“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

馮軍

摘要：當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)收到了國家和政府的大力支持，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更多的可能性，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路途中需要面對的困難還有許多，社會要給予大學(xué)生更多的機(jī)會，大學(xué)生自己也應(yīng)提升自身的水準(zhǔn)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自身的價值。本文以此為題，試探析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)”背景下;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)

1 關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，當(dāng)下我國的計算機(jī)設(shè)備以及技術(shù)都逐漸完善，隨之而來的是“互聯(lián)網(wǎng)+”與各個行業(yè)的融合，帶來了前所未有的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)帶來了更多的可能性。當(dāng)下我國經(jīng)濟(jì)政策也十分支持互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》給予了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)強(qiáng)有力的支撐。在這樣的大環(huán)境下，大學(xué)生成為了這場“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大軍中的主力軍，隨著越來越多90后、00后“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的成功，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動在我國變得十分普遍，各種優(yōu)秀的成功案例也給大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的路上帶來了更多的啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)。但是目前我國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)依然屬于初期階段，業(yè)界對其的研究內(nèi)容也并不多。由此可見，我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一內(nèi)容還有更多的內(nèi)涵需要探討，這其中還存在許多有待完善的問題，大學(xué)生應(yīng)抓住這場科技浪潮，但是在創(chuàng)業(yè)途中，也不免多加思考。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性分析

2.1 有助于緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題

當(dāng)下我國高等教育越來越普及，隨之而來的就是畢業(yè)生人數(shù)每年都在擴(kuò)張，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，這不僅是我國的就業(yè)現(xiàn)狀，在全國很多發(fā)展國家和發(fā)展中國家亦是如此。這不僅是一個嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)問題，如果大學(xué)生就業(yè)問題不能得到合理有效的解決，長時間累積后極容易成為敏感的政治問題，當(dāng)下國家十分重視大學(xué)生的就業(yè)問題。然而當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的帶來，給大學(xué)生帶來了新的機(jī)遇，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)知識的儲備較為充足，并且有更高的發(fā)散性思維，如果能有創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)頭腦，就可以通過創(chuàng)業(yè)的形式來解決就業(yè)煩惱，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代機(jī)遇大學(xué)生的新出路。因此我國對大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分支持。當(dāng)下我國創(chuàng)業(yè)講究創(chuàng)新，大學(xué)生的思維更適合當(dāng)代的市場環(huán)境，放眼望去，90后、00后創(chuàng)業(yè)成功的案例越來越多，這個時代給予了年輕人無限可能。況且，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功也能在一定程度上增添新的工作崗位，解決更多的就業(yè)問題，是一項(xiàng)雙贏的合作。

2.2 有助于推動我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

當(dāng)下我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于深度調(diào)整時期，進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃必須盡快落實(shí)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”與各行業(yè)的結(jié)合是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必經(jīng)之路。近幾年我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展，我國的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)據(jù)調(diào)查正在以每年35%的速度增長。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中，網(wǎng)絡(luò)零售行業(yè)所占比重為12%，是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中不可或缺的重要組成部分。要想進(jìn)一步推動互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就要讓大眾都參與到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中來。由此看來，大學(xué)生無疑成為了最優(yōu)質(zhì)的人才選擇，大學(xué)生對專業(yè)知識的掌握以及網(wǎng)絡(luò)科技的運(yùn)用都給創(chuàng)業(yè)帶來了良好的基礎(chǔ)，在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時段，正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最佳時期。

2.3 有利于促進(jìn)大學(xué)生的多樣性發(fā)展

創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，是當(dāng)代大學(xué)生在面臨畢業(yè)時的唯二選擇，需就業(yè)不同，創(chuàng)業(yè)機(jī)遇大學(xué)生的自主選擇權(quán)更高。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，就代表自己占有更多的管理權(quán)以及指導(dǎo)權(quán)，有更強(qiáng)的自主性。創(chuàng)業(yè)更適合大學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身價值。人才資源是第一資源，我國經(jīng)濟(jì)的得到持續(xù)、高效的發(fā)展，也離不開人才的引進(jìn)。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，積極鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，能激發(fā)大學(xué)生的潛力，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中也能積累更多的社會經(jīng)驗(yàn)，更有助于今后的多樣性發(fā)展。況且“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點(diǎn)就是擁有更多的可能性，十分適合大學(xué)生展現(xiàn)自身價值。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中容易遇到的問題

