探析幼兒園游戲教學的實踐策略

馮瑩

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，社會和國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育機構面臨著巨大的挑戰(zhàn)。由于兒童很小，并且經常喜歡玩有趣的東西，因此幼兒園的教師應該著眼于兒童的特征，并實施教學理念和方法，以提高教學效果。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;實踐策略

幼兒園是幼兒教育發(fā)展的重要場所，幼兒教育是一項教學活動，可以最大限度地利用幼兒園設施。教學活動通常涉及早期的“初始學習”，這使教學活動太無聊，無法增加兒童的興趣。游戲教學就可以解決這個問題。

一、幼兒園游戲教學法的特點

第一，游戲教學從信息學轉變?yōu)檠芯繉W。過去，幼兒園游戲教學通常使用一種簡單的方法來快速實現效率目標，幼兒園教師告訴兒童有關操作游戲的具體方法，而不是專注于兒童在游戲中的自我探索。如今，隨著人們意識的轉變，游戲過程越來越側重于兒童的自我研究，這有利于促進兒童健康人格的發(fā)展。

第二，游戲教學具有溝通功能。在開發(fā)幼兒園游戲時，不僅在幼兒園教師和兒童之間，而且在兒童之間也反映了溝通質量。在游戲過程中，幼兒園的教師和兒童需要彼此合作并扮演不同的角色。

第三，游戲教學具有可視化功能。由于兒童的抽象思維并不完美，因此他們獲取外部信息的主要方法是依靠視覺思維。因此，在游戲環(huán)境中，教師必須注意圖像中人物的選擇，以便兒童可以簡單地在游戲中復制、記住、表達和創(chuàng)建人物。

第四，游戲教學具有多樣性的特點。幼兒園游戲教學的主要參與者是兒童，不同的兒童對游戲有不同的特定要求和興趣。因此，在制作游戲時，教師必須注意游戲環(huán)境的開放性和游戲內容的多樣性。

二、在幼兒園教學游戲的實用策略

1.改善幼兒園課程，并指明課程的發(fā)展方向

在幼兒園的發(fā)展中，教師有必要改進幼兒園的課程設置，明確游戲中的內容。為了做到這一點，幼兒園的教師需要有很好的課程機會。在幼兒園中，課程的重點更多是根據游戲的精神發(fā)展兒童的智力，以便兒童可以從游戲中學習更多。因此，這種課程設置方法不會改變幼兒園課程設置的初始體系，幼兒園教師需要發(fā)展兒童在游戲活動中獨立思考和獨立探索的能力，這是完善幼兒園課程設置游戲系統(tǒng)的方向。此外，任何游戲活動的組織都應從兒童的愛好和興趣開始，尊重兒童個性的發(fā)展，開展他們最喜歡的兒童游戲活動。

2.營造良好的游戲環(huán)境

在創(chuàng)建特定的環(huán)境時，教師先要設置學習場景，首先嘗試使用顏色、形狀和大小的變化來滿足兒童的“顏色”需求，輕松吸引兒童的注意力并激發(fā)兒童學習的興趣。例如，在管理花園環(huán)境以創(chuàng)建輕松的學習環(huán)境時，教師可以根據兒童的教學知識在幼兒園的墻壁上確定各種主題，從而為兒童創(chuàng)造豐富多彩的體驗機會。教師還可以組織兒童參與環(huán)境布局，提供安全性以增強兒童的實踐能力。此外，通過創(chuàng)造一種心理環(huán)境，在兒童和教師之間建立了溝通的橋梁。幼兒不僅對世界感興趣，而且還自愿主動模仿他人。因此，幼兒園的教師可以充分利用這種模仿行為，向兒童展示良好的行為榜樣，加強與兒童的溝通，并為兒童創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

3.合理設計游戲

在當今的素質教育中，教師應科學合理地設計游戲教學，并為兒童創(chuàng)造游戲教學情境。在制定特定的教學過程時，教師需要考慮兒童的年齡特征，他們的認知和實踐能力比以往任何時候都強。因此，教師應考慮兒童的生理和心理特征，采用適當的教學方法對其進行教育。例如，當教師指示幼兒玩福娃游戲時，教師可以為他們準備不同大小的福娃，并安排兒童的游戲時間，以便隨著時間的推移，兒童可以用福娃自己做游戲。結果，一些膽小的兒童或實踐技能差的兒童由于缺乏時間而不能有效地參與游戲過程，這不利于兒童動手能力的提高。

4.增加游戲教學的自由度

在任何階段的教學都不能嚴格，必須是多變的和動態(tài)的，尤其是在幼兒園教學時。幼兒園游戲主要針對兒童，教育目標主要針對兒童，以便兒童能夠不斷提高其適應游戲的能力。因此，幼兒園的教學活動必須適合兒童的性質并具有創(chuàng)新性。

幼兒園游戲活動應與課程緊密結合，并符合教學要求。同時，教師應更加注意留出足夠的時間和空間，讓兒童自由地玩耍，以便他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。玩游戲不偏離幼兒園的教學目標，兒童可以通過這種有趣的游戲活動來潛移默化地成長和進步。例如，通過教兒童幾何思維和想象能力，教師可以將這些知識的教學整合到一個積木游戲中。通過教兒童創(chuàng)造不同形狀的積木，他們不僅可以練習兒童的實踐能力，還可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維。同時，教師有必要給兒童留出一定的時間，不要自覺地問他們，讓他們創(chuàng)造自己想要創(chuàng)造的形式，解放他們的天性，以達到教學的目的。

5.建立合理的游戲評估機制，以提高兒童的理解力

為了了解游戲教學的重要性并確保兒童游戲教學的影響，教師首先應密切監(jiān)視不同兒童的表現，監(jiān)視兒童的情緒變化和接受能力，并監(jiān)視不同兒童在玩耍前后的心理和情感變化，及時評估兒童的課堂表現，以確保游戲教學的質量和效果。其次，教師還應及時評估自己的游戲教學，包括其教學行為的合理性，以規(guī)范其教學行為并為兒童樹立榜樣。評估游戲教學語言的合理性，以確保兒童及時了解教師的語言，并確保游戲教學的有效發(fā)展。最后，教師有必要評估游戲方法選擇和整個教學過程的合理性，消除其教學的弊端，并確保下次玩游戲時，教學效果會更加明顯。

簡而言之，幼兒園游戲有助于提高兒童的學習主動性和發(fā)展兒童的語言表達能力。游戲教學在很大程度上提高了兒童教育的效率和質量，促進了兒童的全面發(fā)展。在教學中，幼兒教師還應充分認識到游戲教學的重要性，將游戲與教學結合起來，并不斷更新游戲教學方法，實現教學目標，并提高兒童的整體素質。

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