小學(xué)器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的影響

【摘要】雖然音樂(lè)屬于一門藝術(shù)，但其內(nèi)涵豐富，為人們的生活帶來(lái)頗多樂(lè)趣，能為人們搭起溝通的橋梁，而音樂(lè)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)對(duì)外感知能力、集中及增強(qiáng)注意力和記憶力方面都有著促進(jìn)作用。在小學(xué)音樂(lè)課堂里面，如果教師一昧的和學(xué)生講授理論知識(shí)，課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)必然是枯燥無(wú)味的，本文通過(guò)分析小學(xué)器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的影響來(lái)論述當(dāng)代教學(xué)改革的方向路徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)樂(lè)器;核心素養(yǎng)

前言：隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人們生活水平的大幅度提高，針對(duì)教育問(wèn)題尤其是小學(xué)教育問(wèn)題，國(guó)家和社會(huì)都提出了更嚴(yán)格的要求，要培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性的人才，就必須全面發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，充分挖掘?qū)W生的潛力，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提高。從2015年12月開始，我國(guó)各個(gè)地區(qū)逐步啟動(dòng)了課程改革，小學(xué)的課程改革也逐漸提上日程。今后的小學(xué)階段教學(xué)不僅僅是圍繞著傳統(tǒng)的語(yǔ)數(shù)外來(lái)展開教學(xué)，各類的課程都應(yīng)該受到重視，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)，我們要逐漸的讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些音樂(lè)樂(lè)器的演奏方法，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣始終是一個(gè)人最好的老師，如果學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿了趣味，那么就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望，學(xué)生們會(huì)在好奇心和趣味的驅(qū)使下，對(duì)他們學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生探索的欲望，這種探索的欲望將會(huì)支撐著他們?cè)谥R(shí)的海洋中越游越遠(yuǎn)，甚至在這一領(lǐng)域產(chǎn)生一定的建樹。尤其是在小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該貫徹這一個(gè)理念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程營(yíng)造趣味性，要打破傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方法。在課程改革里不斷地鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高他們地音樂(lè)素養(yǎng)、培養(yǎng)器樂(lè)地演奏能力。所以要讓小學(xué)音樂(lè)課堂里面地器樂(lè)教學(xué)過(guò)程真正有效，必須以讓其充滿趣味性為前提條件，老師可以在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用游戲教學(xué)的思想，將一些游戲方案引用到音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)也在游戲中學(xué)到音樂(lè)知識(shí)。

2.拓寬學(xué)生音樂(lè)視野

雖然現(xiàn)在音樂(lè)課堂教學(xué)里面老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法，可以極大的提高課堂教學(xué)效率，對(duì)于拓寬學(xué)生的音樂(lè)眼界發(fā)揮著極大的作用。但是與此同時(shí)我們也忽略掉了重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——實(shí)體演示，在我看來(lái)多媒體只是作為音樂(lè)課堂教學(xué)的輔助手段，音樂(lè)教學(xué)最為重要的環(huán)節(jié)就是老師經(jīng)過(guò)實(shí)際演示激發(fā)起學(xué)生的音樂(lè)興趣。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示、音樂(lè)欣賞的同時(shí)，老師也要運(yùn)用樂(lè)器對(duì)同學(xué)們進(jìn)行演奏，對(duì)于一些容易掌握的曲目，老師可以帶領(lǐng)著同學(xué)們一起演奏。這樣可以不僅僅學(xué)習(xí)到民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器等多種音樂(lè)樂(lè)器的演奏方法，還能夠明白樂(lè)隊(duì)的陣容以及樂(lè)隊(duì)指揮者的手勢(shì)、風(fēng)格，通過(guò)自己的實(shí)際體會(huì)真切的明白音樂(lè)的各種知識(shí)，學(xué)習(xí)到音樂(lè)里面多民族、多國(guó)家文化的魅力，極大地拓寬了學(xué)生的視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)

首先在我看來(lái)，音樂(lè)是一門綜合的學(xué)科，音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)不僅僅包含著音樂(lè)的樂(lè)譜、樂(lè)器演奏方法的運(yùn)用，在各類樂(lè)譜、音樂(lè)背后還蘊(yùn)含著更多的人文知識(shí)、多元的文化內(nèi)涵。因此我們可以通過(guò)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)中穿插講解音樂(lè)背后的“小故事”，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以了解到音樂(lè)樂(lè)器的獨(dú)特魅力，了解到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。譬如不同的樂(lè)器他們的起源地，歷史文化，在演奏中的作用都是不一樣的，老師在講授樂(lè)器演奏知識(shí)的同時(shí)可以和同學(xué)講解地域音樂(lè)文化，鍛煉他們的合作能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立堅(jiān)韌的性格。

總而言之，在音樂(lè)課堂上面不僅僅可以為培養(yǎng)多元化的人才，打好學(xué)生的基本音樂(lè)素養(yǎng)。還可以讓學(xué)生在音樂(lè)樂(lè)器的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中更好的明白團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，因此在小學(xué)音樂(lè)課堂上開展樂(lè)器教學(xué)是十分基礎(chǔ)而又必要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)入網(wǎng)費(fèi)的基礎(chǔ)之路，極大地推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課堂的改革，一定會(huì)在現(xiàn)在以及未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

4.提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)，雖然課程在改革，但是衡量學(xué)生好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)依舊是考試成績(jī)，以往的應(yīng)試教育已經(jīng)不能完全滿足時(shí)代的發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)器樂(lè)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力，這不僅僅對(duì)于音樂(lè)課堂有所幫助，對(duì)學(xué)生的任何課程、任何成長(zhǎng)階段都是一筆不可缺少的寶貴財(cái)富，這就是小學(xué)器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響。

結(jié)語(yǔ)

雖然小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)屬于啟蒙教學(xué)，但是如果我們?cè)趯W(xué)生音樂(lè)的啟蒙階段就培養(yǎng)了他們基本的音樂(lè)器樂(lè)操作能力，可以在音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)過(guò)程中不斷的鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)配合能力氣啟發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)的思維，提升審美水平。雖然在目前來(lái)說(shuō)對(duì)于音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)的普及還存在一定的問(wèn)題，但是作為教育者，我們一定要不斷努力推進(jìn)教學(xué)改革，打破固有的教學(xué)思維和教學(xué)方法，讓器樂(lè)教學(xué)的珍貴價(jià)值在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中綻放異彩。

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作者簡(jiǎn)介：彭秋婷，女，漢，江蘇省揚(yáng)州市人，本科生，單位：揚(yáng)州市江都區(qū)吳橋中心小學(xué)。

（揚(yáng)州市江都區(qū)吳橋中心小學(xué) 江蘇省揚(yáng)州市 225222）