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時候還沒有步入社會，所以對社會中創(chuàng)業(yè)的運(yùn)作方面的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重匱乏。很多學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的時候會采取團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的形式，但是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的形式必不可少的會涉及到股權(quán)分配的問題。目前來看，很多學(xué)生缺乏股權(quán)分配的經(jīng)驗(yàn)，如果股權(quán)分配不均或者是不合理，很容易引發(fā)團(tuán)部內(nèi)部爆發(fā)矛盾，使得團(tuán)隊(duì)成員的積極性很難調(diào)動，而且會嚴(yán)重影響決策的效率，會讓整個項(xiàng)目的運(yùn)作存在不能確定的風(fēng)險。除此之外，大學(xué)生也缺乏相關(guān)的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，如果內(nèi)部協(xié)調(diào)工作沒有得到有效的平衡會導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)際開展工作的時候協(xié)作不默契，影響整個項(xiàng)目的順利運(yùn)作，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)分裂的情況。想要有效創(chuàng)業(yè)首先要保證在創(chuàng)業(yè)過程中有相應(yīng)社會資源作為支持。但是從目前的調(diào)查結(jié)果反映，高校的學(xué)生已經(jīng)步入社會積累一定資源的創(chuàng)業(yè)者相比缺乏社會資源，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因是大學(xué)生不知道如何和政府或者是學(xué)校以及社會的其他組織建立起有效的聯(lián)系，并且從中獲取創(chuàng)業(yè)的支持。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的另一問題是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏相應(yīng)的科技含量，造成這種情況出現(xiàn)的原因是大學(xué)生不具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，而且缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新精神，除此之外，創(chuàng)業(yè)資金不足也是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常遇到的問題。

4 在互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對策

4.1提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

為了有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，高?？梢葬槍Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)人群中普遍存在的問題開展相關(guān)的培養(yǎng)策略。例如針對大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)開展相應(yīng)的講座，有針對性地對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的技能培訓(xùn)工作進(jìn)行落實(shí)，讓大學(xué)生能夠了解到如何將所學(xué)習(xí)到的知識和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合并在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中得到有效的應(yīng)用。政府可以讓創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)體系更加完善，學(xué)校在對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)的時候需要結(jié)合學(xué)校情況、學(xué)生的發(fā)展情況和社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。此外，學(xué)?？梢苑e極和社會的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過參與校外的企業(yè)實(shí)習(xí)了解到企業(yè)創(chuàng)業(yè)的運(yùn)營情況。學(xué)校也可以大力支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽活動，并且安排相應(yīng)的教師一對一對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在校期間便開始積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，防止學(xué)生在剛畢業(yè)時對創(chuàng)業(yè)好不了解便盲目創(chuàng)業(yè)而導(dǎo)致巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了新選擇

與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式不同，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)有用更多的可能性，無論是從產(chǎn)品的推廣還是生產(chǎn)規(guī)模以及物流渠道，“互聯(lián)網(wǎng)+”有多更多的技術(shù)支撐，例如大數(shù)據(jù)、云計算等。并且，大學(xué)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”作為創(chuàng)業(yè)平臺，在所選擇領(lǐng)域上也有更多的機(jī)會，例如食品、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)都是可涉及的領(lǐng)域，大學(xué)生可以與自身在校期間所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，選擇適合的領(lǐng)域。

4.3 對高校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

為了讓高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中有更好的基礎(chǔ)條件，需要對高?，F(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境進(jìn)行改革。高校應(yīng)該和政府建立協(xié)同的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的綜合性教育體系，政府在這個過程中需要落實(shí)宏觀指導(dǎo)，保證創(chuàng)業(yè)教育能夠引起高校的重視，并且協(xié)調(diào)好高校和學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員以及社會創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系。教師需要深入開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上收獲到自己創(chuàng)業(yè)中所需要的知識，切忌讓創(chuàng)業(yè)課程流于形式。高校應(yīng)該進(jìn)一步宣傳我國有關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策并且深度解讀相關(guān)政策，使得高校的學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)過程中靈活應(yīng)用這些政策，讓自己的創(chuàng)業(yè)更加順利。

結(jié)束語

綜上所述，為了促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題進(jìn)行分析，有效解決這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的普遍問題，使得高校的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中更加有經(jīng)驗(yàn)，而且能夠通過在校的培訓(xùn)，提高自身的綜合素養(yǎng)靈活應(yīng)用政府有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，提高創(chuàng)業(yè)成功率，政府也需要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上引起重視，大力支持并且提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

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課題：江蘇省哲社課題“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系研究 編號：2019SJA0877