初中美術(shù)生活化教學(xué)的策略

黃學(xué)煒

摘要：在初中教學(xué)美術(shù)時，教師應(yīng)科學(xué)地采用靈活的教學(xué)方法，充分優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，初中美術(shù)教師應(yīng)追尋生活美術(shù)教育改革的趨勢，分析初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題，并付諸實踐。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);生活化;教學(xué)策略

自從我國引入素質(zhì)教育以來，有關(guān)部門特別重視初中的美術(shù)教育，隨著教育改革的不斷深入，我國初中美術(shù)教學(xué)模式得到了完善和推廣。隨著新的課程改革，初中的美術(shù)教學(xué)已達到發(fā)展水平，并采用了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，在這些創(chuàng)新的教學(xué)方法中，作者認為，終身學(xué)習(xí)對提高質(zhì)量的影響最大。

一、初中以生活為導(dǎo)向的藝術(shù)教學(xué)的重要性

1.體驗藝術(shù)與生活之間的緊密聯(lián)系

藝術(shù)品源于生活，然后走向生活。例如，老師可以幫助學(xué)生收集周圍的垃圾，選擇合適的顏色和形狀制作賀卡，并發(fā)揮創(chuàng)造力制作獨家賀卡;還可向?qū)W生提供量身定制的賀卡。給朋友和親人發(fā)短信，在創(chuàng)作和奉獻的過程中，學(xué)生自然會感受到藝術(shù)與生活之間的緊密聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣

興趣是最好的學(xué)生老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，以生活為導(dǎo)向的藝術(shù)教學(xué)方法要考慮到學(xué)生的生活經(jīng)歷，并指導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)美學(xué)運用到生活中，使學(xué)生既要有興趣地學(xué)習(xí)，又要學(xué)習(xí)生活以求學(xué)習(xí)，藝術(shù)與生活是相輔相成的，發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，并提高了藝術(shù)教學(xué)的效率。

3.促進學(xué)生健康成長

在教學(xué)過程中，教師不僅可以幫助學(xué)生從生活中汲取創(chuàng)造力的來源，還可以通過創(chuàng)造藝術(shù)幫助學(xué)生將情感奉獻給生活，并將藝術(shù)創(chuàng)作作為情感表達的一種形式。例如，當(dāng)學(xué)生創(chuàng)建圖片時，教師可以幫助學(xué)生在圖片中表達他們對父母和朋友的愛，并以情感來畫畫。通過創(chuàng)建自然景觀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木，花朵和植物，了解它們生長的環(huán)境，并讓學(xué)生真正感受到自然的力量，這一系列對生活的重新認識，不僅為學(xué)生提供了實現(xiàn)自己的愛情的機會，而且還培育了一種發(fā)現(xiàn)學(xué)生生命之美的愿景，從而促進了學(xué)生的健康成長。

二、初中以生活為導(dǎo)向的視覺藝術(shù)教學(xué)

1.通過改進教學(xué)來關(guān)注親密學(xué)生的生活

加強學(xué)生的綜合素養(yǎng)和課外拓展活動也是初中藝術(shù)教育的重要組成部分，老師應(yīng)該開發(fā)一種空間模式，將教室內(nèi)外的空間融為一體，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，在教學(xué)中，作者根據(jù)學(xué)生的實際生活組織相關(guān)的活動，以滿足學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求。例如，鑒于該地區(qū)悠久的鯉傳統(tǒng)，作者組織了愛好鯉魚的學(xué)生，建立了鯉魚興趣小組，開展了定期活動，并提出了必要的建議。以作者為主導(dǎo)的進步會更好地指導(dǎo)學(xué)生。另一個例子：作者還根據(jù)一些學(xué)生的興趣開展了特殊的研究活動，例如組織以“美麗的故鄉(xiāng)”為主題的藝術(shù)攝影會議，迫使學(xué)生利用其空閑時間繼續(xù)生活，了解您的家鄉(xiāng)并使用自己的畫筆，甚至相機也能捕捉到這一美好時刻。此外，作者還協(xié)調(diào)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，征求父母和學(xué)生的意見，開發(fā)課程，并為一些有藝術(shù)經(jīng)驗的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)活動，這些學(xué)生希望將來參與特殊藝術(shù)研究，以有效地擴大學(xué)生發(fā)展的空間。

2.了解學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造以生活為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境

教師應(yīng)仔細計劃以生活為導(dǎo)向的教學(xué)情況，并教導(dǎo)學(xué)生更自覺地致力于藝術(shù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)之間的許多聯(lián)系，并使用各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的體驗，教師可以在以下幾個方面創(chuàng)造以生活為導(dǎo)向的教學(xué)情境：教師應(yīng)努力找到教材與生活的結(jié)合，將教材與學(xué)生的生活相結(jié)合，并利用周圍的事物發(fā)展教學(xué)情境，教學(xué)情況應(yīng)與學(xué)生的年齡特征，心理狀況和認知特征相適應(yīng)，教師努力工作的情況應(yīng)該是新穎而令人興奮的，應(yīng)引起學(xué)生的注意，并鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，教師應(yīng)與課程內(nèi)容緊密合作，以創(chuàng)建教學(xué)情境，從而使教學(xué)情境和課程內(nèi)容形成一個有機的整體。

3.采用現(xiàn)代教學(xué)方法營造良好的教學(xué)氛圍

教師應(yīng)取代傳統(tǒng)的填鴨教學(xué)法，注意多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方法的使用，在課堂上營造和諧有趣的氛圍，促進學(xué)生審美趣味和意識的提高。多媒體教學(xué)可以將視頻，圖片和音頻整合為一體，這對學(xué)生來說非常有吸引力。例如，在解釋這三種顏色元素時，多媒體使用現(xiàn)代教學(xué)方法展示不同顏色的衣服，不同顏色的糖果等，設(shè)計教師的日常生活，營造和諧的教學(xué)氛圍，迫使學(xué)生放松身心，快樂掌握知識。在選擇服裝和糖果色時，學(xué)生可以感知顏色的溫暖和寒冷，顏色對情緒的影響，學(xué)習(xí)簡單的顏色匹配，然后擴展到其他顏色匹配領(lǐng)域，從而使學(xué)生可以學(xué)習(xí)以藝術(shù)的眼光看待它。

4.制定完善的教學(xué)評估標(biāo)準，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)

在教授美術(shù)時，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需要老師的指導(dǎo)和評估，只有為教師提供各種藝術(shù)知識和技能，才能有效地提高學(xué)生的藝術(shù)能力。因此，有必要為教學(xué)過程中的美術(shù)教學(xué)評價制定標(biāo)準，教師可以根據(jù)學(xué)生的情感態(tài)度進行以生活為導(dǎo)向的藝術(shù)教育，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)知識。

例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)知識變成生活，例如花，鳥，樹，房屋等，調(diào)動學(xué)生的熱情，并組織學(xué)生對各種藝術(shù)品進行以生活為導(dǎo)向的詮釋，藝術(shù)評估的標(biāo)準也需要從過度評估變?yōu)閷W(xué)生質(zhì)量的綜合評估，以教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)。

簡而言之，新課程改革下的初中藝術(shù)教學(xué)更多地側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的審美，形象感知和思維能力。藝術(shù)教育的回歸生活和以生活為導(dǎo)向的持續(xù)方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)生利用藝術(shù)知識表達生活的機會非常有用，教師應(yīng)繼續(xù)探索，將課程與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，并更好地發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的作用。

參考文獻：

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