立德樹人背景下初中語文作文教學(xué)探究

張靖雯

（遵義市教育科學(xué)研究院）

【摘要】作為一名中學(xué)語文教師，讓學(xué)生掌握正確的寫作技巧以及學(xué)會如何撰寫一篇有感情，有深度的好文章，是必須面臨和實現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)。教師要在教授學(xué)生寫作的過程中結(jié)合立德樹人的教育目標(biāo)進行教學(xué)。本文主要從初中生語文作文寫作遇到的難題，以及教師在日常的教育教學(xué)中應(yīng)該采用的作文教學(xué)方法兩個方面出發(fā)，簡要分析了立德樹人背景下初中語文作文的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;語文作文;教學(xué)方法

引言

學(xué)生在學(xué)校中不僅要學(xué)到知識，更重要的是要培養(yǎng)優(yōu)秀的品德和良好的習(xí)慣。作為一名中學(xué)語文教師，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的過程中，首先要教會學(xué)生寫作技巧和手法。其次，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生道德品德和行為規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會在文章中體現(xiàn)自己的道德思想，能夠?qū)懗稣鎸嶓w現(xiàn)自己真實情感的文章。

一、初中生語文作文寫作難題

（一）主旨不明，偏離文章

初中作文考察的形式有很多，如命題作文、話題作文、圖畫作文等。作文要求的種類也很多，如記敘文、議論文等。但是不論考察何種形式或種類的文章，都要求學(xué)生能夠抓住作文的要求和主旨大意，從而才能寫出一篇符合要求的優(yōu)秀的文章來?，F(xiàn)在的問題是很多學(xué)生讀不懂文章題目的要求，抓不住主旨，從而導(dǎo)致主旨不明偏離文章主題，這是大部分學(xué)生都遇到的困境。針對這個問題，教師要對學(xué)生進行大量的寫作訓(xùn)練，尤其要注意訓(xùn)練文章的種類和形式。

（二）沒有新意，素材重復(fù)

很多學(xué)生的立意沒有創(chuàng)新，素材積累太少，這樣也不能寫出一篇好文章。例如很多學(xué)生提到愛國主題就會舉例周恩來的“為中華之崛起而讀書”的故事，提到勤奮好學(xué)的主題很多學(xué)生就會運用聞雞起舞，頭懸梁、錐刺股的故事。在初中作文的寫作過程中，學(xué)生對于文章形式的創(chuàng)新是非常困難的，要想使文章在大部分文章中脫穎而出，素材創(chuàng)新是關(guān)鍵。然而，由于現(xiàn)在的初中生閱讀量不夠，從而導(dǎo)致素材積累不夠，每次寫作都是運用同樣的素材，導(dǎo)致素材重復(fù)率太高，自然寫不出一篇優(yōu)秀的新穎的文章來。針對這個問題，教師一定要鼓勵學(xué)生增加閱讀量，平時注意多積累素材，并鼓勵他們將這些素材應(yīng)用到平時的寫作過程中去。

（三）內(nèi)容空洞，缺乏情感

很多學(xué)生在寫文章時就像在記流水賬，文章記錄的內(nèi)容根本沒有可寫性，或者說學(xué)生發(fā)覺不出所寫內(nèi)容的更深一層的含義。這就導(dǎo)致文章的內(nèi)容平平無奇，缺乏新意，不能稱之為一篇優(yōu)秀的作文。例如很多學(xué)生在舉例父愛母愛的時候，常常用父母在大雨時背著發(fā)燒的自己去醫(yī)院這件事情為例。但是很多同學(xué)描述完去醫(yī)院的過程后，就在結(jié)尾升華主題點明主旨父母對自己的愛。這種絲毫沒有細節(jié)描寫，只論述了內(nèi)容大概的文章會顯得內(nèi)容空洞乏味，缺乏作者真實的情感。

二、教師語文作文教學(xué)方法

為了解決上述的難題，教師在日常的教育教學(xué)活動中，應(yīng)該要運用積極的方式方法和策略，爭取努力解決當(dāng)代初中生作文寫作所面臨的困難。在此基礎(chǔ)上，教師要訓(xùn)練學(xué)生在文章中加入自己的思想觀點和情感見解，努力提高文章的高度升華主題，將立德樹人的教育目標(biāo)融入到學(xué)生寫作的過程中去。

（一）勤加練習(xí)，多加思考

在日常的教育教學(xué)活動中，教師要注意鼓勵學(xué)生對文章的寫作多加練習(xí)，把握文章的主旨大意，練習(xí)文章修辭手法的使用，練習(xí)文章結(jié)構(gòu)的排列組合。另外，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生對自己的文章主題多加思考，想想如何升華主題點明主旨，又能在最后表達自己的真實情感和道德觀念。這是將立德樹人的教育目標(biāo)融入到教育學(xué)生寫作的過程中去的一項有效措施。

（二）努力閱讀，積累素材

學(xué)生的閱讀量不夠就無法學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作家的寫作技巧和情感表達的方式，自然不能寫出一篇優(yōu)秀的文章。因此，教師要在平常的教育教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生多加閱讀：第一，布置學(xué)生每周寫一篇讀書筆記。在閱讀的過程中，積累好詞好句和自己的感悟，并要求學(xué)生學(xué)會在日常的寫作中運用這些素材。第二，評選優(yōu)秀的作文范例，以供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。教師要注意提醒學(xué)生，多看看一些優(yōu)秀作家的名著，體會他們的情感表達技巧和文章中所蘊含的倫理道德以及思想觀念，并嘗試著將這些思想和觀念融入到自己的寫作中去。

（三）學(xué)習(xí)寫作方法和技巧

在學(xué)生擁有了寫作熱情和積累了足夠的寫作素材之后，教師要讓學(xué)生學(xué)會寫作的方法和技巧，以便學(xué)生寫出一篇優(yōu)秀的文章在日常的寫作課程中，就是要挑選典型的寫作案例進行評析，或是挑選優(yōu)秀的案例，找出其中的閃光點，讓學(xué)生學(xué)習(xí);或是找出寫的較差的文章，指出其中的缺點和不足以供學(xué)生改正，避免類似的錯誤。另外，教師還要對學(xué)生普及寫作的專業(yè)知識，如一些寫作的方法技巧、寫作種類、修辭手法、排版布局和情感表達等內(nèi)容。但是再高超的寫作方法和技巧也比不上最動人樸實的情感流露。無論學(xué)生掌握了多么高超的寫作方法和技巧，也一定要在文章中體現(xiàn)自己的思想觀念和情感，體現(xiàn)自己對所議論主題的態(tài)度和想法，這樣才不失成為一篇優(yōu)秀的有深度、有思想、有內(nèi)容的文章。

結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是初中語文教師必須完成的一項基本的教學(xué)任務(wù)。而在德智體美勞“五育”教育當(dāng)中，猶以德育教育為重中之重。要想在日常的作文教學(xué)中貫插對學(xué)生品德的教育，不僅需要教師有專業(yè)的作文教學(xué)知識和能力，更需要教師用對方法策略。這其中還需要更多的專家學(xué)者和一線教師的共同實踐和探討。

參考文獻：

[1]楊靜君.小學(xué)語文閱讀與寫作的教學(xué)策略研究[J].兒童大世界（下半月），2017，（4）：34.