淺談在初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

曾成秀

摘要： 課程改革推動(dòng)，對(duì)初中物理學(xué)科教學(xué)也有了新的教學(xué)要求。在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好地去探究物理知識(shí)。因此，初中物理教師在教學(xué)過程中，需要尋找有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在課堂上能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，科學(xué)的利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的智力，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這對(duì)于物理課程提升有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)策略;學(xué)習(xí)興趣

初中物理學(xué)科教學(xué)更加注重教學(xué)的實(shí)踐性，以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)重點(diǎn)。在新課程改革過程中，更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)。實(shí)踐是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好物理的重要手段，初中階段學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，能夠提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生有效思考，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行物理知識(shí)探究。因此，物理知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于初中階段學(xué)生有著非常重要的作用。本文就初中物理教學(xué)進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)物理學(xué)科。

一、初中物理教學(xué)的意義

（一）學(xué)好物理的重要作用

物理學(xué)科是一門注重探究的學(xué)科類型，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理在生活中有何作用，這是學(xué)生經(jīng)常思考的問題。通過物理學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的整體生活水平，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，物理學(xué)科與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。在實(shí)際生活當(dāng)中能夠經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，例如，生活中電學(xué)知識(shí)的合理運(yùn)用，炒菜做飯等可以接觸到電熱學(xué)的知識(shí)。物理學(xué)科也是近現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)好物理知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的智力。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)有更深刻的印象。

（二）初中物理教學(xué)的意義所在

初中物理課程改革更加有利于學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從物理學(xué)角度進(jìn)行分析，物理學(xué)科教學(xué)以及物理教材的有效運(yùn)用，顯得尤為重要。學(xué)好物理學(xué)科，對(duì)于學(xué)生以后的日常生活有很大的作用。隨著當(dāng)前教育事業(yè)的不斷推動(dòng)，在大的環(huán)境下如何有效解決初中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中所面臨的困境，教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。實(shí)踐在物理學(xué)科教學(xué)中有著非常重要的地位，初中物理學(xué)科教學(xué)，可以讓學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用物理知識(shí)。因而，在教學(xué)中如何有效提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。這也是近幾年來物理教學(xué)改革的熱點(diǎn)話題，只有采取科學(xué)可行的教學(xué)策略，才能夠使物理學(xué)科教學(xué)得到進(jìn)步和提高。

二、初中物理學(xué)科教學(xué)策略的運(yùn)用方法

（一）合理運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前教學(xué)的不斷深化，初中階段的學(xué)生不僅要學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該提升動(dòng)手實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的初中物理學(xué)科教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是教師將理論知識(shí)與課堂知識(shí)的結(jié)合與練習(xí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師會(huì)手把手地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生死記硬背，許多學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課程上，表現(xiàn)得比較消極。因此，在教學(xué)中需要采用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生研究大氣壓時(shí)，采用自主探究的實(shí)驗(yàn)方式。筆者在教學(xué)中拿了一個(gè)小碗，詢問學(xué)生如何將手里的小碗吸在手中，而不會(huì)掉落下去。然后，筆者先將自己的手掌用水濕潤(rùn)，然后用力將碗內(nèi)的空氣排出，慢慢松開手，這只小碗吸在手上掉不下去。這時(shí)學(xué)生對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。然后，筆者讓學(xué)生了解到，這是大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，加深學(xué)生的認(rèn)知和理解，在探究和討論中，使學(xué)生興趣倍增，學(xué)習(xí)效果也更加良好。

（二）采用有趣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的教學(xué)改革也引起了教學(xué)策略的改革，使學(xué)生擁有了正確理解事物的靈活多樣性的思維方式以及創(chuàng)新能力，這也是物理學(xué)科教學(xué)所需要的。在教學(xué)中教師需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)課程，并進(jìn)行教學(xué)策略的有效創(chuàng)新。因此，教師在教學(xué)中需要不斷地尋找新的題材進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使得物理基礎(chǔ)知識(shí)更加清晰地展示在學(xué)生視野里。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生研究摩擦起電的物理現(xiàn)象時(shí)，筆者采用了教學(xué)情境導(dǎo)入的教學(xué)策略。首先，讓學(xué)生思考在生活中存在哪些摩擦起電的物理現(xiàn)象？讓學(xué)生進(jìn)行回憶和探討，這時(shí)學(xué)生好奇心比調(diào)動(dòng)起來。然后，讓學(xué)生合理運(yùn)用所觀察到的摩擦起電現(xiàn)象，進(jìn)行有效的分享，并合理的引導(dǎo)。讓學(xué)生分析為何一般油罐車在行駛過程中，會(huì)拖著一個(gè)尾巴，它的作用是什么？讓學(xué)生進(jìn)一步探究摩擦起電的原因。

（三）有趣的物理教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生靈感的源泉所在，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。通過有效的引導(dǎo)以及教學(xué)情境的合理運(yùn)用，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重自主探究式學(xué)習(xí)，不能夠讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在以往的教學(xué)中，教學(xué)顯得單調(diào)枯燥，學(xué)生缺乏興趣。因此，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)遵循教學(xué)特征，利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)的魅力所在。例如，在學(xué)習(xí)浮力相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者就借用多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂上用課件演示浮力現(xiàn)象。將一些動(dòng)態(tài)的視頻和動(dòng)畫展示給學(xué)生，從而使學(xué)生了解這一物理知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)學(xué)生的探討引導(dǎo)學(xué)生了解浮力現(xiàn)象。

結(jié)語：

初中物理學(xué)科教學(xué)中，教師為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該采用各種探究式的教學(xué)策略。學(xué)生在不斷自主探究過程中，才能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過各種行之有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于物理保持好奇心，這樣才能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉文俊. 愛為學(xué)問之始——淺談如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 青春歲月， 2011（16）：252.

[2] 史玉軍. 淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊， 2011（30）：27.

貴州省畢節(jié)梁才學(xué)校 貴州 畢節(jié) 551700