初中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法

歐光明

摘要：興趣是最好的老師，要想使得學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科，興趣在其中扮演著不可忽視的地位。而如何在英語的課堂中，充分的激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，也是作為一名英語教師來說不可忽視的主要問題，要想充分的激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，作為一名合格的英語教師，應(yīng)該不斷的對學(xué)生進(jìn)行觀察，再及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪些興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣之后開展能夠適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動，使得學(xué)生能夠積極的投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，而學(xué)好英語興趣在其中也占據(jù)著非常重要的作用，教師也應(yīng)該充分的意識到這樣。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)習(xí)興趣;拓展知識;鼓勵學(xué)生;豐富教學(xué)

中國教育的最大特點就是應(yīng)試教育，然而在應(yīng)試教育的大背景下，許多初中階段的英語教師常常為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，在課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)的理論知識教學(xué)，這樣的方式不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷發(fā)展也阻礙了學(xué)生多方面能力的不斷提高，因此教師應(yīng)該及時的變更教學(xué)方式，對于英語的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該要激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，從而才能夠使得學(xué)生在課下進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和思考，在課上能夠積極的參與到英語的課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

一、拓展課外趣味知識

要想充分的激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂中為學(xué)生拓展一些趣味的知識，對于大部分學(xué)生來說，學(xué)生在此之前一直接觸的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，僅僅是教師在課上教授學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的知識，而忽略了對于課本知識的相應(yīng)的拓展，在課堂中教師可以在教授一節(jié)新知識時為學(xué)生進(jìn)行一些知識的拓展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了掌握理論的知識基礎(chǔ)，更能學(xué)習(xí)到更多的趣味的英語知識，不僅能夠增加學(xué)生的知識積累，也能夠使得學(xué)生逐漸的感受到英語的魅力所在，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如，在教授“ Whose bag is this”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用自己的所學(xué)知識，為自己或別人丟失的物品，用英語的形式寫一份尋物啟事，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點單詞之后，運用多媒體的形式為學(xué)生播放了一些有趣的視頻和動畫，同時，并在為學(xué)生播放視頻和動畫的過程中，引導(dǎo)學(xué)生將視頻中涉及的一些重點的英文單詞讓學(xué)生記在本子上，通過這樣的方式能夠以豐富多彩的形式為學(xué)生拓展了一些趣味的知識，從而有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

二、多加鼓勵培養(yǎng)學(xué)生

對于學(xué)生來說，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信心也是非常重要的，許多學(xué)生由于對于自己的英語口語表達(dá)能力缺乏自信，或者是對于自己的其他英語能力缺乏自信，導(dǎo)致學(xué)生不能夠積極的投入到英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，因此教師就一定要多加觀察和培養(yǎng)學(xué)生，對于不同的學(xué)生及時的進(jìn)行鼓勵，再發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生得到一些小小的進(jìn)步或者顯著的進(jìn)步之后，要及時的對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有向師性，只有充分的對于學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，才能夠使得學(xué)生能夠形成良好的英語的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“Are they yours”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠充分的了解名詞性物主代詞的用法和用途等等，為了使得學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師在課堂中教授學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點單詞和短語，接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行示范的課文朗讀，給學(xué)生10分鐘的時間，對課文中的主要內(nèi)容進(jìn)行熟悉，教師在課堂中開展了一項活動，鼓勵學(xué)生主動的對于課文進(jìn)行朗讀，在學(xué)生主動地進(jìn)行朗讀的過程中，如果學(xué)生有讀音的錯誤，教師不要及時的給予打斷，要等待學(xué)生讀完之后禮貌的提醒學(xué)生，并鼓勵學(xué)生向其他學(xué)生表揚(yáng)這名勇于朗讀課文的學(xué)生從而增加其自信心。

三、豐富多樣教學(xué)方式

在英語的課堂當(dāng)中運用豐富的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的，作為一名合格的英語教師，首先應(yīng)該做到的是，通過多種多樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠積極的參與到英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對于大部分學(xué)生來說，要想充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，就要通過多種多樣的教學(xué)方式和教學(xué)活動，使得學(xué)生能夠感受到英語的學(xué)習(xí)快樂所在，而英語作為一門語言學(xué)科學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，除了應(yīng)該教授學(xué)生掌握技術(shù)的理論知識之外，更應(yīng)該逐漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么樣的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而開展一些適合學(xué)生的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教授“ I can play the piano”這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和情態(tài)動詞寫出簡單的句子，并培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助的精神，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂中運用多媒體的形式為學(xué)生播放了一首歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)對歌曲的聆聽能夠進(jìn)行同唱同跳，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行歌曲唱和跳的過程中，活躍了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生以非?？焖俚男问竭M(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而激發(fā)了學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成是非常重要的，只有充分地激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，才能夠主動地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，而新課程改革中明確指出，在進(jìn)行英語的教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立良好的自信心，從而能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，在英語的教學(xué)過程中起到了非常關(guān)鍵的作用，作為一名合格的英語教師，也應(yīng)該充分的意識到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，通過多種多樣的教學(xué)活動和教學(xué)安排，使得學(xué)生能夠逐漸的感受到英語學(xué)習(xí)的快樂之處。

參考文獻(xiàn)：

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