準(zhǔn)確把握低中高段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)該年齡段學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，才能使教學(xué)更具針對(duì)性，課堂教學(xué)才能有效。如小學(xué)生喜歡游戲和娛樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中盡可能多地設(shè)計(jì)歌曲、比賽、角色表演、游戲等形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更足，教學(xué)效果會(huì)更為有效。小學(xué)生好奇心及觀察力較強(qiáng)，教學(xué)中充分運(yùn)用卡片、圖片、簡(jiǎn)筆畫、頭飾、實(shí)物以及多媒體等輔助教學(xué)手段，學(xué)生會(huì)在輕松、愉悅的氛圍中主動(dòng)誦讀并記憶掌握豐富的單詞。對(duì)于教材中與學(xué)生生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)的陌生內(nèi)容，可組織學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜集圖片、音樂(lè)、視頻等資料，使枯燥艱澀的內(nèi)容變得形象生動(dòng)，從而拓寬視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。

二、關(guān)注情感態(tài)度

學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂更具實(shí)效性。因而，教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注并有意鞏固和保護(hù)學(xué)生的情感態(tài)度。如學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，好奇心強(qiáng)，積極性高，教師應(yīng)當(dāng)善表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，充分樹立并保護(hù)學(xué)生的自信心。一個(gè)階段后，學(xué)習(xí)遇到困難或?qū)W生受到挫折時(shí)，教師要充分理解寬容，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦用功，有疑惑及時(shí)解決，當(dāng)天的任務(wù)要當(dāng)天完成，不留漏洞。尤其對(duì)于學(xué)困生，盡可能多地給予關(guān)愛，指導(dǎo)要耐心細(xì)致，多加肯定與鼓勵(lì)，不歧視放棄，幫助其消除自卑，如此這般，才能帶給他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣與信心，才能讓他們愛上英語(yǔ)這門學(xué)科。

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)的目的是用英語(yǔ)語(yǔ)言工具交際，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力上。教師要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，提供聽覺、視覺等感性認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，利用游戲或情境表演，讓學(xué)生有表達(dá)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，培養(yǎng)發(fā)散思維及分析能力，提高運(yùn)用交際能力。教學(xué)中創(chuàng)造條件讓課堂練習(xí)情景化，鼓勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)時(shí)有表情，并伴以手勢(shì)動(dòng)作模仿、問(wèn)答和復(fù)述，聯(lián)系生活實(shí)際，利用文中語(yǔ)句表述思想、體會(huì)及自由作文等實(shí)際操練，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽傾，認(rèn)真觀察，把握語(yǔ)言交際的時(shí)地、內(nèi)容、方式和情感，模仿說(shuō)、寫，靈活地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)和基本技能，從而真正地掌握運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

四、培養(yǎng)聽說(shuō)能力

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須注重對(duì)學(xué)生開口說(shuō)話能力的培養(yǎng)，這對(duì)于努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說(shuō)能力尤為重要。在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣并對(duì)他們進(jìn)行大量、反復(fù)的語(yǔ)言訓(xùn)練。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須把培養(yǎng)聽說(shuō)能力擺在首位，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的持久的足量的聽說(shuō)訓(xùn)練。（1）采用對(duì)話表演。模擬教材中的對(duì)話材料，分角色表演對(duì)話。（2）積極開展情景會(huì)話。結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，由學(xué)生自編對(duì)話，或在小組內(nèi)自由對(duì)話。（3）定期進(jìn)行專題說(shuō)話。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，緊密結(jié)合教材內(nèi)容確定會(huì)話專題，如介紹人物、班級(jí)、學(xué)校、家庭、房間等。（4）自由會(huì)話。學(xué)生具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨意自選話題說(shuō)話或會(huì)話，逐步養(yǎng)成日常聽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。另外，教學(xué)過(guò)程中教師要注意盡量采用英語(yǔ)組織教學(xué)，以增加聽說(shuō)機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)會(huì)話語(yǔ)言環(huán)境，既能鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，又可發(fā)展所學(xué)語(yǔ)言材料，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)境，提高所學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

五、重視學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，必須滲透學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生依此學(xué)習(xí)，便能形成技巧。一是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)充分了解學(xué)情，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握和運(yùn)用得如何;學(xué)生如何學(xué)習(xí)，方法是否科學(xué);他們的困惑需求是什么……教師要了然于心，以便在教學(xué)中采取相應(yīng)措施進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。二是學(xué)習(xí)進(jìn)程中，要分步驟、分層次開展學(xué)法指導(dǎo)。課前要明確預(yù)習(xí)目的，借助辭典掃清障礙，跟讀錄音模仿朗讀，標(biāo)注重點(diǎn)疑點(diǎn)。課中通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感知、體會(huì)、分析、理解和訓(xùn)練，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽課、抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)思考，積極發(fā)言展示、參與課堂活動(dòng)。課后梳理復(fù)習(xí)，及時(shí)消化鞏固所學(xué)內(nèi)容;并積極開展課外閱讀，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

六、開展合作學(xué)習(xí)

高效課堂的構(gòu)建需要落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。所謂小組合作學(xué)習(xí)，是指以小組為單位，為了完成共同的任務(wù)，小組成員一起學(xué)習(xí)、探索、討論的一種互助性學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師紛紛采用了小組合作學(xué)習(xí)形式，但效果卻不太理想。究其原因，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于教師沒有真正理解小組合作的內(nèi)涵，把握小組合作的實(shí)質(zhì)，表面看來(lái)是在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)際上仍是以自己為主體進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致小組合作流于形式。那么，如何才能真正落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)呢？

（一）合理分組

學(xué)生存在個(gè)體差異，為了確保全體學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中有所發(fā)展，組與組之間能夠公平競(jìng)爭(zhēng)，教師必須結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等，運(yùn)用“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將全班學(xué)生分成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，并要求各小組的成員相互友愛，坦誠(chéng)相待。這是小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

（二）明確職責(zé)

小組合作學(xué)習(xí)中存在有學(xué)生無(wú)所事事的問(wèn)題，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在分好組的同時(shí)，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身能力，為他們分配適合的角色，如選擇綜合素質(zhì)高、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，選擇口語(yǔ)表達(dá)能力好的學(xué)生擔(dān)任匯報(bào)員等，以確保事事有人做，人人有事做，促使學(xué)生共同發(fā)展。

（三）布置任務(wù)

學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)的目的是討論、解決教師提出的具有一定難度的問(wèn)題，這些問(wèn)題必須目的明確，具有一定的挑戰(zhàn)性。小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中，教師不能將所有問(wèn)題都設(shè)計(jì)成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)從中提煉一些有難度、有挑戰(zhàn)性的需要學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，讓小組成員集思廣益，共同分析、討論，以得出結(jié)論。

七、課內(nèi)外充分結(jié)合

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)“自主性學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”的理念，十分重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，明確指出課外學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的促進(jìn)作用。這就要求教師將課內(nèi)訓(xùn)練的內(nèi)容延伸至課外，教師要給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如鼓勵(lì)學(xué)生收看英語(yǔ)電視節(jié)目，為家庭生活用品粘貼標(biāo)簽，編寫英語(yǔ)小報(bào)等，鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)外用英語(yǔ)交流等。