初中英語趣味教學有效策略

韋裊娜

摘要：興趣是最好的老師。如果教師想擴大學生對課堂的興趣，趣味教學最終將成為英語課上的一大亮點，并鼓勵學生活躍起來。教師需要仔細考慮并大膽地實踐許多細節(jié)，這將是一項長期的系統(tǒng)工作。作為初中英語老師，通過長期的研究和實踐，有趣的教學在初中英語課程的新改革中發(fā)揮了重要作用，已成為英語老師優(yōu)化教學方法，提高教學效果的重要工具。

關鍵詞：初中英語;有趣的培訓;有效策略

作為重要的九年必修核心課程，初中英語繼續(xù)為學生提供不同于母語的新鮮感和獨創(chuàng)性。同時，它在促進共享和學生發(fā)展健康學習中也起著重要作用。作為一名初中英語老師，基于我多年的教學經驗，我相信老師在教學時應該充分利用英語的新鮮感和特色來進行樂趣教學，使學生想學習英語并教更多東西。在老師的課堂培訓中會更加順利地結束。

1.舉辦課堂英語競賽，鼓勵學生學習英語

眾所周知，英語是一種語言，因此在教授初中英語課程時，初中英語教師應充分發(fā)揮英語的作用，例如不斷增加學生的口語表達頻率。在教學過程中使用英語。為了鼓勵學生更好地交流英語，初中教師可以在教學活動中的某些班級組織英語聽說比賽，以積極鼓勵學生學習英語。在英語校園競賽中，初中教師應仔細考慮考試難度的設計，并開發(fā)適合學生當前學習困難的英語競賽。同時，為鼓勵優(yōu)秀學生積極學習英語以獲取更多學習動力而進行的杰出學生競賽，勝利者將獲得獎勵。在校園舉行英語比賽時，初中英語老師應立即對新興問題做出回應，并不斷提高學生的熱情。比賽后，初中英語教師的教學活動不能立即停止。初中英語教師應分析學生的回答問題和比賽的實際情況，使之適應學生的學習活動。

2.營造生動活潑的英語課堂氣氛

傳統(tǒng)的教學方式是一言堂講道，主要教學方式是填鴨式，灌輸學生的傾向非常明顯，學生的學習處于被動接受的狀態(tài)，學習效果甚至沒有受到影響，對很多學生而言，無聊僵化的教學模式早已失去其獨創(chuàng)性，根本沒有鼓勵學生的好奇心，學生在學習英語時感到困惑，自然也難以鼓勵教學質量。所以，以興趣為出發(fā)點，并開發(fā)不同的教學方法來保持課堂的移動，會取得一半的成功，是的，好的開始是成功的基石，如果開始得好，那么一切都將快一倍。不應嚴格復制藝術性和教科書的內容。應根據英語教學體系合理安排引言的結構，以確保使介紹變得新穎、奇怪和有趣。在課程的入門階段，根據教學要求，學生可以使用英語的玩笑或旁白。老師在告訴他們時，應嘗試使用一些簡單易懂的單詞和句子，以便學生可以聆聽，以達到將學生的興趣從籠子里拉出來的目的。進入核心課堂課程時，請嘗試使用圖片或視頻盡可能多地向學生展示課程的內容，并巧妙地整合復雜、混亂且重復的內容，以激發(fā)學生的好奇心。充分利用小組教學模式，調動每個學生的積極性，鼓勵學生通過自我探索和協作討論來過濾知識的本質，讓學生體驗成功的喜悅。

3.熟練而透徹地使用肢體語言

在初中英語教學中，如果教師希望學生對英語感興趣，他們需要使用豐富有趣的英語功能和精心設計的課程來吸引學生對學習的興趣。例如，對于一些相當無聊的知識內容，教師可以使用肢體語言、教具、情境等吸引學生對學習的興趣，并使教學內容生動有趣。對于不學習英語的學生來說，英語課對他們來說是一門無聊且難以理解的外語課程，因此一些英語學習困難的學生并不熱衷于學習英語。針對這種情況，英語教師可以通過視覺肢體語言使抽象的、難以理解的英語單詞或知識生動化，不僅有效地吸引了學生的注意力，而且加深了學生對相關知識的理解。在肢體語言的使用和表達上的時間還可以加強師生之間，學生與學生之間的互動，發(fā)展學生的手、腦和口語技能，并發(fā)展學生的語言和動作技能。有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。趣味教學是學生保持學習持久性的基礎和重要工具。建立認真的教學聯系也是獲得有趣教學的最重要方法之一。在英語課堂中，教師應鼓勵學生表達自己的觀點，在教學過程中積極為學生創(chuàng)造表達自己的機會，并實際實現“以學生為中心”的角色轉變，以便學生可以積極參與英語教學。我相信，只有積極參與課堂活動的學生才能活躍課堂氣氛，更好地集中學生對學習知識的興趣，并幫助學生更好地學習相關的知識和技能，并在這種意義上真正實現“有效”。教育和培訓。

4.營造輕松愉快的學習環(huán)境

盡管傳統(tǒng)的教學方法已經使用了很長時間，但是由于在這種模式下教師主要在教室工作，而學生的知識是被動的或被迫接受教師知識的介紹，所以學生的學習長期以來一直是被動而尷尬的情況，更不用說對學習的興趣了。即使是一些在認真學習的同時堅持傳統(tǒng)教學方法和技術局限性的學生，也純粹將知識應用于機械記憶。唯一的學習目標是考試成績。這樣的學習是沒有意思的。在初中英語的日常教學中也不能實際運用這些知識，課堂環(huán)境的好壞將直接影響學生的學習。良好的課堂環(huán)境可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，并使學生輕松愉快的學習，如果課堂環(huán)境不好，那么學生會感到莫名的沮喪感，學生的學習狀態(tài)將變得沉悶和沮喪，使學生厭倦學習甚至有輟學現象。因此，教師需要為學生創(chuàng)造一個平靜而愉快的學習環(huán)境，以便學生更好地學習。教師應全心全意地投入到課堂教學中，注意自己的言行，盡可能以充滿活力的形象出現在學生面前，并盡可能保持輕松的表情和表達，這是一種盡可能愉快的方法，可以教給學生大方的舉止、優(yōu)雅的姿勢、簡潔的會話、流暢的講話、標準化的書法和精心的白板設計。只有這樣的教學狀態(tài)，才能使教學變得有趣，并將其用于促進初中英語教學的進一步發(fā)展。

總而言之，初中有趣的英語教學應以學生為中心，從學生的角度開發(fā)課程，并采用靈活多樣的教學方法為學生營造一種平靜而快樂的氛圍。同時，教師應繼續(xù)創(chuàng)新，并將各種互動和有趣的游戲或教學活動納入教學過程，以激發(fā)學生的學習興趣，提高初中英語教學質量，并為學生未來的英語學習奠定堅實的基礎。

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貴州黔南三都縣第三中學 558100